張 倩

（南陽(yáng)師范學(xué)院 新聞與傳播學(xué)院，河南 南陽(yáng) 473000）

數(shù)字化媒體平臺(tái)包括網(wǎng)絡(luò)媒體、戶外媒體、手機(jī)媒體、微博、博客、微信公眾號(hào)、數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字雜志、移動(dòng)電視、網(wǎng)絡(luò)視窗、車載視頻、自媒體等等。任何一種新技術(shù)的出現(xiàn)都會(huì)帶來(lái)新的革命。數(shù)字化技術(shù)的廣泛應(yīng)用、新媒體移動(dòng)終端的普及使數(shù)字視頻廣告有了許多遠(yuǎn)超電視廣告的優(yōu)勢(shì)。傳統(tǒng)模式的影視廣告教學(xué)是根據(jù)電視媒介的特性進(jìn)行影視廣告的創(chuàng)意制作，單純地從單一的媒介出發(fā)。隨著互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)等新媒體的快速發(fā)展，整個(gè)社會(huì)的信息傳播方式和媒介環(huán)境都發(fā)生了深刻變化，新媒體平臺(tái)讓廣告?zhèn)鞑ニ俣蕊@著加快，影視廣告創(chuàng)作的成本也大大降低了。數(shù)字化背景下，個(gè)性化和趣味性成為影視廣告成功的關(guān)鍵。因此，傳統(tǒng)影視廣告人才培養(yǎng)模式已經(jīng)無(wú)法滿足媒介融合背景下的人才需求，影視廣告人才面臨新的挑戰(zhàn)。影視廣告課程教學(xué)必須以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。比如，操作使用各種視頻設(shè)備的能力，駕馭后期影視編輯軟件的能力，對(duì)市場(chǎng)需求的前瞻意識(shí)，專業(yè)知識(shí)的拓展和延伸能力以及創(chuàng)新思維能力。因此，高校應(yīng)及時(shí)調(diào)整影視廣告課程，培養(yǎng)具有廣泛適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的人才。在傳統(tǒng)影視廣告創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，兼顧數(shù)字視頻廣告創(chuàng)作，以適應(yīng)新媒體發(fā)展的需求。

一、教學(xué)模式的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的影視廣告教學(xué)依然采用“老師講，學(xué)生聽(tīng)”的模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，學(xué)生不能真正吸收課堂上教師傳授的理論知識(shí)，不僅不能適應(yīng)數(shù)字化融合帶來(lái)的挑戰(zhàn)，反而導(dǎo)致學(xué)生眼高手低。因此，積極實(shí)施“三促教學(xué)”教育模式，能夠在媒介融合背景下提高學(xué)生的應(yīng)用能力和競(jìng)爭(zhēng)力?！叭俳虒W(xué)”就是“以比賽促創(chuàng)新”“以展覽促雙基”“以項(xiàng)目促能力”的教學(xué)模式。該模式是以應(yīng)用能力為核心，把提高基本理論和技能、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、提升實(shí)踐能力作為目標(biāo)，將展覽、參賽、實(shí)際項(xiàng)目引進(jìn)課堂等形式融合于教學(xué)始終的一種系統(tǒng)性、創(chuàng)新性的教學(xué)改革模式。

（一）“以項(xiàng)目促能力”——注重提高學(xué)生專業(yè)實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng)的普及和覆蓋

憑借學(xué)生專業(yè)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生的第二課堂活動(dòng)以學(xué)生專業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)為主體，以SPCP學(xué)科創(chuàng)立項(xiàng)研究和社會(huì)實(shí)際項(xiàng)目為牽引，充分利用項(xiàng)目平臺(tái)將課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生經(jīng)歷真實(shí)影視廣告案例創(chuàng)作的全過(guò)程，從而開(kāi)闊學(xué)生眼界，激發(fā)學(xué)生人人參與的自覺(jué)性、自主性，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的熱情，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)由局部向普及轉(zhuǎn)化，極大地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。

（二）“以比賽促創(chuàng)新”——建立選拔培養(yǎng)機(jī)制，提升學(xué)生課外專業(yè)實(shí)踐水平

“以比賽促創(chuàng)新”就是重視選拔、培養(yǎng)和培訓(xùn)“拔尖人才”參加國(guó)際國(guó)內(nèi)的各類高水平、高層次專業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，如全國(guó)大學(xué)生廣告設(shè)計(jì)大賽、中國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)學(xué)院獎(jiǎng)、時(shí)報(bào)金犢獎(jiǎng)等，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作與創(chuàng)新精神，通過(guò)高水平科技競(jìng)賽的輻射作用帶動(dòng)更多學(xué)生關(guān)注和參與到這些賽事中來(lái)。通過(guò)比賽，學(xué)生可以把課堂中學(xué)到的影視廣告理論知識(shí)融會(huì)貫通，把理論運(yùn)用到實(shí)踐中，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。為了提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和水平，教師應(yīng)對(duì)參加國(guó)際級(jí)、國(guó)家級(jí)大賽的參賽學(xué)生開(kāi)展知識(shí)培訓(xùn)和指導(dǎo)，通過(guò)課堂訓(xùn)練和培訓(xùn)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，用“以賽代練，以練促賽”的模式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)訓(xùn)練中獲益，進(jìn)一步提高理論水平及實(shí)踐創(chuàng)新能力。

（三）“以展覽促雙基”——強(qiáng)化創(chuàng)意基礎(chǔ)，夯實(shí)學(xué)生自我展示平臺(tái)

“以展覽促雙基”就是通過(guò)作品展覽的方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容中基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí)和掌握。通過(guò)開(kāi)展“學(xué)院獲獎(jiǎng)作品展”和“教學(xué)成果展”，利用學(xué)校或?qū)W院微信公眾平臺(tái)，將學(xué)生的廣告創(chuàng)意作品展示給其他學(xué)生，為學(xué)生提供一條自我展示的途徑，不僅檢驗(yàn)了教學(xué)成果，而且也增強(qiáng)了老師和學(xué)生的參與性和積極性，同時(shí)又加強(qiáng)了學(xué)生之間的溝通與學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰。

二、教學(xué)內(nèi)容的整合

影視廣告創(chuàng)作課程涵蓋了整個(gè)廣告生產(chǎn)流程，具體包括市場(chǎng)調(diào)查分析、廣告策劃、廣告分鏡頭、腳本制作、廣告攝影、影視廣告后期剪輯、動(dòng)畫(huà)、特效以及媒介發(fā)布等。

（一）觀摩與模仿

對(duì)于影視廣告的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)。在系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中，應(yīng)該仔細(xì)研究和揣摩優(yōu)秀的廣告作品，從這些作品中去品味和驗(yàn)證所學(xué)的理論知識(shí)。因此，影視廣告課程上，教師應(yīng)為學(xué)生準(zhǔn)備大量經(jīng)典的影視廣告作品，借助實(shí)際作品讓學(xué)生更好地理解理論知識(shí)，而且能夠積累很多的廣告創(chuàng)作技巧和經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到更好的課堂效果。

在觀摩、品味、分析經(jīng)典廣告的過(guò)程中，可以體會(huì)到經(jīng)典廣告作品的創(chuàng)意表現(xiàn)和精心設(shè)計(jì)。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生模仿創(chuàng)作，讓學(xué)生思考如何運(yùn)用先進(jìn)的理念進(jìn)行影視廣告創(chuàng)作，并在課堂上交流學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正掌握優(yōu)秀廣告的精髓，也為學(xué)生進(jìn)一步獨(dú)立創(chuàng)作奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）模擬實(shí)戰(zhàn)

為了讓學(xué)生適應(yīng)新媒體發(fā)展，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的綜合訓(xùn)練。在整個(gè)影視廣告創(chuàng)作課程里，教師為學(xué)生布置任務(wù)，充當(dāng)廣告主的角色。由學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)市場(chǎng)調(diào)研、產(chǎn)品分析、資料收集、廣告創(chuàng)意、廣告表現(xiàn)、設(shè)計(jì)制作、發(fā)布廣告及廣告效果等每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)研。同時(shí)，由于同一廣告在不同媒體呈現(xiàn)的側(cè)重點(diǎn)或發(fā)布力度不同，因此應(yīng)讓學(xué)生靈活掌握媒體承載廣告的特性，培養(yǎng)全媒體的思維模式，學(xué)會(huì)融合各種媒體進(jìn)行廣告創(chuàng)作，如適用影音的用影音形式表現(xiàn)，適合移動(dòng)媒介、網(wǎng)絡(luò)的就通過(guò)推送的形式呈現(xiàn)，達(dá)到廣告?zhèn)鞑バЧ淖畲蠡?，最終使學(xué)生在實(shí)踐中了解并熟練掌握影視廣告在各種媒介中的創(chuàng)作流程，增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

三、教學(xué)方法的創(chuàng)新

“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，微課、翻轉(zhuǎn)課堂、微視頻、慕課等數(shù)字化技術(shù)使教學(xué)活動(dòng)由原來(lái)傳統(tǒng)的灌輸模式轉(zhuǎn)變?yōu)榛ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)模式。由于課堂時(shí)間有限，因此老師可以將課堂上不易消化的難點(diǎn)、重點(diǎn)以及一些與時(shí)俱進(jìn)的優(yōu)秀作品分析制作成精短的微視頻課程放在微信、QQ等互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上。通過(guò)這種碎片化處理，學(xué)生不僅能夠按照自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度有目的地安排學(xué)習(xí)，而且可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中與教師互動(dòng)交流，既活躍了氣氛，拉近了師生關(guān)系，而且使學(xué)生更有存在感和獲得感，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)課程信心。課堂上，老師根據(jù)微視頻課程的參與和學(xué)習(xí)情況反映的興趣點(diǎn)和盲點(diǎn)調(diào)整課堂教學(xué)，從而達(dá)到影視廣告教學(xué)的效果。

四、結(jié)語(yǔ)

在數(shù)字化背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式在影視廣告教學(xué)實(shí)效性方面已經(jīng)出現(xiàn)了滯后性。為了讓影視廣告創(chuàng)作教學(xué)更加有趣，應(yīng)用性更強(qiáng)，要運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和與時(shí)俱進(jìn)的獨(dú)特教學(xué)方法，為課堂教學(xué)開(kāi)辟?gòu)V闊的空間。

［1］蔣劍平.藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)“三促教學(xué)模式”應(yīng)用研究［J］.當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2015（02）：98-100.

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［3］趙立艷.案例教學(xué)法的理論、實(shí)踐與啟示——試論案例教學(xué)法在思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用論［D］.東北師范大學(xué)，2003.