姜躍麗

(江蘇省沭陽(yáng)縣悅來(lái)中心小學(xué) 江蘇 沭陽(yáng) 223600)

在新課程改革背景下,各個(gè)學(xué)科都進(jìn)行了新課堂教學(xué)的嘗試,也都取得了相應(yīng)的成效。在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,還存在一些問(wèn)題,致使學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不高,感到無(wú)趣,學(xué)習(xí)積極性不高。同時(shí),學(xué)生的教學(xué)主體地位和作用不能有效凸顯,總是在被動(dòng)接受中進(jìn)行“知識(shí)性”學(xué)習(xí),學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力不能有效提升。所以說(shuō),對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō),應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題,及時(shí)調(diào)整教學(xué)思維,進(jìn)行新的嘗試來(lái)打造趣味課堂。以趣味來(lái)吸引孩子們,以趣味來(lái)引領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí),讓孩子們能夠?qū)W的快樂(lè),學(xué)得開(kāi)心,學(xué)得高效。通過(guò)本文,筆者將結(jié)合多年來(lái)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)談?wù)勅绾未蛟烊の稊?shù)學(xué)課堂,提升教學(xué)的有效性。

1 實(shí)現(xiàn)課堂拓展,打造趣味課堂

課堂教學(xué)應(yīng)該和生活密切聯(lián)系。因?yàn)樾W(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)也是為了讓孩子們學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)并能夠有效應(yīng)用于生活,而在生活中也隨處可見(jiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。所以說(shuō),教師應(yīng)該有大課堂意識(shí),將課堂向生活進(jìn)行有效拓展,多以學(xué)生們的視角來(lái)關(guān)注生活,從生活中尋找數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的切入點(diǎn),并在課堂教學(xué)中實(shí)際應(yīng)用,方便學(xué)生們數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。同時(shí),這樣做還能夠引發(fā)學(xué)生們的生活體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而提升課堂教學(xué)效率。小學(xué)生普遍愛(ài)做游戲,動(dòng)手能力強(qiáng)。教師可以利用學(xué)生們的這一心理,精心備課,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié),或是準(zhǔn)備和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學(xué)故事等,以此來(lái)打造趣味課堂,讓孩子們帶著興趣和快樂(lè)進(jìn)行高效學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。如,我在教學(xué)《兩位數(shù)的認(rèn)識(shí)》時(shí),我讓學(xué)生們將從家里帶來(lái)的5個(gè)綠豆都放進(jìn)6個(gè)紙杯中,學(xué)生們都很好奇接下來(lái)要做什么,我對(duì)本班的6個(gè)學(xué)習(xí)小組設(shè)置了數(shù)豆比賽,看哪個(gè)小組能夠?qū)⒓埍械亩棺釉谧雷由蠑[好,能夠讓老師一眼就清楚是多少粒綠豆。學(xué)生們的熱情一下子被激發(fā),先是開(kāi)始了熱烈的討論和研究,馬上開(kāi)始行動(dòng)。在這一過(guò)程中,我在小組間進(jìn)行巡視,了解各個(gè)小組的表現(xiàn),有的小組以“十”為單位擺豆,非常直觀(guān)。在到了規(guī)定時(shí)間后,我表?yè)P(yáng)了以“十”為單位進(jìn)行分?jǐn)[的小組,進(jìn)而引入本課教學(xué)內(nèi)容。在這樣的課堂教學(xué)中,老師沒(méi)有指令,學(xué)生充分討論,學(xué)習(xí)熱情高漲,課堂參與意識(shí)較強(qiáng),教學(xué)效果也很好。

2 通過(guò)故事激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)生們普遍愛(ài)聽(tīng)故事,教師可以充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),用有趣的故事來(lái)進(jìn)行新課導(dǎo)入,這樣能很好的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氛圍。我們也知道,好的數(shù)學(xué)故事既能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,還能豐富學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí),提升學(xué)生們的想象力等。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中,我們總會(huì)接觸到一些相對(duì)難以理解的概念,或是抽象的定義等,讓學(xué)生們不能有效開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教師可以在備課的過(guò)程中準(zhǔn)備一些和這些概念或是定義密切相關(guān)的故事,在課堂教學(xué)中用生動(dòng)形象、準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行講述,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)概念、定義的理解,打造趣味課堂,提升教學(xué)效果。如,為了讓學(xué)生們了解教學(xué)循環(huán)小數(shù)的概念,我在課堂教學(xué)中為大家講了這樣的故事:“很久以前,在一座山上,有一座古廟,廟里有個(gè)老和尚在給小和尚講故事,他講的故事是在很久以前,在一座山上,有一座古廟,廟里有個(gè)老和尚在給小和尚講故事,他講的故事是……”學(xué)生們抓住了這個(gè)＂循環(huán)式＂故事的特點(diǎn)接著說(shuō):“他講的故事是在很久以前,在一座山上……”這個(gè)趣味故事是無(wú)限循環(huán)的,通過(guò)這個(gè)故事學(xué)生了解到了重復(fù)性和循環(huán)性等特點(diǎn),在這樣的條件下,我聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容講解“循環(huán)小數(shù)”的概念,學(xué)生們?nèi)菀桌斫夂徒邮?教學(xué)效果明顯。

3 豐富教學(xué)模式和手段,打造趣味高效課堂

小學(xué)生有較強(qiáng)的好奇心,在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該嘗試新的教學(xué)模式,嘗試多種教學(xué)方法和教學(xué)手段,以此來(lái)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生新鮮感,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,提升學(xué)習(xí)效率。如在教學(xué)中,教師可以嘗試分組教學(xué)和分層教學(xué)的模式,可以借助多媒體等,發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用,還可以有效利用課本中的插圖,利用教學(xué)掛圖等豐富課堂,打造趣味課堂,提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。如,我在課堂教學(xué)中借助多媒體課件,我們可以對(duì)棱長(zhǎng)為5厘米的正方體表面進(jìn)行涂色,然后將它切成體積是1立方厘米的正方體小塊。并設(shè)計(jì)了相應(yīng)的問(wèn)題:一共可切多少塊?其中一面、兩面、三面有顏色的各為幾塊?這樣的課堂教學(xué)讓學(xué)生們一目了然,消除了學(xué)生缺乏空間想象能力的不足,能夠有效解答設(shè)計(jì)的問(wèn)題,發(fā)展了學(xué)生的想象思維能力,提升了學(xué)生的抽象思維能力和空間想象力等。

總之,小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師應(yīng)該凸顯學(xué)生這一教學(xué)主體的地位和作用,要充分“備”學(xué)生,依據(jù)學(xué)生的生活體驗(yàn)來(lái)有效拓展課堂,讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和生活息息相關(guān),通過(guò)講故事和做游戲等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生的課堂參與意識(shí),嘗試新的教學(xué)模式和多種教學(xué)方法、手段等,以此來(lái)打造小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味課堂,讓學(xué)生們能夠愛(ài)上數(shù)學(xué)課堂,愛(ài)上數(shù)學(xué),快樂(lè)學(xué)習(xí),快樂(lè)成才。