王金鳳

(遼寧省鐵嶺市調(diào)兵山市六中 遼寧 鐵嶺 112703)

隨著新課改的推進(jìn),小組合作學(xué)習(xí)被越來(lái)越廣泛的應(yīng)用到了英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中。小組學(xué)習(xí),是指學(xué)生在小組內(nèi),依據(jù)教師分配的學(xué)習(xí)任務(wù),完成共有的目標(biāo),即新目標(biāo)英語(yǔ)課本中的groupwork和pairwork。小組合作可分為兩人小組或多人小組,與傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式不同,小組合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)中的主體,在學(xué)中做,在做中學(xué)。正如基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的：把英語(yǔ)教學(xué)和情感教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái),促使學(xué)生們互相幫助,體驗(yàn)集體學(xué)習(xí)的榮譽(yù)感和成就感,發(fā)展合作精神。

小組合作學(xué)習(xí)能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。英語(yǔ)作為一門外國(guó)語(yǔ)言,有其不同的學(xué)科特點(diǎn),學(xué)生在掌握了本堂課重點(diǎn)的同時(shí),還需要將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用起來(lái),學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)要具備聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本能力,才能學(xué)好這門語(yǔ)言,有的同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中覺(jué)得英語(yǔ)很難,所以學(xué)習(xí)的積極性不高。而加入了小組學(xué)習(xí),學(xué)生能夠通過(guò)小組討論,小游戲,二人對(duì)話等形式,鞏固所學(xué)到的知識(shí),比如七年級(jí)下冊(cè)第四單元：Don’teatinclass,這個(gè)單元的話題是談?wù)搶W(xué)生應(yīng)該與不應(yīng)該做的事情,語(yǔ)法為祈使句。我將班級(jí)同學(xué)分成六人一組,通過(guò)小組的形式,練習(xí)基本句型：Do sth．或Don’tdosth,之后組員們各寫出一條或兩條校規(guī),由組長(zhǎng)匯總,因?yàn)樵掝}與學(xué)生們的日常生活息息相關(guān),所以學(xué)生的參與熱情很高,學(xué)生們也知道了處于這個(gè)年齡階段的自己應(yīng)該做什么,不應(yīng)該做什么。

小組合作學(xué)習(xí)有利于提高英語(yǔ)教學(xué)效率。英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ),學(xué)生們用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)很少。要求班級(jí)的每位同學(xué)在一堂課的時(shí)間內(nèi)充分練習(xí)口語(yǔ)是不容易實(shí)現(xiàn)的。所以,在每堂課的前幾分鐘,都是我們班的課堂演講時(shí)間,每位同學(xué)都有上臺(tái)展示自己的機(jī)會(huì),為了在演講的過(guò)程中不出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤,大家經(jīng)常會(huì)互相幫忙,每一輪結(jié)束后,評(píng)選出最佳小組。不僅練習(xí)了口語(yǔ),同時(shí)鍛煉了聽(tīng)和寫的能力。

小組合作學(xué)習(xí),要求每個(gè)成員都要積極參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,使得學(xué)生們?cè)谛〗M里都有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。任務(wù)由大家共同分擔(dān),集思廣益,各抒己見(jiàn),人人都盡其所能。學(xué)生們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中,也會(huì)發(fā)現(xiàn)彼此在學(xué)習(xí)中的不足之處,互相監(jiān)督,互相學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生就在有限的時(shí)間內(nèi)有了更多的收獲,有利的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)正確率。學(xué)習(xí)效率的大大提高,就是提高了我們的課堂教學(xué)效率。

小組合作學(xué)習(xí)能帶動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過(guò)程中充當(dāng)著指導(dǎo)者和參與者的角色,而學(xué)生則成為課堂學(xué)習(xí)的主體。在課堂上,通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流,學(xué)生始終處于一種主動(dòng)、積極的心態(tài),使他們由原來(lái)的被動(dòng)的聽(tīng)講者變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力,使他們能主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮了學(xué)生的主體參與意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,最大限度的發(fā)揮了學(xué)生的潛能。在合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生們能學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和技能,組間采取了競(jìng)賽的模式,也可激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),使學(xué)生能更快地面對(duì)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)。

小組合作學(xué)習(xí),讓孩子們共同探索和創(chuàng)造,有利于發(fā)展他們的思維。不僅鍛煉了思考能力,也讓他們體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)合作和分享的快樂(lè)。小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生自主探究知識(shí)提供了平臺(tái),也成為了學(xué)生們學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)分享,感受集體榮譽(yù)的一種方式。我們應(yīng)該充分運(yùn)用小組學(xué)習(xí)這種方法和手段來(lái)培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生,使小組合作學(xué)習(xí)更完善,更合理,讓孩子們借力高飛,讓小組合作成為一種習(xí)慣。