胡華

摘 要：小學(xué)班主任作為小學(xué)教育的主要實施者和班級管理者，在保證教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生們的成長等方面起著不可替代的作用。

關(guān)鍵詞：班主任;班級管理;關(guān)愛;尊重;傾聽

有人說班主任是世界上最小的主任，可這最小的“主任”管的事特別多、特別細，是班級名副其實的“大管家”。要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作，一個良好的班集體對每一個學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的作用。

一、真誠關(guān)愛，促每一位學(xué)生健康發(fā)展

一個好班主任首先要熱愛孩子，要感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一名好學(xué)生，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻不忘自己也曾是個孩子。一個愛的微笑，一句愛的話語，都可能激起學(xué)生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。因此，在工作中，我平等地對待每一位學(xué)生，絕不偏心。在與學(xué)生親密的交往中，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都有他們獨特可愛的閃光點，抓住每一次機會，向他們奉獻自己的愛心。當今社會，由于家庭和社會原因，獨生子女的性格表現(xiàn)、行為習慣令人擔憂，同學(xué)之間為小事而爭吵，吃了虧決不罷休，非占到便宜不可。于是，我利用班會課，向他們灌輸寬厚待人，熱情助人的思想;向他們講述中外偉人名人的故事，幫助他們樹立“我為人人，人人為我”的思想。班隊活動課上，讓他們把平時發(fā)生的互不相讓的事用小品的形式表演出來，讓大家評論是非，在活動中自己教育自己。真誠關(guān)愛，如一縷春風，吹進孩子們心靈，如絲絲春雨，滋潤孩子們心田。在愛的教育管理下，一個個學(xué)習標兵如雨后春筍般的破土而出，一張張純真笑臉如雨后山花般爛漫開放。

二、理解尊重，做學(xué)生的良師益友

工作中，我時刻關(guān)愛著每一位學(xué)生，始終以期待的目光關(guān)注著每一位學(xué)生。既是他們的老師，又是他們的朋友。我經(jīng)常采用互換角色的思考方法，把自己當成學(xué)生換位思考，然后再根據(jù)情況選擇恰當?shù)慕逃椒?。有一次測驗，發(fā)下試卷后，我們班的李博宇同學(xué)課下請求我借給他一分，因為他差一分就及格，怕回家挨打。我認真聽取了他的理由后就給他加上一分。因為我覺得，這個時候他需要的是關(guān)懷，是體諒，是鼓勵。而借分這事本身就體現(xiàn)了他的自信，果然，期末考試時他得了A。平時，我還經(jīng)常用寫紙條的方法與學(xué)生交流。紙條上可以是對學(xué)生委婉的批評，善意的提醒，還可以是對學(xué)生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。尤其是當遇到使老師盛怒的事情，我更是選擇了寫紙條。面對學(xué)生的錯誤，有時難免大怒，這時去做工作勢必更糟，我便采用寫紙條的方法：“請到我辦公室來一趟，我有事找你”。小小一張紙條避免了大聲的訓(xùn)斥，給學(xué)生一個反思的機會，而且相信學(xué)生再找你談話時對錯誤已經(jīng)懊悔的不得了啦，對每一位學(xué)生的理解尊重，讓我和學(xué)生成了無話不談的好朋友。

三、學(xué)會傾聽，使師生的心彼此靠近

班主任經(jīng)常找犯了錯誤的學(xué)生談話，對學(xué)生進行個別教育，使之明白道理，認識并改正錯誤。多年的經(jīng)驗告訴我，班主任找學(xué)生談話，不要一見面就來個“下馬威”，把學(xué)生置于受審的位置，談話變成了“審問”，其結(jié)果反而導(dǎo)致學(xué)生緘口不言或?qū)鬼斪病＜词箤W(xué)生懼于老師的威嚴，當面認錯，但也是口服心不服。因此，我認為，如果學(xué)生欲言，老師不妨把話停下來，機會讓給學(xué)生，讓學(xué)生盡情地講，不要制止學(xué)生說話，不要打斷他們的話，即使不誠實或者是為自己辯解，也要認真傾聽學(xué)生講話，耐心啟發(fā)他們把自己的心里話說出來。然后曉之以理，幫他們分析錯誤的根源，使其心悅誠服地接受教育，這是對學(xué)生人格的尊重，也有利于學(xué)生下決心改正錯誤。

四、情感感染，讓同學(xué)關(guān)系和諧、融洽

一個班級要有正確的輿論導(dǎo)向，首先要學(xué)生有正確的是非觀，這就需要班主任的正確引導(dǎo)和培養(yǎng)。車爾尼雪夫斯基認為：教師把學(xué)生造就一種什么人，自己就應(yīng)當是這種人。班主任在學(xué)生面前應(yīng)當既嚴肅又開朗，既莊重又親切，既熱情又理智，愛憎分明，是非明確，疾惡如仇，莊嚴自持、內(nèi)外若一，這樣學(xué)生會受到班主任情感的感染，懂得什么是正確的輿論，學(xué)生會逐步形成哪些應(yīng)該做，哪些不應(yīng)該做的是非觀。

在班級工作中，常常會發(fā)生各種各樣的偶發(fā)事件，這需要班主任善于抓住機會，因勢利導(dǎo)，對學(xué)生進行生動活潑的教育。記得一天下課時，孩子們在準備下節(jié)課的學(xué)習用品，我看到班內(nèi)的張豐姣不小心把后面的李炳良的鉛筆盒碰掉了，李炳良不由分說抬手就給了張豐姣一拳，李炳良當然接受了班主任的教育。放學(xué)回家時，那位李炳良開始著急了，因為外面正下著雨，他沒帶雨傘，媽媽又正在上班，不可能給他送傘，急得他直抓腦袋。這時，挨了他一拳的張豐姣輕聲對他說：“你和我拼一把傘回家吧，反正你家和我家很近，順路嘛”?？吹竭@一幕，李炳良被張豐姣同學(xué)的行為所感動，剛才還挨這位同學(xué)的打，現(xiàn)在卻主動幫助他，多么可愛的孩子啊！第二天晨會時，我就對大家說：“今天老師特別高興，你們知道是為什么嗎？告訴你們，是因為昨天放學(xué)時發(fā)生的一件事”。我把事情敘述了一遍，最后又對全班學(xué)生說：“互相關(guān)心，不計前嫌，這就是朋友，我為有這樣的學(xué)生而高興。”孩子們都鼓起了掌，只見張豐姣紅了臉，李炳良不住地點頭，可能他們沒有意識到自己所做的事情會令老師如此欣慰，李炳良也沒有意識到張豐姣對自己的大度寬容，經(jīng)老師這么一點撥，他們覺得同學(xué)之間的確應(yīng)該這樣友好相處，李炳良再次真誠地向張豐姣道歉。老師適時地表達自己的感情，在班級管理中會起到畫龍點睛的作用。以后的相處中，同學(xué)之間的確少了爭執(zhí)，多了寬容與互助，同學(xué)關(guān)系更和諧、更融洽了。

“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程”。既然選擇了班主任，我便會義無反顧，一路走下去，把整個心靈獻給那些可愛的孩子們，每一個孩子的世界都是精彩的，我愿憑借著對事業(yè)的癡心，對工作的熱心，以及像對自己孩子般的那份疼愛之心來對待每一個孩子，讓心和愛一起走，我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園春”。