龍潯

摘要：本文探究了《變頻調(diào)速》一體化課程，闡述了一體化教學(xué)模式的特點，實施一體化教學(xué)的必要條件，并介紹了一體化教學(xué)與理論教學(xué)的不同，以及一體化教學(xué)存在的問題及解決辦法，從而歸納總結(jié)了一體化課程改革的幾點經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：《變頻調(diào)速》 一體化課程

變頻調(diào)速技術(shù)是電力拖動控制系統(tǒng)的換代技術(shù)，它在提高產(chǎn)品產(chǎn)量和質(zhì)量、節(jié)約電能、實現(xiàn)自動化，以及改善工作環(huán)境等方面發(fā)揮著巨大作用。變頻調(diào)速器在我國的應(yīng)用相當(dāng)廣泛。

一、《變頻調(diào)速》教學(xué)目標

第一，掌握變頻器基本參數(shù)的輸入方法、電路基本結(jié)構(gòu)和工作原理等；第二，熟練掌握變頻器的運行操作過程；第三，能夠完成變頻器安裝調(diào)試報告。

二、《變頻調(diào)速》內(nèi)容

第一，變頻器的面板操作方法及變頻器運行操作的方法；第二，變頻器的功能參數(shù)修改設(shè)置；第三，變頻器的正反轉(zhuǎn)、點動、頻率調(diào)節(jié)方法；第四，變頻器（多段速）外部調(diào)速制動控制方式。

三、《變頻調(diào)速》一體化課程教學(xué)過程

1.準備階段

第一，教師應(yīng)準備好常用電工工具與儀表：變頻器、電動機、電氣控制柜、低壓斷路器、熔斷器、按鈕、電線等教學(xué)器材。

第二，對于教學(xué)內(nèi)容設(shè)置。①交-直-交變頻器。教師可以把工頻交流電通過整流變成直流電，然后把直流電變成頻率、電壓均可控制的交流電變頻器效率高，調(diào)速過程中沒有附加損耗，應(yīng)用范圍廣，調(diào)速范圍大。②交-直-交變頻器的結(jié)構(gòu)與工作原理。變頻器將恒壓恒頻的交流電通過整流電路變換成直流，然后經(jīng)過逆變電路將直流變換成調(diào)壓調(diào)頻的交流電。變頻器由整流電路、中間直流電路、逆變電路、控制電路等組成。

另外，在傳動裝置方面，教師可選用BOP（基本操作面板）或AOP（高級操作面板）。

2. 計劃階段

在教學(xué)計劃階段中，教師應(yīng)做好：第一，變頻器面板操作。第二，基本操作面板修改設(shè)置參數(shù)的方法。第三，變頻器的數(shù)字輸入端口使用方法。第四，變頻器的多段速控制功能及參數(shù)設(shè)置。

3.實施階段

任務(wù)一：基本操作面板修改設(shè)置參數(shù)實訓(xùn)，包括復(fù)位操作；設(shè)置電動機參數(shù)；設(shè)置面板操作控制參數(shù)。

任務(wù)二：變頻器操作面板對電動機的啟動、正反轉(zhuǎn)、點動、調(diào)速控制實訓(xùn)，包括畫出變頻調(diào)速系統(tǒng)電氣接線圖，按照要求接線；參數(shù)設(shè)置： 電動機參數(shù)設(shè)置、面板基本操作控制參數(shù)；變頻器運行操作：變頻器啟動、點動運行、電動機停車。

任務(wù)三：變頻器多段速運行操作實訓(xùn)，包括畫出變頻調(diào)速系統(tǒng)電氣接線圖，按照要求接線；參數(shù)設(shè)置：電動機參數(shù)設(shè)置， 設(shè)置變頻器3段固定頻率控制參數(shù)；變頻器運行操作：第1頻段控制、第2頻段控制、第3頻段控制。

4.檢查與評價階段

對實施過程的安全性、正確性等進行分組交叉互查，學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，寫出個人總結(jié)，填寫自評、互評表、教師評價。

四、《變頻調(diào)速》一體化教學(xué)的必備條件

第一，標準實訓(xùn)基地；第二，“雙師”型教師；第三，進行安全規(guī)程教育、生產(chǎn)實習(xí)課堂常規(guī)考核。

五、《變頻調(diào)速》一體化教學(xué)的特點

第一，理論教學(xué)和實踐教學(xué)融通合一；第二，專業(yè)學(xué)習(xí)和工作實踐學(xué)做合一；第三，提高學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性；第四，能力培養(yǎng)和工作崗位對接合一。

六、《變頻調(diào)速》一體化教學(xué)課程改革存在的問題

第一，設(shè)備投入資金大，維護費用高，耗材多等；第二，電壓較高，做好安全防范措施；第三，師資缺乏。

七、《變頻調(diào)速》一體化課程實施經(jīng)驗

第一，學(xué)生熟練使用變頻器，能夠直接上崗工作；第二，學(xué)生掌握基本操作面板修改設(shè)置參數(shù)流程；第三，學(xué)生能夠安裝、調(diào)試變頻調(diào)速系統(tǒng)電氣控制線路。

參考文獻：

[1]歐陽麗.一體化課程：特征與要求[J].當(dāng)代教育論壇（綜合研究），2010，（9）.

（作者單位：首鋼技師學(xué)院機電技術(shù)系）