潘玫妮

(湖北省宜昌市興山縣外國語小學(xué) 湖北 宜昌 443000)

興山縣外國語小學(xué)是進(jìn)城務(wù)務(wù)工子女入讀學(xué)校,有45%以上為服務(wù)區(qū)外學(xué)的學(xué)生,還有部分服務(wù)區(qū)內(nèi)學(xué)生家庭在學(xué)校周邊租住。以前,由于家長為了生計忙于工作無暇顧及孩子,致使有些孩子放學(xué)、放假后行動自由、行為缺乏監(jiān)管,有的不按時完成做業(yè)、有的三五成群到處閑逛、有的攀爬管道、有的打架罵人、有的晚上不按時就寢……對于這些現(xiàn)象沒人去管,也管不住,給周邊的鄰居生活帶來了一些影響。

為了有效監(jiān)管學(xué)生校外生活,特別是留守學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工子女的校外生活,該校在“博雅”校園文化建設(shè)主題引導(dǎo)下,將“博學(xué)、雅行”要求向校外延伸。依托家長學(xué)校和家長委員會成員的輻射作用,與周邊社區(qū)聯(lián)系,在北斗坪、寒溪口、老街等學(xué)生居住密集的區(qū)域成立了11個學(xué)生校外教育輔導(dǎo)站,對在古夫周邊生活的近700余名學(xué)生進(jìn)行校外輔導(dǎo)和監(jiān)管。

一:活動主題:填補(bǔ)教育空白 聯(lián)手共育博雅好少年

二:活動時間:放學(xué)后及雙休天

三:活動對象:在校留守兒童、進(jìn)城務(wù)工子女

四:活動地點:各轄區(qū)校外輔導(dǎo)站

五:前期準(zhǔn)備:

1、科學(xué)選址

在校外輔導(dǎo)站選址上,興山外小根據(jù)學(xué)生居住特點進(jìn)行劃片管理。比如后河小區(qū),這里居住著298名學(xué)生,多數(shù)為留守學(xué)生和進(jìn)城務(wù)工子女,學(xué)校針對學(xué)生居住密集的特點在這里設(shè)立了五個輔導(dǎo)站。

2、聘請輔導(dǎo)員

在校外輔導(dǎo)員的選擇上,學(xué)校專門聘請了一批有教育經(jīng)驗的退休教師、社區(qū)干部等人士作為校外輔導(dǎo)員對學(xué)生進(jìn)行校外護(hù)導(dǎo)、行為校正、操行評定、區(qū)校聯(lián)系。主要負(fù)責(zé)所轄區(qū)域?qū)W生課外行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;關(guān)心留守學(xué)生、幫扶困難學(xué)生、疏導(dǎo)行為有偏差的學(xué)生、協(xié)助轉(zhuǎn)化學(xué)困生;幫助維護(hù)所轄區(qū)域?qū)W生的合法權(quán)益,促使其安全、健康成長。

六、運(yùn)行管理

1、定期召開校外輔導(dǎo)站工作會議。學(xué)校每學(xué)期邀請輔導(dǎo)員們來到學(xué)?；ハ嘟涣骱⒆觽冊谛?nèi)、校外的表現(xiàn)情況。學(xué)校為輔導(dǎo)員們介紹近期工作計劃和德育活動內(nèi)容,分發(fā)教職工的聯(lián)系電話方便師生、家長、輔導(dǎo)員多邊聯(lián)系,共同研究校外輔導(dǎo)工作。

2、學(xué)校每月到校外輔導(dǎo)站了解學(xué)生校外活動情況。結(jié)合每月的“博雅金牌創(chuàng)評”活動,將學(xué)生校外表現(xiàn)納入每月金牌創(chuàng)評細(xì)則中,請管轄區(qū)域輔導(dǎo)員們對學(xué)生進(jìn)行一次校外行為評比。

3、和社區(qū)聯(lián)手,請校外輔導(dǎo)員們聯(lián)合開展“博雅十佳少年”評比活動,每年由輔導(dǎo)員提名社區(qū)表現(xiàn)好的同學(xué),評選出10名“十佳少年”,并讓這些優(yōu)秀學(xué)生發(fā)揮示范帶頭作用,帶動各區(qū)域?qū)W生的發(fā)展。

4、將實踐活動進(jìn)入社區(qū),請學(xué)生們將平時學(xué)到的法制、安全等內(nèi)容帶入社區(qū),共同為“四無社區(qū)”創(chuàng)建貢獻(xiàn)力量。例如:學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生每年開展“小手扮靚新縣城”活動,走進(jìn)社區(qū)撿拾垃圾、打掃衛(wèi)生;組織開展了“稅收帶來家鄉(xiāng)手,千手涂鴉畫稅收”的稅收知識宣傳活動;組織開展了“童心向祖國,稚手繪家鄉(xiāng)”的大型畫展,用書畫向廣大市民展示祖國和家鄉(xiāng)的發(fā)展變化……通過這些方式,逐步建立起了溝通聯(lián)系的長效機(jī)制。

七:活動形式

活動主題一:課外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

在輔導(dǎo)站組織學(xué)生進(jìn)行家庭作業(yè)輔導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

活動主題二:集中體育鍛煉

在輔導(dǎo)站組織學(xué)生有序進(jìn)行體育鍛煉,不僅培養(yǎng)學(xué)生良好生活習(xí)慣,還鍛煉了學(xué)生體質(zhì)。

活動主題三:小手扮靚社區(qū)

引導(dǎo)學(xué)生每年開展“小手扮靚社區(qū)”活動,走進(jìn)社區(qū)撿拾垃圾、打掃衛(wèi)生,教育孩子講衛(wèi)生,并樹立環(huán)保意識。

活動主題四:多彩活動展風(fēng)采

充分利用各類節(jié)日開展多彩的有意義的活動,展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采,豐富校外生活。

活動主題五:爭做博雅好少年

結(jié)合學(xué)校每月的“博雅金牌創(chuàng)評”活動,將學(xué)生校外表現(xiàn)納入每月金牌創(chuàng)評細(xì)則中,請管轄區(qū)域輔導(dǎo)員們對學(xué)生進(jìn)行一次校外行為評比,激勵學(xué)生個個爭做“博雅好少年”。

八:活動成效:

1、老百姓的對學(xué)生的評價變好了。

在古夫城郊北斗坪區(qū)域,我們將輔導(dǎo)站設(shè)在原北斗小學(xué)校址,請村衛(wèi)生室的彭書高醫(yī)生當(dāng)輔導(dǎo)員。雖然學(xué)校撤并了,因為區(qū)位優(yōu)勢,這里仍然很熱鬧,北斗村把黨員群眾服務(wù)中心設(shè)在了這里,村里在這里添置了籃球架和兩張乒乓球桌,這里自然成了人們消閑娛樂的場所。每逢節(jié)假日中小學(xué)生匯聚在這里打球、嬉戲。以前,一些學(xué)生在這兒爭球桌,高聲大叫,爭得不可開交;有個別的還搞些小破壞,如扔石子砸玻璃;還有學(xué)生把彭醫(yī)生的菜油偷出來做“弄飯兒”的游戲(農(nóng)村孩子玩的“過家家),令彭醫(yī)生十分惱火,當(dāng)初我們決定在那里設(shè)輔導(dǎo)站,彭醫(yī)生連聲叫好,并自愿承擔(dān)校外輔導(dǎo)員,戲言道:“從此以后我管他們有了底氣……”。當(dāng)學(xué)校去回訪時,彭醫(yī)生高興得說:“沒想到你們在這兒掛的校外輔導(dǎo)站的牌子還真管用,學(xué)生的變化還真大,以前根本不把我放在眼里,現(xiàn)在一說就聽了！”在那兒看病的幾個村民也說:“是真的,‘藥不過樟樹不靈’,學(xué)生就是聽老師的,你們也真會想辦法。”

2、學(xué)生的行為變得更文明了。

在外小第九校外輔導(dǎo)站——古夫老街孫家溝木橋旁,輔導(dǎo)員是個個體工商戶,每月的回訪中我們主要問一問還有沒有學(xué)生在水溝里、在危橋上嬉戲的,還有沒有賣垃圾上網(wǎng)的……輔導(dǎo)員雷世華告訴我們這些現(xiàn)象沒有了,學(xué)生從這兒過還主動同他打招呼,特別是家長在孩子不聽話時還來找他告狀,請他幫忙教育孩子。看來家長和孩子們從內(nèi)心接受了他這個“編外老師”。

3、社會評價更高了。

“我發(fā)現(xiàn)貴校的學(xué)生現(xiàn)在在校外的表現(xiàn)越來越好了?！?/p>

“我所管轄的區(qū)域,有些學(xué)生非常有愛心,主動幫助老人提東西,有的回家主動做作業(yè),有的回家主動幫父母做家務(wù)?！?/p>

“我周圍的孩子們現(xiàn)在瘋狂打鬧的少了,學(xué)生們文明些了,和您們學(xué)校提出的‘博雅’要求越來越近了?！?/p>

4、學(xué)校和家庭聯(lián)系的渠道更暢通了。

學(xué)校在北斗小區(qū)、經(jīng)濟(jì)適用房輔導(dǎo)站回訪時同樣聽到了家長和社會人士的真實反饋:有不少家長說他們把校外輔導(dǎo)員當(dāng)成了聯(lián)系家校的橋梁和紐帶,有的請輔導(dǎo)員們向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映早餐的質(zhì)量、家庭作業(yè)的數(shù)量等問題,有的向輔導(dǎo)員們表現(xiàn)感謝。學(xué)生們也把校外輔導(dǎo)員當(dāng)成自己的校外輔導(dǎo)老師,有時去請教作業(yè),有時求助解決一些困難……

此項實踐活動有效將德育網(wǎng)絡(luò)輻射延伸到社區(qū),為學(xué)生開辟了根偉廣闊的社會課堂,形成了“學(xué)校牽頭,社區(qū)攜手,家長同盟”的三結(jié)合教育模式,填補(bǔ)了學(xué)生校外教育的空白。