（吉林省農(nóng)安縣靠山鎮(zhèn)中心小學(xué) 吉林長春 130224）

一、扎實的專業(yè)知識和理論

“要想給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。”很多老師認為小學(xué)教育是處于教育的最底層，所以小學(xué)教育不需要太多的專業(yè)知識和理論。實際上一個教師專業(yè)知識的深度會直接決定著他對數(shù)學(xué)這一學(xué)科理解的深度，而理解深度又會影響著學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握。同樣的內(nèi)容 學(xué)生學(xué)得好與不好與教師對學(xué)科的理解有著很大的關(guān)系。如果一個小學(xué)老師缺乏專業(yè)的知識知識，只局限于課本，那么這必然對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。因此小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該具有扎實的專業(yè)知識和數(shù)學(xué)理論，對數(shù)學(xué)知識有深度的理解。

二、靈活的數(shù)學(xué)教學(xué)思維

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的是讓學(xué)生更加全面的了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用和最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)理論知識。在教學(xué)當中，教師的方法是否能夠讓學(xué)生容易接受是至關(guān)重要的。在課堂教學(xué)過程中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象——原本準備好的例題或者是解題方法在課堂上突然變得很唐突，或者解題方法學(xué)生很難理解。畢竟學(xué)生的思維層次和教師的思維層次是不一致的。如果老師在講解知識點的時候，始終站在成人的角度，沒有考慮學(xué)生的思維層面，那么就會造成“老師講的很精彩，課堂氣氛很活躍，但是學(xué)生卻沒有真正的理解和掌握新的知識和理論”的現(xiàn)象。因此，在教學(xué)上老師要不斷地適時地改變自己的教學(xué)方法和策略。沒有一成不變的教學(xué)對象，也就沒有一成不變的教學(xué)思路和方法。另外，數(shù)學(xué)的解題方法本身就具備多樣性的特點。很多題目都會有各種各樣的簡捷的思路。而老師的方法轉(zhuǎn)變，有時也需要關(guān)注學(xué)生的思想和解題思路。充分理解學(xué)生的想法，會讓老師的教學(xué)理論教學(xué)思維更加靈活多變多樣。

三、健康的心理

教師的心理健康問題是一個不容忽視的社會問題?，F(xiàn)在，我們經(jīng)常會在網(wǎng)絡(luò)上新聞中看到一些關(guān)于老師體罰變相體罰學(xué)生的新聞。有的時候上課時學(xué)生不注意聽講，影響課堂紀律，一些年輕的教師往往就控制不住自己的脾氣，對學(xué)生進行打罵、侮辱。當看到學(xué)生不能夠按時完成作業(yè)或考試成績很不理想的時候，一些老師就會變得急躁而打罵學(xué)生。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，一方面是因為教學(xué)壓力。大多數(shù)學(xué)校都會對老師的教學(xué)成績進行考核，考核的結(jié)果經(jīng)常被傳到社會上。那么老師為了自己的社會形象就會對學(xué)生的成績抓得越來越緊。長此以往，心理壓力越來越大，就容易出現(xiàn)打罵學(xué)生的現(xiàn)象。另一方面，小學(xué)生都有好動的習(xí)慣。再加上現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生的家庭條件都很好，從小就被爺爺奶奶寵著慣著，不喜歡被約束。在上學(xué)之后，仍然我行我素。這就給老師的課堂教學(xué)帶來了一定的影響。其實老師在自己教學(xué)過程中，只需要把下面的孩子當做自己的孩子來看待，換位思考，那么也許有很多時候一些不文明現(xiàn)象就不會發(fā)生。哪個家長會喜歡一個心理不健康的老師的教學(xué)？哪一個家長會放心把自己的孩子放在心理不健康的老師的班級？因此，只需要換位思考一下，那么我們的老師的心態(tài)也許就會變得更加平和。方法、手段可能就會更容易讓學(xué)生和家長接受。總之，心理健康 對于老師來講至關(guān)重要。老師心理健康，學(xué)生的身心才能得到更好的發(fā)展。

四、個人魅力

也許有認為個人魅力對教學(xué)沒有什么太大的影響。老師只需要有專業(yè)的基礎(chǔ)知識，有靈活的教學(xué)手段，有較強的管理能力就可以了，但事實上并非如此。我們都知道“親其師，善其道”的道理。一個學(xué)生如果不喜歡他的老師，那么對課堂的興趣也會相應(yīng)的降低。興趣一旦降低了，學(xué)習(xí)效率必然受到影響，上課走神、溜號、不注意聽講的現(xiàn)象就會滋生。所以要做一個成功的小學(xué)教師，不但要有專業(yè)的知識較強的能力，更需要讓學(xué)生們信服。有人會說什么是個人魅力？如何提高個人魅力？個人魅力就是指自身所能散發(fā)出來氣質(zhì)。它通過個人的語言動作等散發(fā)出來，并且能夠潛移默化的影響別人的情感活動。而增加教師的個人魅力方法有很多。1、微笑，沒有人會主動喜歡肌肉僵硬的人。不管你是在上課還是平時講話微笑會讓人覺得有親切感。2、不要談?wù)摮林氐脑掝}，人們更喜歡能夠給人帶來積極心理效應(yīng)的人。不管是在評價上還是在日常的交流中一些積極向上的心理效應(yīng)總是讓人易于接受。3、做幾個印象深刻的表情。4、減少口頭語5、不掩飾自己的錯誤與缺陷。

五、要有較強的管理和組織教學(xué)的能力

一個老師如果不能積極有效地組織課堂教學(xué)，那么教學(xué)實績必然受到影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會受到影響。教學(xué)的管理和組織能力不僅包括有序組織上課秩序的能力，同時也包括老師要能夠靈活的掌控教學(xué)的進度和速度的能力。老師要時刻關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，適當?shù)恼{(diào)節(jié)自己的速度以及練習(xí)的數(shù)量和反復(fù)次數(shù)。

六、要會使用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段

有很多人對于現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段的應(yīng)用產(chǎn)生了誤解。使用新的技術(shù)手段不代表多幾張實物投影多幾張ppt，而在于是否能夠應(yīng)用這些手段來使原來難懂的知識變得更加生動易懂，有助于提高學(xué)生的理解。如果多媒體手段只是為了呈現(xiàn)題目提高上課的速度，那它就失去了存在的意義。

七、良好的評價能力

教師的評價不僅僅局限于期中期末的教師評語，也包括教師平時和學(xué)生交流以及在課堂上學(xué)生做完題之后的評價。有的時候老師簡單的幾個支持與鼓勵的詞匯就會讓學(xué)生覺得自己有很大的進步，同時又會增強對課堂的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。