朱 蕾 黃菊敏

（1.浙江省溫州市甌海區(qū)外國語學(xué)校 浙江溫州 325000；2.浙江省溫州市甌海區(qū)教師發(fā)展中心 浙江溫州 325000）

一、整體規(guī)劃，營造創(chuàng)客教育生態(tài)

走過歌聲飛揚(yáng)，藝術(shù)氣息濃厚的紅五月，我們走進(jìn)了創(chuàng)意無限，思維飛揚(yáng)的創(chuàng)六月。為了讓更多的學(xué)生感受到創(chuàng)客教育帶來的快樂，研究創(chuàng)客教育在學(xué)校層面的建設(shè)路徑。由甌海區(qū)教師發(fā)展中心牽頭，在區(qū)級層面開展甌海區(qū)首屆創(chuàng)客教育文化月活動(dòng)。

1.區(qū)級教育部門發(fā)文

教育政策的行政導(dǎo)向?qū)Πl(fā)展尤為重要，通過《溫州市甌海區(qū)教師發(fā)展中心

關(guān)于開展區(qū)首屆創(chuàng)客教育文化月活動(dòng)的通知》（甌教師函〔2017〕48號）從區(qū)域?qū)用婷鞔_創(chuàng)客文化月開展的主題、形式以及意義。為活動(dòng)的開展提供方向性的指引。

2.區(qū)域活動(dòng)，保證活動(dòng)品質(zhì)

創(chuàng)客文化月的開展，區(qū)域活動(dòng)既有整體的，也有市級創(chuàng)客基地學(xué)校承辦。既能夠展現(xiàn)區(qū)域的整體成果，也能夠呈現(xiàn)學(xué)校的真實(shí)創(chuàng)客實(shí)踐風(fēng)貌。

3.自主申報(bào)，擴(kuò)大參與層面

創(chuàng)客文化是開放的、共享式的，創(chuàng)客活動(dòng)亦如是。除了區(qū)級層面的開展活動(dòng)，也有學(xué)校申報(bào)的創(chuàng)客活動(dòng)。經(jīng)過申報(bào)、審核確定是否開展，確保活動(dòng)品質(zhì)。

二、多元參與，營造積極的創(chuàng)客文化

創(chuàng)客教育要集合各方面的力量，從而形成由“區(qū)級教育部門發(fā)文，區(qū)級創(chuàng)客教研部門牽頭，創(chuàng)客名師工作室引領(lǐng)，創(chuàng)客基地學(xué)校承辦，多種社會(huì)力量參與”的區(qū)域創(chuàng)客教育發(fā)展形態(tài)。

1.活動(dòng)類型豐富

本次創(chuàng)客文化月的活動(dòng)以“每校一主題、場場有互動(dòng)”為原則來開展。從主題看，有機(jī)器人、無人機(jī)、3D打印、激光切割、互動(dòng)媒體技術(shù)，涵蓋創(chuàng)客教育的多個(gè)方面。從活動(dòng)形式看，有教學(xué)研討、有主題分享、有制作活動(dòng)、有成果展覽，呈現(xiàn)形式多種多樣。立體地呈現(xiàn)了《甌海區(qū)中小學(xué)創(chuàng)客教育實(shí)施方案（2016-2020年）》實(shí)施以來所取得的階段性成果。

2.參與對象廣泛

本次創(chuàng)客文化節(jié)的參與對象十分廣泛，所有創(chuàng)客文化的愛好者都可以參加。通過各層次的活動(dòng)，吸引了各學(xué)科的教師參與到活動(dòng)中來，體會(huì)到創(chuàng)客教育的樂趣，從而為下一階段開展全景式的創(chuàng)客教育打下良好的基礎(chǔ)。

3.活動(dòng)培訓(xùn)者多元

創(chuàng)客教育的一大特色就是讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來不再是空話。在創(chuàng)客活動(dòng)中，老師只需給他們直觀清晰的任務(wù)結(jié)果，避免手把手式的操作指導(dǎo)，讓學(xué)生在不斷試錯(cuò)中體味到努力的樂趣，在向未知方法的探究中滿懷好奇心地去探究，學(xué)生不僅成為了學(xué)習(xí)的參與者，還成為了活動(dòng)的主導(dǎo)者。

三、泛在活動(dòng)，在創(chuàng)造中分享

創(chuàng)客教育將改變原有的以教為主，以升學(xué)為導(dǎo)向，孤立的校內(nèi)教育模式，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐陨鐣?huì)化、社交化、以學(xué)為主的綜合能力培養(yǎng)模式，將校園評價(jià)和社會(huì)評價(jià)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)“學(xué)校即社會(huì)，教育即生活”的教育愿景。泛在學(xué)習(xí)作為一種無處不在的普適學(xué)習(xí)十分適合創(chuàng)客教育。

1.網(wǎng)絡(luò)報(bào)名

本次創(chuàng)客月活動(dòng)中，不少承辦學(xué)校不約而同地嘗試了網(wǎng)絡(luò)報(bào)名，有效地收集了參與者信息，讓活動(dòng)組織者能夠準(zhǔn)確掌握參與者信息，還能夠補(bǔ)充一些有別于區(qū)級通知的信息，做出了很有益的嘗試。

2.混合式研修

區(qū)域創(chuàng)客教育借助甌海教師研修網(wǎng)，建立創(chuàng)客教育區(qū)級學(xué)科組，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，實(shí)現(xiàn)集中面授與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合的混合式研修模式，拓展網(wǎng)絡(luò)研討和移動(dòng)化教學(xué)研討。

四、課程思維，構(gòu)建別樣創(chuàng)客教育

任何活動(dòng)都必須有一個(gè)或多個(gè)與之相聯(lián)系的活動(dòng)目標(biāo)，不同的目標(biāo)以不同的方式影響著對活動(dòng)的理解，活動(dòng)的目標(biāo)制定，要與現(xiàn)階段的需求與現(xiàn)狀相適應(yīng)。因此必須用課程思維來組織活動(dòng)的開展。

此次創(chuàng)客文化月活動(dòng)正是教研活動(dòng)課程化的一個(gè)實(shí)踐。為了完成本次活動(dòng)，進(jìn)行了前期的需求分析，將活動(dòng)主題定為“創(chuàng)客教育課程建設(shè)與有效實(shí)施路徑”有目的、有計(jì)劃地圍繞主題開展了一系列創(chuàng)客活動(dòng)，并將其作為一個(gè)系統(tǒng)的簡短課程來設(shè)計(jì)實(shí)施，參與面覆蓋到教師、學(xué)生、社會(huì)團(tuán)體。

課程化的設(shè)計(jì)思維讓本次創(chuàng)客文化月活動(dòng)更具有目的性、規(guī)范性、系統(tǒng)性、實(shí)踐性、成果性。

五、小結(jié)與反思

1.參與的學(xué)科教師面仍不夠廣泛

教師參與創(chuàng)客教育的學(xué)科面亟待擴(kuò)大，在實(shí)際開展過程中發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)客教育中仍以信息技術(shù)教師、科學(xué)教師為主，其他學(xué)科參與面仍然較小。

學(xué)校層面對創(chuàng)客教師的特色政策普遍不足，也沒有明確將創(chuàng)客教育活動(dòng)開展、創(chuàng)客空間管理計(jì)入教學(xué)工作量。

2.對創(chuàng)客教育的內(nèi)涵與外延認(rèn)識不清

部分學(xué)校在推進(jìn)過程中，對創(chuàng)客教育的內(nèi)涵與外延還不能很好理解，還不能很好的區(qū)分科普教育、勞技教育、信息技術(shù)教育等的區(qū)別，認(rèn)為創(chuàng)客教育過于高深。創(chuàng)客教師在推進(jìn)過程中品牌意識不足。

3.創(chuàng)客教育的經(jīng)費(fèi)問題

創(chuàng)客教育對設(shè)備的依賴性較強(qiáng)。為推進(jìn)創(chuàng)客教育的推進(jìn)，甌海區(qū)教育信息中心設(shè)立創(chuàng)客教育實(shí)施專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，每年不低于180萬，納入甌海區(qū)教育信息化經(jīng)費(fèi)統(tǒng)一管理，并通過招投標(biāo)形式采購設(shè)備，調(diào)撥到各創(chuàng)客基地、空間。在實(shí)際調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校過于依賴區(qū)級補(bǔ)助，有設(shè)備無耗材，除了區(qū)級統(tǒng)一配備器材，無任何器材的問題比較嚴(yán)重，造成部分學(xué)校創(chuàng)客教育停滯不前。

《甌海區(qū)中小學(xué)創(chuàng)客教育實(shí)施方案（2016-2020年）》（溫甌教發(fā)〔2016〕275號）文件，明確指出“區(qū)教育局按照學(xué)校每生每學(xué)年50元標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行核算，直接下?lián)艿綄W(xué)校，要求學(xué)校按1：1設(shè)立創(chuàng)客活動(dòng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于創(chuàng)客課程開發(fā)、耗材添置、師生教學(xué)實(shí)踐和應(yīng)用研究等，做到專款專用?！苯ㄗh經(jīng)費(fèi)盡早下?lián)?，并做好?jīng)費(fèi)使用管理的上報(bào)和統(tǒng)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)校在下?lián)芙?jīng)費(fèi)基礎(chǔ)上，對創(chuàng)客活動(dòng)經(jīng)費(fèi)加大投入。

在下一階段的推進(jìn)過程中，建議對創(chuàng)客基地、創(chuàng)客空間進(jìn)行分類，根據(jù)學(xué)校重視程度、師資情況、課程建設(shè)等情況來調(diào)撥設(shè)備，充分發(fā)揮作用。

4.保證創(chuàng)客課程的開展，開展創(chuàng)客類科研活動(dòng)。

雖然已經(jīng)開展了一系列創(chuàng)客類活動(dòng)，但是感覺科研方面還不夠。創(chuàng)客類課題、案例、論文等數(shù)量和獲獎(jiǎng)層次還是偏少，停留在活動(dòng)層面多，科研層面少。

5.加速區(qū)本課程開發(fā)

隨著課程改革的深化，創(chuàng)客教育的推進(jìn)。我區(qū)創(chuàng)客教師開發(fā)了一系列創(chuàng)客精品課程，開發(fā)團(tuán)體包括名師工作室、片區(qū)教研大組、教師共同體，且在區(qū)級、市級獲得一些獎(jiǎng)項(xiàng)。然而課程開發(fā)過程中也發(fā)現(xiàn)，存在區(qū)域總體性不強(qiáng)，由于各自開發(fā)，重復(fù)比較嚴(yán)重的現(xiàn)象。建議在下一階段，開展區(qū)本課程的推進(jìn)研究。