吳淑萍

摘 要：新時代背景下，我國小學思想品德教育所處的歷史地位發(fā)生了重大變化，迫切需要創(chuàng)新小學思想品德教育內(nèi)容，具體包括培育和弘揚社會主義核心價值觀教育、牢固樹立理想信念教育和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

關鍵詞：新時代;思想品德教育;內(nèi)容

進入新時代，我國小學思想品德教育所處的歷史地位發(fā)生了重大變化，迫切需要創(chuàng)新小學思想品德教育內(nèi)容、實踐載體。習近平總書記近年來關于少年教育的相關講話和活動，緊密結合了新時代小學思想品德教育的實踐發(fā)展。小學思想品德教育內(nèi)容的創(chuàng)新應涵蓋社會主義核心價值觀教育、理想信念教育和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等方面。

一、培育和弘揚社會主義核心價值觀是首要任務

進入新時代，社會變革加劇，社會新思潮與社會新現(xiàn)象紛繁多變，小學生面臨的成長難題復雜多樣，因此，培育和弘揚社會主義核心價值觀是小學思想品德教育的首要任務。

培育和踐行社會主義核心價值觀，要適應學生的年齡特點，使學生做到記住要求、心有榜樣、從小做起。教師要減少簡單的填鴨式說教，寓價值觀教育于課堂活動中，如采用角色扮演、小故事、小案例等形式，采取潤物無聲的方式進行教育。教師要懂得充分利用現(xiàn)代化的教學手段和設施，做到視聽結合;同時，結合小學生學習和生活中的事例加以引申，通過案例不斷加深學生的理解。通過以上方式，讓學生從形象的親歷、感知，過渡到抽象的理解記憶，以達“把社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容熟記熟背，融化在心靈里，銘刻在腦子中”的教育效果。

教師在教學內(nèi)容的選擇上要生活化、場景化、具體化，做到準確定位、知行合一。如教師要引導學生誠實守信，可以在課程設計中發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生充分參與課堂教學環(huán)節(jié)。教師可以先讓學生收集一些誠實守信的小故事，如“狼來了”“誰打碎了花瓶”，在課堂上和學生展開討論和互動。此外，還可以通過影視資料、典型人物事跡、傳統(tǒng)文化故事等，激勵學生向上向善、見賢思齊。通過生活化、場景化、具體化的教學，小學生很容易理解價值觀的具體要求，在生活中也容易踐行。

二、牢固樹立理想信念教育是核心使命

理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。沒有理想信念，就會導致精神上“缺鈣”。理想信念是小學生道德教育的旗幟，是小學生素質(zhì)教育的關鍵要素。

一是要將理想教育與各種儀式教育相結合，如入學儀式、入隊儀式、升旗儀式、畢業(yè)儀式等。在各種儀式中加強愛國主義教育、革命文化教育和共產(chǎn)主義理想教育。

二是要將理想教育與日常的道德教育相結合，通過進行必要的生活常識、淺顯的政治常識以及同小學生有關的法律常識等社會常識教育，培養(yǎng)學生良好的文明行為習慣，使學生做到心中有他人，心中有集體;通過以“愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義”為基本內(nèi)容的社會公德教育，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，使學生做到心中有人民，心中有黨、有祖國。

三是要將理想教育和主題教育活動結合，創(chuàng)新教學設計，開展主題鮮明、形式各樣的教育活動。如利用春節(jié)、元宵、端午節(jié)等中華傳統(tǒng)節(jié)日，讓學生了解各個傳統(tǒng)節(jié)日的由來、內(nèi)涵以及習俗，更好地感受中國傳統(tǒng)節(jié)日中蘊含的文化內(nèi)涵，從而激發(fā)學生對中華傳統(tǒng)文化的興趣;利用勞動節(jié)、兒童節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日，引導學生熱愛勞動、尊師重教等;利用學雷鋒紀念日、中國共產(chǎn)黨建黨紀念日、七七抗戰(zhàn)紀念日、烈士紀念日等重要紀念日設計開展愛黨愛國等主題教育活動，激發(fā)學生的愛黨愛國熱情。通過此類堅持正確價值導向、傳播正能量的主題教育活動，有助于小學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，培育小學生良好的思想品德及行為習慣。

四是要將理想教育與歷史教育相結合，加強中國歷史特別是近現(xiàn)代史教育以及中國革命史、中國特色社會主義建設史教育，重點加強中國共產(chǎn)黨黨史、革命斗爭史以及中國特色社會主義發(fā)展史教育，激發(fā)學生熟悉并認同革命傳統(tǒng)，熱愛并傳承紅色基因，增強小學生對黨和國家的政治認同、情感認同、價值認同，使學生將中國特色社會主義、共產(chǎn)主義理想作為自己畢生奮斗的信念和目標。

三、開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是實現(xiàn)路徑

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個國家、一個民族傳承和發(fā)展的根本，如果丟掉了，就割斷了精神命脈。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠流長，已深深滲入中華兒女的思想和心靈之中，對中華民族起到凝聚和整合作用，“構成文化主體、社會群體乃至整個民族的共同心理基礎”。新時代背景下的小學生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，須通過明確教育內(nèi)容、優(yōu)化教育課程、提升校園文化、開展主題實踐活動等途徑來實現(xiàn)。

1. 要明確教育內(nèi)容

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容博大精深，小學生思想品德教育內(nèi)容應根據(jù)小學生的年齡特點，借鑒中國傳統(tǒng)文化中的“修身、齊家、治國、平天下”思想，大力宣傳中國傳統(tǒng)美德，教育小學生形成孝親、敬老、愛幼、誠實、守信等優(yōu)良品格。通過第一課堂講授和第二課堂活動，系統(tǒng)地梳理中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史淵源、發(fā)展脈絡以及精神內(nèi)涵等，激發(fā)小學生為中國特色社會主義事業(yè)建設而努力奮斗的學習熱情，使其從“格物致知”走向“意誠心正”，從而培養(yǎng)小學生成為“既有仁人之心，又有家國情懷”的中國特色社會主義建設者和接班人。

2. 優(yōu)化教育課程

教師應該有意識地探索在學科教學中融入傳統(tǒng)文化教育的方法，把傳統(tǒng)文化教育滲透到各科教學之中。首先要切實落實德育課程，按照小學課程方案和標準，上好思想品德課;其次，要發(fā)揮除道德與法制等思想品德課程之外的其他課程的作用，主動挖掘課程中所包含的和中華傳統(tǒng)文化有關的教育資源，將中華傳統(tǒng)文化教育的相關內(nèi)容有意識地融入課程教學中;最后，要結合不同地區(qū)獨特的自然地理、歷史人文、民族特點、地域風情、語言文化等，設計開發(fā)地方與學校課程，培養(yǎng)小學生愛家、愛鄉(xiāng)、愛國情感以及民族團結的意識。

3. 要提升校園文化品位

校園文化建設是進行傳統(tǒng)文化教育的有效載體。首先，優(yōu)化校園環(huán)境，將校園建筑、設施、布置、景色等融入文化因素;其次，要充分利用校園中的墻壁、櫥窗等公共設施和公共空間，可懸掛中國歷史人物、英雄模范、革命領袖等杰出人物的畫像和格言，還可在這些公共空間展示優(yōu)秀學生代表的先進事跡，以引導小學生“見賢思齊”;再次，要積極營造校園文化氛圍，凝練出學校的辦學理念、校園精神等，并設計出能夠體現(xiàn)學校辦學特點和理念的校規(guī)、校訓、?；铡⑿８?、校旗等，在常規(guī)教育中有意識地加以灌輸教育，使之深入每位師生內(nèi)心，成為引導全校師生形成共識的精神力量;最后，要建設班級文化，通過推進書香班級、書香校園建設，向?qū)W生推薦閱讀書目，調(diào)動學生閱讀的積極性，以提高小學生的文化素養(yǎng)。

4. 開展主題實踐活動

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，注重實踐本身就是傳統(tǒng)文化教育的組成部分。要充分利用各地的文化資源，以文物古跡、博物館、展覽館、革命紀念地、烈士陵園、民俗文化等為依托，讓學生充分了解歷史傳統(tǒng)文化、革命文化、文化藝術等，以現(xiàn)實的文化資源引導學生踏進文化傳統(tǒng)的門檻，并且讓學生對我國的傳統(tǒng)文化有一個直接的體驗。

總之，新時代下的小學思想品德教育是一個系統(tǒng)工程，建設這一系統(tǒng)工程要始終堅持立德樹人的理念，唯有此，才能構建起體現(xiàn)時代風采、適應國家需求、服務學生成長的新時代思想品德教育體系。

參考文獻：

[1]馬學才.淺談小學生理想信念教育[J].中國校外育，2018（2）.

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