丁云霞

(江蘇泗陽(yáng)縣致遠(yuǎn)中學(xué) 江蘇 泗陽(yáng) 223700)

科學(xué)的迅猛發(fā)履，使人與人、人與社會(huì)、人與自然環(huán)境之間的關(guān)系發(fā)生了很大的變化?？茖W(xué)教育中滲透人文教育思想顯得越發(fā)重要。

對(duì)于初中化學(xué)來(lái)說(shuō)，不應(yīng)該將知識(shí)的位置無(wú)限地提高，但也不能放棄基礎(chǔ)知識(shí)。教科書中基礎(chǔ)知識(shí)的確定，對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)的本質(zhì)及作用將發(fā)揮重要作用。課程作為“整個(gè)教育系統(tǒng)的軟件”是時(shí)代的一面鏡子?？傄从骋欢ㄉ鐣?huì)發(fā)展的要求，反映一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的文化結(jié)構(gòu)，反映受教育者自身發(fā)展的要求，隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在全國(guó)38個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)啟動(dòng)，新課程猶如生氣勃勃、萬(wàn)象更新的春日走進(jìn)了我們師生的教學(xué)活動(dòng)中?？v觀新教材，給人以面目一新的感覺(jué)。尤其是化學(xué)教材，更突出以學(xué)生為本及與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的重視發(fā)展的教育理念，其中80%以上的實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生親自動(dòng)手完成，50%以上的實(shí)驗(yàn)是作為科學(xué)探究的方式呈現(xiàn)的。它帶給我們的視野開(kāi)闊了，留給學(xué)生的空間增大了，讓學(xué)生的體驗(yàn)歡樂(lè)了。

一、新教材為教師提供了創(chuàng)新的空間

當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革，越來(lái)越重視掌握獲取知識(shí)的方法，重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，這與掌握基礎(chǔ)知識(shí)是不矛盾的。以往的教材編制得比較細(xì)微具體，把教師教什么、怎樣教、學(xué)生做什么都規(guī)定得非常詳細(xì)，注重知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視能力的培養(yǎng)。例如：以往在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，教材把實(shí)驗(yàn)劃分為“演示實(shí)驗(yàn)”、“學(xué)生實(shí)驗(yàn)”、“隨堂實(shí)驗(yàn)”、“實(shí)驗(yàn)習(xí)題”等，而新教材是粗線條的，沒(méi)有硬性劃分，這樣為教師提供了創(chuàng)新的空間。

在教學(xué)過(guò)程中使用什么樣的教學(xué)策略和手段，新教材只是給出建議。教學(xué)情景設(shè)計(jì)、教師和學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)等，新教材按一定的邏輯關(guān)系用分欄的形式作出提示；各章的復(fù)習(xí)內(nèi)容和方法，新教材用問(wèn)題的形式提供線索，建議學(xué)生自己整理。

新教材在對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)和人格發(fā)展的全面評(píng)價(jià)做出建議時(shí)，留有創(chuàng)新的空間。新教材在學(xué)習(xí)結(jié)果的描述上沒(méi)有全部給出結(jié)論，而是讓師生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、思考，得出答案，避免學(xué)生養(yǎng)成死記硬背的壞習(xí)慣，讓學(xué)生把注意力放在應(yīng)用知識(shí)解釋說(shuō)明生活和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象上，獨(dú)立地學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究。

例如：在學(xué)習(xí)《使用燃料對(duì)環(huán)境的影響》一課時(shí)，上課前我設(shè)計(jì)了以下的思考題：1.酸雨是怎樣形成的?2.調(diào)查當(dāng)?shù)厮嵊陮?duì)環(huán)境的破壞狀況，應(yīng)采取怎樣的防止和保護(hù)措施?3.上網(wǎng)搜集有關(guān)酸雨的資料。上課時(shí)，檢查學(xué)生調(diào)查、上網(wǎng)搜集的結(jié)果，接著讓學(xué)生做酸雨危害的模擬實(shí)驗(yàn)：向充滿二氧化硫的集氣瓶中加少量水。分別將植物葉子、鎂條或鋅粒、大理石放入上述液體中，觀察現(xiàn)象。學(xué)生通過(guò)調(diào)查、上網(wǎng)和上述實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)了酸雨的危害，學(xué)會(huì)了探究的方法。同時(shí)，新教材在練習(xí)、作業(yè)量和難度的控制上，面向全體學(xué)生，教師可以根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)其他練習(xí)予以補(bǔ)充或更換。新教材的精心選編，架起了教師通往素質(zhì)教育、體現(xiàn)創(chuàng)新的一座橋梁。

二、新教材內(nèi)容貼近生活

新教材中處處體現(xiàn)著生活現(xiàn)實(shí)，而這些對(duì)生活的反映又促使學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。例如：在學(xué)習(xí)《人類重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)》一課時(shí)，學(xué)生提出為什么未滿18歲青少年不準(zhǔn)吸煙?針對(duì)這樣的問(wèn)題，我引導(dǎo)他們按下面步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：香煙煙霧中有害成分的檢驗(yàn)。

1.實(shí)驗(yàn)用品

香煙、水、95%的酒精，HgCl 2溶液、銀氨溶液、試管、三支具支試管、單孔橡皮塞、直玻璃導(dǎo)管、脫脂棉、洗耳球、新鮮雞血30ml(新鮮雞血制備：雞隨用隨殺，將雞血滴入有250ml抗凝劑的燒杯中，再用玻璃棒作用一方向攪動(dòng)，待均勻后裝入試劑瓶待用。)

2.實(shí)驗(yàn)裝置

3.實(shí)驗(yàn)步驟

(1)CO的檢驗(yàn)：CO和血液中血紅蛋白的親和力比O2大200多倍，CO與血紅蛋白一旦形成配位化合物，則血紅蛋白就喪失了輸送氧的能力，使人中毒。檢驗(yàn)煙霧中CO，可按上圖所示連接好裝置，在B管中裝入1/3的蒸餾水，在C管中裝入5ml的新鮮雞血，C管的支管連上洗耳球。因?yàn)锳、B、C三支具支試管已經(jīng)連接成一個(gè)密閉的整體裝置，所以從C管的洗耳球吸氣，就能使插在A玻璃管上的香煙繼續(xù)燃燒，產(chǎn)生的煙霧依次通過(guò)A、B、C三支試管。第一支香煙吸盡后，繼續(xù)第二支、第三支，當(dāng)燃燒到第三支香煙時(shí)，可以明顯地看到雞血由鮮紅色變?yōu)樯詈稚?。說(shuō)明CO已經(jīng)與鮮血中的血紅蛋白結(jié)合。

(2)尼古丁的檢驗(yàn)：尼古丁又稱煙堿，化學(xué)式為C10H14N2，它是煙草內(nèi)含的特征性物質(zhì)，最大危害在于其成癮性。長(zhǎng)期吸煙的人易生慢性氣管炎、冠心病、血管硬化、消化不良、視覺(jué)障礙等疾病。尼古丁易溶于酒精，遇到HgCl2液會(huì)產(chǎn)生白色沉淀。把上圖C試管中的雞血換成10ml95%的酒精。點(diǎn)燃香煙，并從洗耳球吸氣，使煙霧通過(guò)A、B、C三支具支試管。當(dāng)燃燒到第三支香煙時(shí)，C管中的酒精變?yōu)辄S色。繼續(xù)點(diǎn)燃香煙，直到酒精變?yōu)楹稚珪r(shí)，取下C管，將2ml褐色溶液倒入另一試管理中，再滴入HgCl2液，立即生成白色沉淀，證明香煙內(nèi)含尼古丁。

總之，在初三化學(xué)教學(xué)中探究教學(xué)是一個(gè)有效的教學(xué)方法，我們教師應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力嘗試，大膽實(shí)踐，更好的發(fā)揮探究教學(xué)的作用，提高教學(xué)效率。社會(huì)的發(fā)展影響著每一個(gè)生活在社會(huì)中的人。雖然處在學(xué)校學(xué)習(xí)階段，社會(huì)對(duì)他們的影響是無(wú)時(shí)不在的。時(shí)代特征不容忽視，主要體現(xiàn)在：接觸高新技術(shù)和使用科技產(chǎn)品多，接受的信息量大，許多科學(xué)知識(shí)已成為生活常識(shí)；學(xué)習(xí)條件和家庭條件的極大改善，使學(xué)生的自信心增強(qiáng)；社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈使學(xué)生具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并且思想開(kāi)放、活躍，創(chuàng)新意識(shí)不斷增強(qiáng)；商品經(jīng)濟(jì)和社會(huì)不良現(xiàn)象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到一定影響。