萬(wàn) 瓊

(宜昌市興山縣城區(qū)學(xué)前教育集團(tuán)古夫園 湖北 宜昌 443700)

禮儀是人類文明的標(biāo)尺,是一個(gè)人美好心靈的展現(xiàn)。幼兒時(shí)期不僅是智力開(kāi)發(fā)的重要階段,更是塑造良好道德品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。其間,文明禮儀的養(yǎng)成教育對(duì)幼兒的終生發(fā)展有著十分重要的意義。因此,我們應(yīng)教育幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)、交往方法等基本禮儀,鼓勵(lì)幼兒敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、多說(shuō)、會(huì)說(shuō),主動(dòng)與人交往,從小養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣,使之成為未來(lái)世界的主力軍。怎樣開(kāi)展幼兒文明禮儀教育呢?依據(jù)近年來(lái)幼兒工作實(shí)際,筆者認(rèn)為幼兒文明禮儀教育需多種方法多管齊下,方能奏響文明的樂(lè)章。

一、啟發(fā)引導(dǎo)――曉之以理

1、用環(huán)境熏陶進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo):環(huán)境對(duì)幼兒文明語(yǔ)言的形成,禮貌行為的發(fā)展,具有很重要的熏陶感染作用。我們?cè)诟靼嗷顒?dòng)室的環(huán)境布置上下功夫,把有關(guān)主題活動(dòng)的圖片張貼在墻壁上,提醒幼兒一言一行要符合禮儀規(guī)范,讓幼兒在環(huán)境中自覺(jué)遵守秩序,學(xué)習(xí)禮儀。如:大班老師就在學(xué)期初把教室的環(huán)境布置進(jìn)行相應(yīng)的改變,用圖文并茂的形式讓孩子們更好的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)禮儀。中小班也分別著重在交往禮儀和生活禮儀方面對(duì)環(huán)境進(jìn)行了整理和調(diào)整。

2、用游戲活動(dòng)進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo):游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),也是對(duì)幼兒進(jìn)行教育的有力手段。在游戲中,幼兒的積極性、主動(dòng)性、參與性能得到充分的發(fā)揮,對(duì)于難以理解的社會(huì)道德觀念,僅僅對(duì)他們進(jìn)行口頭教育往往收效甚微。我們針對(duì)幼兒好動(dòng)的天性,設(shè)計(jì)趣味性濃、樂(lè)于參與的游戲,引導(dǎo)幼兒在看中仿,在動(dòng)中學(xué),讓他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中受到啟發(fā)和教育。例如:我們?cè)O(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲《好朋友》,游戲中,孩子們?cè)谀銧?zhēng)我趕地盡情表現(xiàn)自己的同時(shí),懂得了什么是助人為樂(lè)。這樣用游戲進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo),深化了幼兒對(duì)同伴的情感,培養(yǎng)了幼兒關(guān)心、幫助、尊重別人的美好情感,讓禮儀之花在孩子們的交往中悄悄地綻放。

3、用同伴評(píng)價(jià)進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo):現(xiàn)在的幼兒大多是在眾星捧月似的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)。常常表現(xiàn)為言行不一,愛(ài)發(fā)脾氣,以大欺小,想得到的東西一定要得到,搶其他小朋友的東西。因而若要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕的事,它需要在幼兒不斷的自我重復(fù)和習(xí)作中形成,還需要社會(huì)的關(guān)心、家長(zhǎng)的監(jiān)督、教師的指導(dǎo)、同伴的幫助。我們特別注重幼兒之間互幫互助,讓幼兒參與到教育中來(lái)。如:采用評(píng)選的方式請(qǐng)幼兒來(lái)做值日生、禮儀寶寶等,幼兒們?yōu)榱四茏龅叫「刹?無(wú)形間對(duì)自己的言行舉止加以控制和調(diào)整。小干部們分工明確,在互相幫助中體會(huì)到幫助別人的快樂(lè);在互相監(jiān)督中使良好的行為進(jìn)一步得到鞏固和形成。還以民主評(píng)議的方法,讓幼兒對(duì)小干部們進(jìn)行民主評(píng)議,使他們更好地認(rèn)識(shí)是非、對(duì)錯(cuò)、美丑。

二、情景感染――動(dòng)之以情

1、通過(guò)講故事來(lái)熏陶幼兒。老師抓住教育契機(jī),講述幼兒感興趣的故事、身邊發(fā)生的新鮮事,讓他們?cè)邗r活故事的熏陶中逐步懂得交往,學(xué)習(xí)文明禮儀。

2、設(shè)置情景來(lái)引導(dǎo)幼兒。通過(guò)設(shè)置情景,讓幼兒在活動(dòng)中明白禮儀常識(shí)并身體力行,成為一個(gè)個(gè)講禮儀的小大人。如:在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《小山羊蓋新房》中,滲透禮儀教育,幼兒容易理解,樂(lè)于接受,愿意模仿,教育效果明顯。教學(xué)時(shí),我們先讓幼兒觀察背景圖,理解圖畫(huà),再讓幼兒用語(yǔ)言表達(dá)圖意,然后分角色進(jìn)行表演。幼兒在看圖會(huì)意、看圖說(shuō)話、仿圖表演的過(guò)程中,提高了說(shuō)話能力。同時(shí)也受到文明禮貌的教育。

3、通過(guò)游戲表演感染幼兒。幼兒對(duì)游戲表演易于接受也喜歡參與,我們常利用簡(jiǎn)單的故事和道具讓幼兒在游戲表演中接受禮儀教育的滲透感染。如:在《小小超市》這個(gè)游戲中,我們老師先帶領(lǐng)幼兒到超市觀察,看看超市里的阿姨們是怎樣和顧客交流的,然后讓幼兒回到幼兒園再開(kāi)展類似的情境表演活動(dòng)。老師參與幼兒的情景游戲之中。幼兒即玩得開(kāi)心,又學(xué)會(huì)了購(gòu)物禮儀、交往禮儀等知識(shí),在潛移默化中得到教育。

三、榜樣示范――示之以范

俗話說(shuō)的好,榜樣的力量是無(wú)窮的。在活動(dòng)中,我們樹(shù)立各種禮儀教育的榜樣,使之示范影響幼兒學(xué)習(xí)文明禮儀。

1、樹(shù)立教師榜樣。我們首先要求教師在各方面要做到講禮儀,成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。

2、樹(shù)立家長(zhǎng)榜樣。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。許多教育家與名人非常強(qiáng)調(diào)家庭禮儀教育。幼兒的模仿性強(qiáng),他們是在模仿中學(xué)習(xí)做人。父母是孩子在生活中模仿的主要對(duì)象,如果父母平時(shí)敬老愛(ài)幼,關(guān)心幫助有困難的人,這種善良的行為會(huì)深深地影響孩子情感。為此,我們認(rèn)真做好家長(zhǎng)的教育工作,引導(dǎo)家長(zhǎng)以身示范,樹(shù)立典范。

3、樹(shù)立幼兒榜樣。在大班年段我們開(kāi)展了爭(zhēng)做“禮儀寶寶”活動(dòng),讓孩子們?cè)u(píng)選出禮儀寶寶,然后參加幼兒園的晨檢活動(dòng)。在中小班我們開(kāi)展了“我是值日生”和“乖寶寶”活動(dòng)。這些孩子起到了很好的榜樣示范作用。這樣既促進(jìn)了孩子相互監(jiān)督、相互學(xué)習(xí),又可以讓他們形成良好的禮儀。

四、行為訓(xùn)練――導(dǎo)之以行

禮儀教育的過(guò)程是一個(gè)認(rèn)識(shí)的過(guò)程,也是一個(gè)在實(shí)踐中不斷訓(xùn)練的過(guò)程。幼兒理解能力差,抽象的理論和空洞的說(shuō)教對(duì)他們來(lái)說(shuō),教育效果并不十分明顯。因此,在說(shuō)理的同時(shí),我們布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)讓他們?nèi)プ?或者創(chuàng)設(shè)一定的情境讓幼兒去練習(xí),使他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)樂(lè)趣,加深印象。具體采用了以下行為訓(xùn)練:

1、我們要求幼兒每天主動(dòng)與老師、同伴相互問(wèn)好、問(wèn)早,每天離園與老師、同伴道再見(jiàn);

2、在家訪的同時(shí),教師也到幼兒家去家訪,檢驗(yàn)一下幼兒的待客禮儀,如何招待客人;

3、組織幼兒到超市購(gòu)物,組織幼兒到小班幫弟弟妹妹做事;

4、組織幼兒到社區(qū)撿垃圾;

5、組織幼兒觀看禮儀動(dòng)畫(huà)片等等;

6、大班幼兒我們還適當(dāng)?shù)陌才潘麄兊洁徖锇嘟钖|西,以培養(yǎng)他們的交往禮儀。在實(shí)踐中孩子們會(huì)主動(dòng)禮貌地問(wèn)好,禮貌地再見(jiàn),交往能力得到鍛煉,自信心和語(yǔ)言表達(dá)能力得到提高,形成了良好的禮儀行為。

通過(guò)近幾年的努力,我園幼兒禮儀教育取得了明顯成績(jī)。

1、促進(jìn)了幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。懂得了生活中待人接物的基本禮儀,知道在公共場(chǎng)所所要遵守各種行為規(guī)范。能和大人一起分享食物、不挑食、不偏食,在同伴的交往中他們會(huì)自由的結(jié)伴,能靈活運(yùn)用禮貌用語(yǔ),有了玩具不爭(zhēng)搶,懂得互相謙讓,協(xié)商著玩。

2、形成了“文明大方,善于交往”的良好個(gè)性。他們能大膽與人交往,能進(jìn)行自我介紹;在家庭中接聽(tīng)、撥打電話時(shí)表現(xiàn)出文明大方。

3、促進(jìn)了幼兒審美能力的發(fā)展。幼兒從自身儀表儀態(tài)的美延伸到體驗(yàn)大自然中的美與不美,他們會(huì)對(duì)“飛揚(yáng)的垃圾,被破壞的綠化,骯臟的小河……”提出改進(jìn)措施,形成從小做文明公民的意識(shí),懂得保護(hù)自然環(huán)境。

4、在禮儀課題的研究中,我們教師也伴隨著幼兒一道成長(zhǎng)起來(lái)。大家的科研意識(shí)不斷增強(qiáng),教研能力不斷提高。教師的撰寫(xiě)能力、表達(dá)能力、組織應(yīng)變能力都有了很大的提高。

在禮儀教育中,盡管我們還存在著一些不足之處,但爭(zhēng)做禮儀寶寶、爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)、樹(shù)立文明園風(fēng)的良好風(fēng)氣在全園上下已經(jīng)悄然形成。