王長(zhǎng)樂(lè)

(江蘇省漣水中學(xué) 江蘇 漣水 223400)

音樂(lè)是非常具有藝術(shù)情趣的學(xué)科,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),不僅能夠良好的放松自己的心情,更是提高審美能力的有效途徑,在高中階段學(xué)習(xí)當(dāng)中,很多學(xué)生往往更加重視一些基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí),卻忽略音樂(lè)這門學(xué)科的學(xué)習(xí),導(dǎo)致如今具有藝術(shù)情操的人越來(lái)越少,其實(shí)音樂(lè)對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)十分有用,是學(xué)生們發(fā)揮想象能力的重要因素,所以如何在音樂(lè)的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力是每一名音樂(lè)教師必須具備的素養(yǎng)。

一、創(chuàng)新教學(xué)模式,鼓勵(lì)探索式教學(xué)

在傳統(tǒng)的高中音樂(lè)教師的教學(xué)當(dāng)中,教師都只是根據(jù)一些教材當(dāng)中的內(nèi)容去系統(tǒng)的講授教材知識(shí),學(xué)生們一直是處于一種被動(dòng)的狀態(tài),沒(méi)有情感的真實(shí)的參與與體驗(yàn),所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中學(xué)生們沒(méi)有思維的轉(zhuǎn)動(dòng),根本無(wú)法得到有效的音樂(lè)創(chuàng)新能力的提高。對(duì)于音樂(lè)這門學(xué)科來(lái)說(shuō),雖說(shuō)不用和數(shù)學(xué)學(xué)科那樣動(dòng)腦筋,跟語(yǔ)文學(xué)科那樣需要記憶很多的東西,需要進(jìn)行思維的轉(zhuǎn)動(dòng)去不斷的進(jìn)行思考,但是音樂(lè)作為一門十分有趣的藝術(shù)對(duì)于學(xué)生們創(chuàng)新能力與想象能力的培養(yǎng)是十分有利的。教學(xué)中教師要想良好的培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力就要不斷的創(chuàng)新教學(xué)模式,不斷的提出一些新穎的教學(xué)模式。比如在多彩的民歌——高亢的西北腔的時(shí)候,我們教師可以給學(xué)生們播放超級(jí)女聲民歌聯(lián)唱的視頻,讓學(xué)生們通過(guò)視頻的觀看來(lái)猜測(cè)是哪一個(gè)地域的民歌,有什么樣的風(fēng)格。比如說(shuō)四川的康定情歌,臺(tái)灣的阿里山的姑娘等等,在這樣熟悉的音樂(lè)當(dāng)中將學(xué)生們帶入到今天的主題——高亢的西北腔的學(xué)習(xí)當(dāng)中,讓學(xué)生們對(duì)學(xué)生充滿好奇與興趣。通過(guò)這樣新穎的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué),在教學(xué)的過(guò)程中不斷的讓學(xué)生們進(jìn)行探索,從而得到創(chuàng)新能力的提高。

二、運(yùn)用多種思維方式,開(kāi)發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新潛能

如今隨著時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)對(duì)人才的要求已經(jīng)不僅僅是對(duì)于專業(yè)的單一的要求了,要求人們?nèi)娴陌l(fā)展,具備精湛的專業(yè)技能的同時(shí)還要具備一定的創(chuàng)新能力以及綜合思維,這就要求教師在教學(xué)的過(guò)程中結(jié)合學(xué)生們的思維特點(diǎn)與身心發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展多樣化的教學(xué),利用多種教學(xué)方法,不斷的啟發(fā)學(xué)生們的思維,讓學(xué)生們運(yùn)用多種思維方式,不斷的開(kāi)發(fā)自己的創(chuàng)新思維能力。在高中音樂(lè)的教學(xué)中,教師在打開(kāi)學(xué)生們思維的之后要適當(dāng)?shù)奶岣唠y度,以讓學(xué)生們找到多種思維思考的方式,做到多角度的聆聽(tīng)與對(duì)音樂(lè)進(jìn)行思考。比如在非洲音樂(lè)歌舞的教學(xué)當(dāng)中,我們可以先給學(xué)生們播放黑人跳街舞的視頻,通過(guò)激烈的音樂(lè)來(lái)打開(kāi)學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)的思維以及對(duì)于音樂(lè)的感受能力。然后找?guī)讉€(gè)學(xué)生到臺(tái)上來(lái)進(jìn)行表演,從而更好的活躍課堂的氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的情趣,讓學(xué)生們感受到音樂(lè)與我們的親密的距離,為下面的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的情境,在此基礎(chǔ)上給學(xué)生們介紹非洲的地理位置與圖片,讓學(xué)生們感受非洲國(guó)土與音樂(lè)的聯(lián)系,讓學(xué)生們思考他們對(duì)于音樂(lè)的情感的表達(dá)與他們的地域有什么樣的聯(lián)系,加深學(xué)生們的感性的認(rèn)識(shí),引發(fā)更加深入的的思考,不斷的提高學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力。

三、采用多種多樣的授課方式,以保持課堂上的活力

在高中音樂(lè)的教學(xué)中,每一首曲子都有其一定的特色,有其獨(dú)特的魅力,而在對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)當(dāng)中也絕對(duì)不僅僅只是局限于一種聽(tīng)音樂(lè)、交流的方式。在當(dāng)今這樣一個(gè)綜合發(fā)展的時(shí)代當(dāng)中,音樂(lè)已經(jīng)成為了學(xué)生們高中生活當(dāng)中的重要組成部分,對(duì)于高中生來(lái)說(shuō),他們對(duì)音樂(lè)有著獨(dú)特的感受能力與理解能力,在教學(xué)中教師可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們利用地區(qū)音樂(lè)特色當(dāng)中的樂(lè)器進(jìn)行音樂(lè)的創(chuàng)作,通過(guò)豐富的情景的表演來(lái)表達(dá)自己對(duì)于音樂(lè)的想法與了解,根據(jù)民族音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作等等,從而引導(dǎo)學(xué)生們自己參與到創(chuàng)作當(dāng)中去,更好的去感受音樂(lè)的魅力,比如說(shuō)鼓是非洲人親密的伙伴,非洲人經(jīng)常利用多種多樣的鼓來(lái)表達(dá)自己不同的情感,快樂(lè)的、悲傷的、激動(dòng)的等等。在教學(xué)中教師便可以改變以往單一的授課模式,來(lái)利用節(jié)奏這樣一個(gè)因素來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行音樂(lè)的創(chuàng)編。學(xué)生們可以利用不同的方式來(lái)進(jìn)行節(jié)奏的表現(xiàn),比如說(shuō)拍手,跺腳等等,通過(guò)這樣新穎的授課方式來(lái)不斷提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力。比如說(shuō)一次京劇大師梅蘭芳的作品的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,我便播放了《鑼鼓經(jīng)》當(dāng)中的片段,教給學(xué)生們鑼鼓經(jīng)的念法,然后引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)其中的旦角的手勢(shì)云手、亮相等等,在這樣充滿色彩的授課方式當(dāng)中,學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)很有興趣,變得更加的積極主動(dòng),主動(dòng)的去進(jìn)行思考,主動(dòng)的去進(jìn)行學(xué)習(xí),所以在教學(xué)中教師要不斷的探索新的授課模式,為學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)新打造活力的課堂。

以上便是我提出的幾點(diǎn)高中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略,希望能對(duì)教師有所幫助。