（黑龍江省五大連池市龍鎮(zhèn)學(xué)校 黑龍江五大連池 164135）

隨著教育觀念的不斷更新發(fā)展，體育學(xué)科得到了應(yīng)有的重視，因此較之前相比，教學(xué)質(zhì)量得到了一定程度的改善，但是其中仍然存在較多的問(wèn)題，由于受傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的影響，當(dāng)前體育教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于細(xì)節(jié)問(wèn)題的重視程度不夠，從而導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中不可避免的出現(xiàn)較多的問(wèn)題，這也是影響體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。在這樣的教育形勢(shì)下，深入分析基于教學(xué)細(xì)節(jié)論的體育課堂教學(xué)對(duì)策，對(duì)于改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷和弊端，提升體育教學(xué)質(zhì)量，具有十分積極的現(xiàn)實(shí)意義。

一、基于教學(xué)細(xì)節(jié)論的體育課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該遵循的基本原則

1．教學(xué)方式靈活性原則

隨著各種全新的教學(xué)模式不斷涌現(xiàn)出來(lái)，體育教學(xué)形式實(shí)現(xiàn)了優(yōu)化升級(jí)，教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步完善，但是這些新型教學(xué)方法畢竟出現(xiàn)的時(shí)間不長(zhǎng)，因此在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用尚且處于探索階段[1]。所以，為了能夠最大限度的發(fā)揮教學(xué)方法的預(yù)期作用，有效提升教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該在基于教學(xué)細(xì)節(jié)論的體育課堂教學(xué)過(guò)程中注重一定的靈活性。也就是說(shuō)，教學(xué)方法的應(yīng)用，其根本目的在于幫助學(xué)生更好的接受和理解所學(xué)知識(shí)，提升體育教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)實(shí)踐中，老師應(yīng)該對(duì)事先制定的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，并且找出問(wèn)題的根源并予以解決，促進(jìn)基于教學(xué)細(xì)節(jié)論的體育課堂教學(xué)不斷完善，從而幫助學(xué)生更好的接受和理解所學(xué)知識(shí)，有效提高教學(xué)的整體質(zhì)量。

2．教學(xué)過(guò)程的循序漸進(jìn)原則

在基于教學(xué)細(xì)節(jié)論的體育課堂教學(xué)過(guò)程中，體育教學(xué)質(zhì)量的提升并不是一蹴而就的，需要經(jīng)過(guò)一個(gè)相對(duì)漫長(zhǎng)的過(guò)程，并且在此過(guò)程中需要老師的強(qiáng)化與引導(dǎo)，這樣才能達(dá)到預(yù)期的目的，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。因此，在基于教學(xué)細(xì)節(jié)論的體育課堂教學(xué)過(guò)程中，老師不應(yīng)該操之過(guò)急，應(yīng)該在學(xué)生充分理解知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)于學(xué)生加以有效引導(dǎo)，循序漸進(jìn)的提升學(xué)生的綜合能力[2]。也就是說(shuō)，老師應(yīng)該重點(diǎn)夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)體育知識(shí)，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，老師不能一味的批評(píng)和責(zé)備，而應(yīng)該幫助學(xué)生找出問(wèn)題的根源，及時(shí)予以解決，這樣不但能夠幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，長(zhǎng)此以往，還能促進(jìn)學(xué)生逐漸形成一定的學(xué)習(xí)能力，為以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3．符合課程教育標(biāo)準(zhǔn)原則

在當(dāng)前的教育背景下，課程標(biāo)準(zhǔn)是經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的教育實(shí)踐總結(jié)和精煉出來(lái)的，符合當(dāng)前教育發(fā)展的整體趨勢(shì)和學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)，是教學(xué)的重要參照，也是學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)和主要導(dǎo)向，對(duì)于指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐具有至關(guān)重要的意義，基于教學(xué)細(xì)節(jié)論的體育課堂教學(xué)更是如此。因此，基于教學(xué)細(xì)節(jié)論的體育課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該在充分遵循教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)進(jìn)行深入分析和研讀，從而在課程標(biāo)準(zhǔn)要求的范圍內(nèi)，對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整，實(shí)施學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這樣才能最大限度的發(fā)揮教學(xué)方法的應(yīng)有作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的整體提升[3]。如果不考慮課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，閉門(mén)造車(chē)的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，勢(shì)必會(huì)偏離正確的教學(xué)軌道，甚至將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的誤區(qū)，不僅浪費(fèi)課堂教學(xué)資源，而且給學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展帶來(lái)較大的不利影響。

二、基于教學(xué)細(xì)節(jié)論的體育課堂教學(xué)質(zhì)量提升策略

1．注重教育細(xì)節(jié)，提升體育課堂教學(xué)的趣味性

在體育課堂教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教學(xué)的趣味性是影響接受和理解程度的關(guān)鍵因素，因此，為了有效提高體育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重提升教學(xué)的趣味性是非常重要的，這也是影響基于教學(xué)細(xì)節(jié)論的體育課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素[4]。在傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)過(guò)程中，由于老師的課程壓力較重，并且面臨傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)方式的不利影響，老師在教學(xué)過(guò)程中將主要精力都集中在知識(shí)的講解和灌輸之上，對(duì)于課堂趣味性和教學(xué)細(xì)節(jié)的的關(guān)注普遍較少，在這樣的教學(xué)模式之下，要想提升教學(xué)質(zhì)量是非常困難的。因此，老師在基于教學(xué)細(xì)節(jié)論的體育課堂教學(xué)質(zhì)量提升過(guò)程中，應(yīng)該在充分重視教學(xué)細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)的趣味性給予重點(diǎn)關(guān)注，并且積極采取行之有效的方式，提升教學(xué)的趣味性，從而有效提升體育課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。

2．通過(guò)細(xì)節(jié)教學(xué)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的不利影響，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師都是教育的主導(dǎo)者，在教學(xué)過(guò)程中缺乏啟發(fā)性，一味的向?qū)W生灌輸知識(shí)，沒(méi)有給學(xué)生留有充足的思考時(shí)間，長(zhǎng)此以往，將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)造成一定的不利影響，使學(xué)生逐漸失去獨(dú)立思考能力，體育課堂教學(xué)過(guò)程中更是如此。因此，在新的教育發(fā)展趨勢(shì)下，為了有效解決這一問(wèn)題，老師在基于教學(xué)細(xì)節(jié)論的體育課堂教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該注重教學(xué)的啟發(fā)性。也就是說(shuō)，老師應(yīng)該在講解知識(shí)的過(guò)程中不斷創(chuàng)造機(jī)會(huì)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，重視體育教學(xué)細(xì)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行主動(dòng)思考，及時(shí)提出自己的問(wèn)題或者對(duì)問(wèn)題的看法和意見(jiàn)，這樣可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸養(yǎng)成獨(dú)立思考能力，擺脫對(duì)于教師的依賴，養(yǎng)成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

在體育課堂教學(xué)實(shí)踐中，影響教學(xué)質(zhì)量的主要因素之一就是對(duì)于教學(xué)細(xì)節(jié)的重視程度不夠，因此，老師在體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)給予重點(diǎn)關(guān)注，并且積極采取行之有效的教學(xué)策略，提升體育課堂教學(xué)的整體質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)不斷提升。