王先平

(遵義師范學(xué)院 貴州 遵義 563000)

作文是一項綜合性、創(chuàng)造性的書面語言表達訓(xùn)練。在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在新時期教學(xué)工作中顯得特別重要。創(chuàng)新是一個民族生存發(fā)展與進步的靈魂，創(chuàng)新能力是學(xué)生通過思維活動、新生新知、創(chuàng)造新事物的能力，是現(xiàn)代社會對人才的需求，也是民族振興的重要使命。教育者的責(zé)任就是通過各種途徑，開啟學(xué)生創(chuàng)新的大門，教師只有在教法上尋求突破，才能更好地激發(fā)學(xué)生潛在的智慧因素，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。

一、要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和求知欲

教學(xué)過程中興趣與情感培養(yǎng)非常重要。一些好的語文教師在作文教學(xué)過程中之所以能形成磁場，在于他們既依靠智力因素，又依仗情感、興趣等非智力因素，激發(fā)學(xué)生的注意力，增強記憶力、想象力和創(chuàng)造力，喚起學(xué)生情感體驗，變“枯學(xué)”為“樂學(xué)”，變“要我寫”為“我要寫”，具有積極的導(dǎo)向和作用。情感、興趣是作文教學(xué)活動中最直接、最活躍的意向心理因素，是積極認(rèn)識事物的特殊方法，有利于學(xué)生開闊視野，調(diào)節(jié)心態(tài)，陶冶情操，完善人格。這就要求我們語文教師必須具備較高的綜合素質(zhì)，解放思想，推陳出新，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種樂于寫作的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的寫作的興趣和求知欲。以“新”引起學(xué)生的興趣。通過新的內(nèi)容，使學(xué)生從中接觸到新的言語信息，新的思想，新的形象，新的表達方式，從而使學(xué)生獲得新的感受，新的知識，增進創(chuàng)作的興趣。以“美”激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過對美的事物的認(rèn)識，探索，獲得精神的享受，增強表達的欲望。以“情”陶冶學(xué)生的興趣。語文教師用期待和愛的情感去教育學(xué)生，用老師的心靈去塑造學(xué)生的心靈，用老師的情感去陶冶學(xué)生的興趣。使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生強大的內(nèi)驅(qū)力，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)作熱情。以“疑”促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)貴有疑，精心設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)問題情境，也能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的寫作興趣，學(xué)源于思，思源于疑。

二、要樹立學(xué)生的自信心，引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)新立異和發(fā)散思維

學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下的有目的有意義的接受學(xué)習(xí)。教師面臨的是活生生的學(xué)生個體，學(xué)生的知識水平，個性特點，認(rèn)知結(jié)構(gòu)，智力結(jié)構(gòu)都有極大的差異，存在著巨大差異的學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平和掌握知識的能力是極不相同的。教師要針對學(xué)生的實際狀況，樹立學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。要充分調(diào)動學(xué)生大膽想象的積極性，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，標(biāo)新立異，寫出自己的個性和獨到見解。也可引導(dǎo)學(xué)生進行逆向思維，從問題的相反方向深入進行探索思考，同時也要引導(dǎo)學(xué)生在逆向思維，標(biāo)新立異時，準(zhǔn)確揭示內(nèi)涵，不能違背事理，不能隨意求異，不能脫離實際，使自己的見解既有獨到之處，不落俗套，既具有時代感，又在情理之中。

三、要講求教學(xué)藝術(shù)，營造良好和諧的教學(xué)氛圍

教學(xué)藝術(shù)是一種心靈的再創(chuàng)造，實質(zhì)上又是教與學(xué)雙方審美心靈的交流，也是雙方彼此情感的塑造。教學(xué)過程中，教師應(yīng)把抽象的原理、理論變?yōu)榛钌乃枷牒透星樾袆樱越逃叩母星閱酒饘W(xué)生的情感，以教育者的興趣喚起學(xué)生的興趣，以教育者的審美情感喚起學(xué)生的審美情感，以教育者的所知喚起學(xué)生的未知和求知。

營造良好和諧的課堂氣氛，是師生共同進行教學(xué)活動的重要條件。學(xué)生只有在民主、平等的教學(xué)氛圍中，學(xué)生才能樂學(xué)，愛學(xué)，才能迸發(fā)出想象力、創(chuàng)造力的火花，學(xué)生才能寫出感動自己，打動別人的作品。營造一種民主、和諧、寬松的課堂氣氛，有助于教師滿腔熱情的激勵、鼓舞學(xué)生，點燃學(xué)生智慧的火花，發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在的潛能。

四、要加強教學(xué)方法指導(dǎo)，牢固樹立創(chuàng)新意識

好的教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，為作文教學(xué)活動創(chuàng)造有利條件。加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，牢固樹立創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中不囿于權(quán)威的課本、教師的言論，形成創(chuàng)新思維，使創(chuàng)新成為學(xué)生自覺的行動，是現(xiàn)代社會對作文教學(xué)提出的新要求、新挑戰(zhàn)。教師除要具有敬業(yè)精神，奉獻精神，科學(xué)精神等素質(zhì)之處，還必須具有淵博的知識，具有“雜家”的風(fēng)度，要不斷鉆研，不斷充電，吸收新知識，新思想，新觀念，努力研究新問題，研究創(chuàng)新教學(xué)理論、創(chuàng)新教學(xué)方法，在作文教學(xué)中積極“導(dǎo)創(chuàng)”，指導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造性的思維和實踐，培養(yǎng)學(xué)生探索知識的無窮奧秘，開拓新知識領(lǐng)域的能力，以此來順應(yīng)信息時代發(fā)展的要求。

五、要多角度、多渠道、全方位引導(dǎo)學(xué)生參加豐富多彩的學(xué)科活動

積極主動引導(dǎo)學(xué)生參加各種學(xué)科活動和比賽，有助于豐富學(xué)生的精神生活，擴大視野，增長知識。通過這些活動的開展，極力發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的個性，讓他們不光動腦、動口，更要動手，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到充分的發(fā)揮、鍛煉，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

針對作文教學(xué)的特殊情況，具體可從立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言、手法等方面培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

一是立意上的創(chuàng)新。文以意為先，意是文章膽。立意新穎的文章才能力挫＂群雄＂，脫穎而出，才能吸引讀者，充滿魅力。作文教學(xué)中，教師要利用給文章立意的方式培養(yǎng)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維和求異思維的能力，從而增強學(xué)生的創(chuàng)新意識。立意上的創(chuàng)新，

二是選材上的創(chuàng)新。光有好的立意還不夠，選擇什么樣的材料，怎樣選擇材料才是問題的關(guān)鍵。要引導(dǎo)學(xué)生選材上的創(chuàng)新，讓他們關(guān)心現(xiàn)實，深入生活，從現(xiàn)實中獲得時代氣息濃、活生生的材料，運用到自己的作文中。這樣既使學(xué)生增強了創(chuàng)新意識，又能提高寫作水平，何樂而不為呢?還要善于點鐵成金，化腐朽為神奇，對一些老材料，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其創(chuàng)新價值，想人之所想，用人之所未用，使老材料能證明新觀點，解決新問題。同充滿時代氣息、切合社會現(xiàn)實的新穎材料相比，這也是一種新穎，是化腐朽為神奇的新穎，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三是篇章結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新。立意有了，材料也選好了，篇章結(jié)構(gòu)方面的問題就是顯得重要起來。結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新訓(xùn)練可從多方面進行，倒敘插敘和補敘方式的運用，是避免平鋪直敘、增加讀者閱讀興趣的有效手段；欲揚先抑、欲褒先貶手法的運用，是增加人物形象的魅力。塑造人物形象的行之有效的方法：首尾呼應(yīng)，前后照應(yīng)是使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡昧Φ拇胧?；懸念式的開頭，含蓄性的結(jié)尾是激發(fā)讀者探奇心理和充分想象的保證等等這一切，都是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。

四是語言運用上的創(chuàng)新。新鮮的語言，生動活潑，雅俗共賞的語言，典雅，富有文采的語言是文章成功的基礎(chǔ)。教師應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生語言運用上創(chuàng)新能力方面下功夫。一方面，引導(dǎo)學(xué)生在詞語運用上的創(chuàng)新。漢語是世界上詞匯最豐富的語言之一，挑選最能反映文章思想內(nèi)容的詞語本身就是一種創(chuàng)新能力。同時，成語、俗語、諺語、歇后語等高度凝煉、生動形象、讀者喜聞樂見的詞語一旦進入習(xí)作，將使得文章言簡意賅，以嶄新的面貌出現(xiàn)在讀者面前，使文章增色不少。

五是寫作手法上的創(chuàng)新。要使得文章的立意新穎，語言的生動形象，在很大程度上離不開表現(xiàn)手法的運用。而這方面正是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的最佳選擇。因為聯(lián)想、想象能力是任何創(chuàng)新不可缺少的能力。作文課恰好為培養(yǎng)這種能力提供了最好的場所?？梢赃@么說，作文課的教學(xué)目的除了傳統(tǒng)的提高學(xué)生的寫作水平之外，最主要的就是培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想、想象能力，即創(chuàng)新能力。

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已成為當(dāng)今教育改革發(fā)展的總趨勢。作文教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了得天獨厚的條件，作為語文教師在努力提高自己，不斷吸收新知識，不斷更新教育觀念，研究新問題，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，牢固樹立創(chuàng)新意識并付諸實踐的同時，還要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能促進教育改革的不斷深入發(fā)展，才能適應(yīng)未來社會的發(fā)展需要，肩負(fù)著時代的重任。