李淑琴

(寧夏中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)第一小學(xué) 寧夏 中衛(wèi) 755000)

縱觀多年來(lái)我國(guó)的基礎(chǔ)教育改革，雖然取得了不少成果，但還未從根本上脫離應(yīng)試教育的軌道，為克服應(yīng)試教育的弊端，準(zhǔn)確地貫徹全面發(fā)展的教育方針，為實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的宏偉目標(biāo)當(dāng)前一項(xiàng)緊迫的任務(wù)就是從應(yīng)試教育走向素質(zhì)教育，這是我國(guó)基礎(chǔ)教育工作必須大力推行的。而實(shí)施素質(zhì)教育是一場(chǎng)從教育思想到教育內(nèi)容和教學(xué)方法的深刻變革，外語(yǔ)教學(xué)也必須向素質(zhì)教育方向發(fā)展，因此研究如何在外語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育時(shí)，不能僅僅局限于教學(xué)的具體方法和技巧，而要從整體上加以考量，既要從注重外語(yǔ)教學(xué)的目的內(nèi)容和方法等諸方面加以探討。

首先，培養(yǎng)和提高學(xué)生的交際能力是時(shí)代的需要，也是當(dāng)前外語(yǔ)教學(xué)改革的需要。在當(dāng)今世界，由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，由于現(xiàn)代技術(shù)在高鐵、航空航天、網(wǎng)購(gòu)、支付寶、電子商務(wù)、交通旅游等方面廣泛應(yīng)用。不同文化間交流與合作，日漸重要。密切的跨文化交流，已成為當(dāng)今世界的一個(gè)重要特征，培養(yǎng)大批具有跨文化交際能力的人才，是時(shí)代對(duì)外語(yǔ)教學(xué)提出的最高要求和挑戰(zhàn)。另外外語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀也迫切要求外語(yǔ)教師必須進(jìn)行改革，以往由于受應(yīng)試教育的影響，教師只注重語(yǔ)言知識(shí)的傳授，而學(xué)生只是被動(dòng)機(jī)械的死記硬背所學(xué)知識(shí)，死讀書(shū)，讀死書(shū)，結(jié)果是說(shuō)不能開(kāi)口，表達(dá)肢體語(yǔ)言不能動(dòng)手，這種狀況必須亟待改變英語(yǔ)老師可扮演多種角色，英語(yǔ)課上老師不是一味的傳授著學(xué)生，也不只是純粹的讀單詞、操練喜劇，他們的角色都應(yīng)該火起來(lái)，老師教there be句式時(shí)，老師可充當(dāng)一位郵遞員送信說(shuō)：“my letters in the bag.＂其他全由學(xué)生參與表演：there is my letter in the bag，There is your letter in the bag.等等。這樣學(xué)生在活動(dòng)中做到了主動(dòng)學(xué)習(xí)。再如教would you like……?句式然后引導(dǎo)學(xué)生做顧客說(shuō)：“l(fā)＇d like……句式.。這樣，師生共同參與，老師積極地的引導(dǎo)，學(xué)生自主愉快的學(xué)習(xí)，大大提高了英語(yǔ)教學(xué)的效率。

從以上論述中可以看出：培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)是外語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，從另一角度來(lái)看待與交際功能是語(yǔ)言的最基本功能，當(dāng)前國(guó)內(nèi)外外育教育的教師都一致認(rèn)為外語(yǔ)教學(xué)的最終目的是使學(xué)生掌握過(guò)硬的的交際能力。

其次，要注重外語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容，把外語(yǔ)教育教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活及社會(huì)實(shí)踐相貼近，注重學(xué)科間交叉滲透，這樣有利于學(xué)生能力的發(fā)展。另外還要避免教學(xué)內(nèi)容過(guò)于生硬，不利于交流合作與發(fā)展，要減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使他們有更多的獨(dú)立思考問(wèn)題和研究問(wèn)題的能力，拓寬自我發(fā)展的時(shí)間和機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。近年來(lái)，外語(yǔ)界越來(lái)越強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生、對(duì)所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的文化的學(xué)習(xí)，認(rèn)為只有這樣才有可能對(duì)政府學(xué)科有真正的理解和掌握，才能做到深入靈活的體會(huì)和有效的表達(dá)思想并進(jìn)行交際。英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的安排及課程設(shè)計(jì)要適合學(xué)生的生理特點(diǎn)，要符合循序漸進(jìn)的原則，根據(jù)小學(xué)生年紀(jì)輕，記憶力模仿力較強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其主動(dòng)、積極、進(jìn)取、探索、參與的精神。排除他們的心理障礙，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，從而要他們多聽(tīng)多說(shuō)，多記單詞，多唱外文歌曲。到了初高中階段就可以大量閱讀文化知識(shí)性強(qiáng)的外語(yǔ)故事和文章，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面和詞匯量。

第三，要注重外語(yǔ)教學(xué)的方法，在外語(yǔ)教學(xué)中聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練顯得特別重要。它是培養(yǎng)外語(yǔ)交際能力的重要前提。從素質(zhì)教育的觀點(diǎn)出發(fā)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練不僅包括能力的訓(xùn)練，而且還包括素養(yǎng)的訓(xùn)練。以聽(tīng)的訓(xùn)練為例，聽(tīng)的訓(xùn)練包括聽(tīng)力和聽(tīng)的素養(yǎng)的訓(xùn)練?！奥?tīng)力”是一種迅速正確的變音、解意、理解語(yǔ)義并對(duì)聽(tīng)到的信息作出評(píng)價(jià)反應(yīng)的能力。這種能力的獲得與靈敏的聽(tīng)覺(jué)以及良好的心理素質(zhì)(如：注意力、記憶力、執(zhí)行力、綜合領(lǐng)悟能力等)密切相關(guān)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)的訓(xùn)練時(shí)，不僅要注重聽(tīng)的能力的提高，而且要注重上述的素養(yǎng)的培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的素質(zhì)的潛能。例如：靈敏的聽(tīng)覺(jué)有助于迅速準(zhǔn)確的辨析弱讀、連讀或相近的語(yǔ)音形式，有助于接收快速的微弱、含糊的音流，并提煉出準(zhǔn)確的信息。

第四，再以說(shuō)的訓(xùn)練為例，說(shuō)的訓(xùn)練包括語(yǔ)言表達(dá)能力和說(shuō)的素養(yǎng)的修煉。說(shuō)的素養(yǎng)首先是具有強(qiáng)烈的語(yǔ)言交際的欲望和不怕犯語(yǔ)言錯(cuò)誤而被別人譏笑的心理素質(zhì)。在外語(yǔ)教學(xué)中，要十分愛(ài)護(hù)學(xué)生的積極性，特別注意不要對(duì)學(xué)生提出過(guò)高的要求，超越他們的接受能力以至產(chǎn)生逆反心理。另外培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的素質(zhì)，要循序漸進(jìn).在這方面教師首先要努力提高自身語(yǔ)言素質(zhì)，在課內(nèi)外多與同學(xué)用英語(yǔ)交談，激發(fā)學(xué)生的開(kāi)口講英語(yǔ)的欲望，幫助學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)，為語(yǔ)言交為語(yǔ)言交際創(chuàng)造良好的條件，從而使他們樹(shù)立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同樣在讀寫(xiě)訓(xùn)練中，不僅要重視閱讀理解能力訓(xùn)練，而且還要注重讀和寫(xiě)的素養(yǎng)的訓(xùn)練。

總之，素質(zhì)教育的實(shí)施，對(duì)廣大外語(yǔ)教師提出了更高的要求，素質(zhì)教育要有具有良好素質(zhì)的教師去具體實(shí)施，讓我們廣大的外語(yǔ)教學(xué)工作者具備思想素質(zhì)，外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，為提高整個(gè)中華民族的素質(zhì)增磚添瓦，把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)去培養(yǎng)大批有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律并在不同程度上掌握一些外語(yǔ)能力等各方面的人才而努力奮斗。