□ 江蘇省高郵市送橋鎮(zhèn)天山小學(xué) 陳加進(jìn)

推進(jìn)小學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升，已經(jīng)成為新一輪課改工作的亮點(diǎn)。但在綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施上，難于銜接課內(nèi)與課外，小學(xué)生與生活、實(shí)踐相脫節(jié)問題依然突出。如何落實(shí)學(xué)生的主體地位？如何將綜合實(shí)踐活動貫穿于小學(xué)教育過程中？需要教師積極探尋。

一、把握好課程教學(xué)特點(diǎn)，最大化提升探究能力

從課程知識、結(jié)構(gòu)來看，小學(xué)綜合實(shí)踐活動具有較高的綜合性、探究性特點(diǎn)，而要推進(jìn)綜合實(shí)踐課程教學(xué)的實(shí)施，就要把握其特點(diǎn)，挖掘多樣化課程資源。教師在綜合實(shí)踐活動組織上，要跳出學(xué)?，F(xiàn)有的課程格局，將目光投向社會、轉(zhuǎn)向大自然，聯(lián)系各類相關(guān)聯(lián)的事物，實(shí)現(xiàn)各類課程的有效整合。關(guān)注社會，讓小學(xué)生從社會現(xiàn)象中培養(yǎng)道德觀和價(jià)值觀；利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，拓展小學(xué)生的認(rèn)知視野，促進(jìn)小學(xué)生積極思考。事實(shí)上，借助于綜合實(shí)踐活動，可以讓小學(xué)生從中活躍思維，幫助小學(xué)生樹立克服困難、創(chuàng)造美好生活的信心。讓學(xué)生從生活實(shí)踐中，培養(yǎng)良好的心態(tài)，最大化促進(jìn)學(xué)生從綜合實(shí)踐中獲得創(chuàng)造力。

二、教師要轉(zhuǎn)變理念，促進(jìn)課程資源的綜合利用

教師作為課程資源開發(fā)的主導(dǎo)者，要樹立開放的課程意識,結(jié)合學(xué)生的興趣、愛好及發(fā)展需求，積極制定差異化的課程資源配置計(jì)劃，制定行之有效的課程結(jié)構(gòu)，激發(fā)小學(xué)生參與實(shí)踐的積極性和興趣，讓小學(xué)生能夠從綜合實(shí)踐活動中真正獲得成長和發(fā)展。教師要關(guān)注學(xué)生的個性特點(diǎn)，尊重學(xué)生的自主性需求，在綜合實(shí)踐活動資源開發(fā)上，要促進(jìn)學(xué)生從實(shí)踐中獲得多方面的發(fā)展，感受到實(shí)踐體驗(yàn)的樂趣。同時，小學(xué)生樂于探究的天性要給予充分釋放，要讓小學(xué)生能夠從活動中，自主嘗試、互動學(xué)習(xí)，發(fā)揮自身潛能，創(chuàng)造性地開展綜合實(shí)踐。最后，教師要走近學(xué)生生活，了解和貼近學(xué)生的情感認(rèn)知，與學(xué)生做朋友，拉近師生距離。在綜合實(shí)踐活動組織與實(shí)施中，教師要轉(zhuǎn)變自身角色，積極與學(xué)生共同參與到課程資源開發(fā)中，擺脫課程時間、空間的局限，打造合理、趣味、科學(xué)、多樣的小學(xué)綜合實(shí)踐活動。

三、倡導(dǎo)開放學(xué)習(xí)方式，開發(fā)整合課堂內(nèi)外資源

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲濃厚，對新鮮事物參與熱情高漲。小學(xué)綜合實(shí)踐活動資源的開發(fā)，就要挖掘小學(xué)生身邊的課程資源，聯(lián)系教材、練習(xí)冊，以及各類教輔書籍中的資源，拓展課程整合思路，銜接好課內(nèi)與課外資源，為綜合實(shí)踐活動所用。學(xué)生是綜合實(shí)踐活動的參與主體，要通過綜合實(shí)踐活動資源的開發(fā)，讓學(xué)生從中潛移默化地受到影響，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度。教師要在實(shí)踐活動中，積極把握生活實(shí)際與學(xué)習(xí)的關(guān)系，讓學(xué)生能夠從中真正獲得綜合素養(yǎng)。創(chuàng)設(shè)開放性綜合實(shí)踐活動氛圍，教師要善于調(diào)動學(xué)生的參與熱情。考慮到小學(xué)生認(rèn)知力差，對自我約束能力弱，這就要求綜合實(shí)踐活動本身要具有一定的開放性，要讓學(xué)生能夠自主參與，體驗(yàn)實(shí)踐活動。教師要有耐心，要積極引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動，認(rèn)識生活、了解社會，給予小學(xué)足夠的自主活動空間。只有讓小學(xué)生感到了開放、自主、自我，才能增進(jìn)小學(xué)生的探究欲。另外，綜合實(shí)踐活動還要融入趣味性，要讓學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)的快樂體驗(yàn)，能夠發(fā)揮學(xué)生間、師生間的合作學(xué)習(xí)，才能共同打造高質(zhì)量的綜合實(shí)踐活動課程。

四、拓展綜合實(shí)踐活動范圍，增強(qiáng)學(xué)生綜合素養(yǎng)

在綜合實(shí)踐活動創(chuàng)設(shè)中，教師不能局限于校內(nèi)，還要聯(lián)系校外，走進(jìn)家庭、社會等環(huán)境中，讓學(xué)生從中開闊眼界，感受生活、社會的真實(shí)性。事實(shí)上，在綜合實(shí)踐活動中，社會適應(yīng)力應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的重點(diǎn)任務(wù)，要讓小學(xué)生了解社會，就要走進(jìn)社會，參與到社會實(shí)踐中。我們可以與當(dāng)?shù)夭煌纳鐣C(jī)構(gòu)展開合作，如醫(yī)院、企業(yè)、機(jī)關(guān)單位等，都可以是校外綜合實(shí)踐活動的學(xué)習(xí)場地。如我們與地方駐軍部隊(duì)展開合作，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)軍營，開展愛國主義教育實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操；我們還可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，探望孤寡老人，讓學(xué)生認(rèn)識孝文化，踐行孝道；我們還可以挖掘家庭生活資源，讓學(xué)生與家長共同參與，從日常生活中來鍛煉學(xué)生的生活習(xí)慣，促進(jìn)小學(xué)生健康成長。

總之，綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施，需要挖掘社會、家庭、學(xué)校等多種資源環(huán)境，教師要進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，細(xì)化組織，突出重點(diǎn)，緊密合作，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動課程落到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)生從中獲得綜合素養(yǎng)。