（棗陽市白水高級中學 湖北襄陽 441200）

引言

隨著新高考改革發(fā)展，也為高中地理教學提供了宏觀的指導，新高考改革主要培養(yǎng)新世紀的高素質(zhì)人才也為高中地理教學帶來了新的浪潮。所以，教師必須創(chuàng)新地理教學方法，提高學生地理學習興趣，有助于構(gòu)建輕松愉悅的教學氛圍。[1]

一、教師提高自身素質(zhì)，適應(yīng)課程改革要求

新高考改革主要推動高中教學工作，進一步適應(yīng)社會的多元化發(fā)展需求。教師是教育工作中的重要力量，教師不僅要提高自身的綜合素質(zhì)，結(jié)合時代發(fā)展潮流，適應(yīng)各類教學制度的完善與創(chuàng)新。隨著新高考制度的改革發(fā)展，教師必須提高教學能力與綜合素養(yǎng)。在日常教學過程中，教師如果一味的抱怨會加重學生的學習負擔，甚至部分學生會產(chǎn)生叛逆心理，這些問題都會阻礙地理教學的有效延展。所以教師必須提高綜合素質(zhì)，適應(yīng)各類教學形式的改變，積極迎接各類挑戰(zhàn)。教育的最終目標是培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力與綜合能力。開展高中地理教學，應(yīng)當結(jié)合學生的認知規(guī)律，加強生活化指導。在日常生活產(chǎn)生的問題不只是用一個科目就能夠解決，通常牽扯到各科目知識。再加之新高考改革背景下，應(yīng)當著重培養(yǎng)學生解決問題能力，這就需要教師能夠提高學科綜合素養(yǎng)，將滿腔的熱情融入繼續(xù)學習中，能夠樹立終身學習理念，加強地理知識的深入了解和廣泛思考，切實提高課堂教學水平。[2]

二、開展合作探究式教學，創(chuàng)新課堂教學方法

新高考信息題為中學地理提出了培養(yǎng)學生實踐能力與創(chuàng)新精神的要求，探究式學習也是當前我國課程改革的重要目標，有助于培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新精神。高中地理學科中有眾多的自然科學特點，可以被設(shè)置成探究式課堂教學內(nèi)容，再加之地理教學內(nèi)容，具有交叉學科特點，沒有現(xiàn)成答案，需要學生合作交流。例如：學習“城市化對地理環(huán)境的影響”這這節(jié)知識點，教師設(shè)計教學步驟：1.運用多媒體展示課件，播放城市污染的圖片，與視頻教師提出問題“同學們，你們考慮一下，城市環(huán)境污染問題主要源自哪里？有怎樣的危害呢？我們應(yīng)當如何保護并改善環(huán)境？”2.根據(jù)學生的日常觀察，引導學生搜集數(shù)據(jù)資料，例如大氣污染是由交通工具排放的尾氣與工廠企業(yè)排放的煙氣、居民燃燒煤炭產(chǎn)生的煙塵等，固體廢棄物是由居民消費、工業(yè)生產(chǎn)與城市建設(shè)產(chǎn)生，水污染由生活污水和城市工業(yè)廢水產(chǎn)生。3.引導學生探討交流，通過討論得出答案，教師進行解釋。4.引導學生反思問題，教師綜合評價。5.書寫相關(guān)報告，進行交流探討。在地理教學過程中，通過師生互動，有助于共同開發(fā)課程，活躍課堂氛圍，豐富互動內(nèi)容。在互動學習過程中，學生能夠有所收獲，在資料收集過程中能夠開拓視野，在合作調(diào)查過程中能夠領(lǐng)悟保護環(huán)境的重要性，要在合作探究過程中能夠?qū)W有所得。

三、注重雙基教學，培養(yǎng)學生地理思維

無論是新高考模式還是舊高考模式，都極為重視雙基教學?；A(chǔ)知識與基本能力是學生學好地理知識的重要渠道，雖然新高考模式改革，但是高中地理教學大綱卻并未進行大幅度調(diào)整，所以開展地理教學應(yīng)當充分重視基礎(chǔ)知識與基本技能的培養(yǎng)，提高學生的地理思維能力。在上學過程中，教師應(yīng)當創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學氛圍，尊重學生的課堂主體地位，使學生擁有良好的獨立思考習慣，通過師生共同探討交流，營造良好的氛圍。在教學過程中，教師積極引導與幫助，巧妙應(yīng)用地理資源，引導學生將已學的知識進行綜合推理，能夠由此及彼的進行思考探究。

四、重視培養(yǎng)學生心理素質(zhì)，適應(yīng)新型考試范圍

在新高考改革背景下，開展高中地理教學，教師應(yīng)當充分重視培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，即使是同一份試卷，由于內(nèi)容排列不同，學生的成績也有較大的差距。將政治、歷史與地理學科知識放在同一份試卷中，學生思考問題時會遇到更多的障礙。所以教師應(yīng)當，培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)，經(jīng)常開展綜合練習，設(shè)置與生產(chǎn)生活相關(guān)的知識點，引導學生充分認識平時的試卷，與考試試卷并無兩樣，能夠消除對綜合試卷的恐懼。進行一定量的練習后，教師指導學生提高做題技巧，摒棄傳統(tǒng)題海戰(zhàn)術(shù)，能夠幫助學生做到熟能生巧。在試卷練習中，教師應(yīng)當充分重視學生對事件解答過程中的思路培養(yǎng)，能夠使學生掌握解題技巧，在每道題中能夠做到每分必爭。

結(jié)語

綜上所述我們能夠看出，隨著新高考改革后，高中地理教學面臨眾多的挑戰(zhàn)與機遇。教師必須樹立終身學習觀念，創(chuàng)新課堂教學方法，引導學生積極踴躍的參與高中地理學習活動中。教師創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學情境，運用問題引導學生積極主動的進行資料搜集與知識探究，切實提高學生的應(yīng)用技能。