詹紅梅

(興山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 湖北 興山 443700)

不期而遇:2016年的春天,鮮花如期開滿山坡,春陽(yáng)依舊溫暖心靈。在此,我平生第一次認(rèn)識(shí)了“宜昌教育云”。對(duì)于這個(gè)出現(xiàn)在廣大教師教育生涯中的新事物,我同樣充滿了好奇和疑惑。宜昌教育云到底是一朵怎樣的“云”?她會(huì)給我的教育教學(xué)帶來怎樣的幫助?

在我校信息技術(shù)小黃老師細(xì)心的培訓(xùn)和指導(dǎo)下,我?guī)е闷娴卿涍M(jìn)去后,欣喜地發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)智慧的空間,它是融優(yōu)質(zhì)的教育資源,先進(jìn)的教學(xué)模式,智能的布置批閱,全面的學(xué)情掌握等為一體,為學(xué)校、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)提供一站式服務(wù)的平臺(tái)。我簡(jiǎn)單裝飾空間后試著翻閱同行們轉(zhuǎn)載的一篇篇經(jīng)典之作,有溫暖心靈的情感美文,有震撼心靈的哲理美文,有啟迪心靈的勵(lì)志美文……而讓我受益匪淺的還是那些既能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,又能指導(dǎo)教學(xué)的范文。我細(xì)細(xì)地讀著,反復(fù)地咀嚼著,結(jié)合教學(xué)靜心地反思著,我的教學(xué)思想變得格外明朗了,把先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)潛移默化地應(yīng)用到教學(xué)中,利用優(yōu)秀的教育資源,借助畫面、播放視頻,讓學(xué)生更直觀、更形象、更便捷地進(jìn)入文章的情景,邊讀邊悟,教學(xué)難題迎刃而解。我在課堂上也變得更加從容,更加睿智了,課堂氛圍是那樣的融洽,那樣的和諧,課堂效率也越來越高效,我也欣喜地嘗到了云空間的甜頭。

分享快樂:蕭伯納曾經(jīng)說過:“如果你有一個(gè)蘋果,我有一個(gè)蘋果,彼此交換,我們每個(gè)人仍然只有一個(gè)蘋果;如果你有一種思想,我有一種思想,彼此交換,我們每個(gè)人就有了兩種思想,甚至多于兩種思想。”我經(jīng)常用來教導(dǎo)學(xué)生,因?yàn)橹挥袠酚诎炎约旱男畔⒑蛽碛械闹R(shí)與別人分享的人,才能得到別人的幫助和支持,也才有利于個(gè)人的發(fā)展和進(jìn)步。

“班級(jí)空間”正好給學(xué)生提供了一個(gè)自由分享、自在閱讀、自主欣賞、自我展示的舞臺(tái),所以我迫不及待地將云平臺(tái)推薦給了學(xué)生,讓他們盡情暢游在經(jīng)典美文中,盡情享受快樂的閱讀時(shí)光。有很多孩子進(jìn)入我的云空間轉(zhuǎn)載文章,發(fā)表評(píng)論。鄧文雯同學(xué)讀了《堅(jiān)持最美》,她留下了這樣的評(píng)論:“‘不經(jīng)一番寒徹骨,哪來梅花撲鼻香。’每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到坎坷,只要我們鼓起勇氣,咬牙堅(jiān)持到最后,就能嘗到成功的芬芳。”我和班上的同學(xué)看到了,紛紛為她點(diǎn)贊,她閱讀的興趣更加濃厚了,每讀一篇,都堅(jiān)持寫下深刻的評(píng)論,她的寫作能力得到了鍛煉和提升,她根據(jù)自己親身經(jīng)歷的如何在老師的鼓勵(lì)下變得自信的故事,寫了一篇小練筆——《“相信你,一定能行!”》,受到很多家長(zhǎng)、老師、同學(xué)的稱贊。同時(shí),很多同學(xué)受她的影響也開始堅(jiān)持每天進(jìn)入云空間閱讀、評(píng)論。課間,總能聽見孩子們津津有味地分享自己的讀書心得或心靈雞湯。最令我欣慰的是就連平時(shí)癡迷于“王者榮耀”網(wǎng)絡(luò)游戲的鄢祖烽同學(xué)都開始轉(zhuǎn)載文章,發(fā)表評(píng)論了,而且他轉(zhuǎn)載的文章,點(diǎn)擊率還很高呢!不得不說,云空間的魅力大,能讓沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的孩子迷途知返,回歸到有意義的課外閱讀中,真有些令人驚嘆了!

見證成長(zhǎng):孩子們每天都沉浸在云平臺(tái)的快樂閱讀、快樂分享中,感覺時(shí)光飛逝。一轉(zhuǎn)眼,我們就引來了“走進(jìn)詩(shī)歌”教學(xué)單元,我抓住孩子們想在云空間好好展示的心理,在“班級(jí)空間”里發(fā)布了通知:本單元的學(xué)習(xí)將以小組合作的形式完成,比一比哪個(gè)小組收集的詩(shī)歌資料最齊全,背誦的詩(shī)歌最多,制作的詩(shī)歌集最美,創(chuàng)作的詩(shī)歌最棒,到時(shí)我們將邀請(qǐng)家長(zhǎng)點(diǎn)贊、評(píng)獎(jiǎng)。孩子們接到通知后,學(xué)習(xí)熱情高漲,他們積極主動(dòng)地在云空間里下載了“詩(shī)歌之最”、“唐詩(shī)宋詞”、“詩(shī)歌故事”、“詩(shī)人趣聞”等大量的學(xué)習(xí)資源,然后互相學(xué)習(xí)、互相交流、互相研討、互相評(píng)論,忙得不亦樂乎,既增長(zhǎng)了知識(shí),又豐富了積累。

俗話說:“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”在課堂上,孩子們爭(zhēng)相讀詩(shī)、品詩(shī)、誦詩(shī)、寫詩(shī),不甘落后,他們同心協(xié)力,合理利于課余時(shí)間終于制作出了一本本構(gòu)思新穎、設(shè)計(jì)精美、內(nèi)容豐富的詩(shī)集,《唐詩(shī)如山,宋詞如畫》《奇詩(shī)妙想》《詩(shī)海拾貝》《詩(shī)情畫意》等,光看詩(shī)集的題目就讓人愛不釋手,孩子們又在云空間里下載了配圖,封面十分精美。翻開詩(shī)集,更是驚喜連連,有色彩明麗的詩(shī)歌配畫,有端莊秀麗的詩(shī)歌書法,有感人肺腑的詩(shī)歌故事,有氣勢(shì)磅礴的詩(shī)歌之最,還有孩子們自己創(chuàng)作的稚嫩質(zhì)樸的兒童詩(shī)和動(dòng)人心弦的學(xué)習(xí)心得。我把詩(shī)集作品拍照上傳到云空間,讓家長(zhǎng)們參與點(diǎn)贊,家長(zhǎng)都不敢相信這是孩子們親手創(chuàng)作的,寫下了感人至深的留言。我既激動(dòng)又興奮,有了云空間這個(gè)教學(xué)好幫手,我和家長(zhǎng)一起見證了601班孩子的成長(zhǎng)!

繼續(xù)前行:隨著信息時(shí)代的突飛猛進(jìn),教育環(huán)境的日新月異,教學(xué)的模式越來越多樣,學(xué)生的思維越來越活躍,家長(zhǎng)的期望越來越高,我們這些教學(xué)一線的老師都感覺力不從心,常常在思考如何才能將課余時(shí)間更好地利用起來,既能豐富學(xué)生的閱讀,擴(kuò)大視野,又能很好地與學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行近距離的溝通、交流,讓語(yǔ)文教學(xué)與班級(jí)管理變得睿智而輕松,省時(shí)又高效呢?現(xiàn)在看來,我似乎在“宜昌教育云”找到了答案。

然而,在云空間的操作和使用中,我還只是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)和探索的新手,我將和601班的老師、家長(zhǎng)、同學(xué)一道,最大化地利用空間,讓它在教學(xué)的征程上,一路綻放奇光異彩!