陳子秋

(廣西南寧市良慶區(qū)南曉鎮(zhèn)中心學校 廣西 南寧 530233)

1 小學語文主題教學環(huán)境下的單元整合特點

在小學語文教材中，“語文主題單元整合”就是以一個單元為整體，對這個單元內的知識點進行整合，然后在重點知識的基礎上，對本單元的知識進行挖掘，這對于提高語文課堂的教學效率有著非常大的幫助，同時，這也可以促進新課標教學目標的實現(xiàn)。語文主題單元整合教學模式的特點主要體現(xiàn)在三個方面，分別是教學目標、教學模式以及教學手段。在教學目標上，老師需要堅持以學生為本的教學理念，明確好教學目的，并引導學生進行自主學習，為學生創(chuàng)建豐富的實踐活動，以此來增強學生的合作能力，同時，在這個過程中，語文老師也應該增強學生對語文的認識，使學生可以有效的提高自身的語文學習能力。在教學模式上，老師應該拋棄傳統(tǒng)的灌輸式的教學方式，為學生精心設計課前的自主學習任務單，讓學生自己主導課堂中的學習時間，以保證學生在教學課堂中的主體地位。在教學手段上，老師培養(yǎng)學生的口語能力、閱讀能力和寫作能力時，不可以過于形式化，而應該靈活運用多種教學方式，使學生可以在語文學習中增強自身的綜合能力。

2 單元整合在小學語文主題學習環(huán)境下的應用策略

1.對教學內容的整合。在小學語文教學中，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力是教師教學的主要目標，而且這幾項能力也是語文學習中的基本能力。其中，閱讀能力占據著基礎性的地位，這項能力可以促進其他多種能力的發(fā)展。從另一方面來講，學生通過閱讀的方式獲取相關的信息和資料，這屬于一個顯性的行為，在這個過程中，教師的引導會影響到學生的行為效果。比如說，老師在向學生講授精讀引領課《富饒的西沙群島》這篇課文時，教學的重點目標是讓學生有感情地朗讀課文，感受我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的情感，以及體會中心句在文段的作用，并學習圍繞中心句展開描寫的方法。為此，語文老師可以將本單元的精讀引領課與《美麗的小興安嶺》相結合，讓學生可以在這一基礎上進行拓展訓練，從而促使他們形成與課堂教學內容相關的記錄。在這樣一種教學方式下，可以有效的滿足學生的學習需求，讓學生對所學的內容展開觀察和思考，促使學生發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，并運用良好的思維方式進行內容的表達。

2.對學習情況的整合。由于每個學生的閱讀水平和閱讀興趣都是各不相同的，所以，他們之間就存在著一定程度上的閱讀差異性。對于語文教師而言，一定要充分的利用好學生閱讀的差異性，并由此形成獨特的教學資源和教學方法，使每一位學生都可以在語文教學課堂中獲得良好的發(fā)展。與此同時，老師還可以根據學生的學習情況作出反饋，以此來完善自身的教學方法和教學內容，使得教學過程中所出現(xiàn)的問題可以得到有效的解決。比如說，老師在向學生講授三年級上冊第三單元童話故事《去年的樹》、《在牛肚子里旅行》等類型的經典文章時，可以讓學生先自行閱讀這些名著的童話，在學生閱讀的過程中，老師可以充分觀察他們的學習情況，并將探究的重點內容放在和原文的對比上，這樣一來，學生便會將兩者進行對比和分析，從而對教學內容產生更加深刻的理解。在結束這部分的學習內容時，學生便會激發(fā)出對這些名著的閱讀熱情。

3.深化學生思維，有效構建語文知識和方法體系。在語文教材中，每一篇文章都存在著一定的聯(lián)系，有些文章有著相似的主題，也有的文章是體裁相似或者是內容相似。所以說，這些文章存在著共性，但又有著自身的獨特性。單元整合教學中有一個非常重要的教學方法，那就是對比閱讀法，即是將整組課文聚集在一起，讓學生對這些文章展開整體關照，在觀照時掌握一個著重點，并進行文章的分析。在這個過程中，學生能夠發(fā)現(xiàn)并掌握語文的規(guī)律，使自身的思維得到一定程度上的深化，同時，這也可以使學生學會使用語文教材，并構建自身的語文知識和方法體系，從而達到語文教學的目的。

4.有利于提高學生的語用能力。語用性是語文學科的本質，培養(yǎng)學生的語用能力是語文教學的根本任務。語用能力包括兩個方面，分別是“說”和“寫”，而這兩個方面的基礎是閱讀，不僅如此，其中的素材、言語技巧等都源于閱讀中所獲得的感受。在語文整合教學中，閱讀與口語交際、習作的融合是非常重要的，語言訓練與閱讀緊密相關，因此，語文老師引導學生積極展開閱讀，可以有效加強學生的口語交際和習作訓練。

總結

總而言之，單元整體教學模式需要基于系統(tǒng)教學的“整體功能”，并在此功能上展開相應的思考。部分優(yōu)化支撐著整體優(yōu)化的進行，只有實現(xiàn)了部分的優(yōu)化，才可以促進整體優(yōu)化。因此，語文老師在實施單元教學模式時，應該協(xié)調好整體與部分這兩者間的關系，這有落實好這一點要求，才可以發(fā)揮出整體最強大的作用。