陳建飛

(河北美術(shù)學院 河北 新樂 050700)

信息技術(shù)的進步逐漸促使新媒體時代的來臨,其對藝術(shù)類院校學生的管理工作帶來一定挑戰(zhàn)。這篇文章以為新媒體傳播私密性、安全性、主體性等特點為寫作切入點,在簡要分析新媒體時代藝術(shù)類高校學生管理的特點和新媒體時代對藝術(shù)類高校學生的影響后,提出構(gòu)建完善的學生管理制度、提升學生的誠信責任意識、運用新媒體平臺加強師生之間的溝通與互動等一系列新媒體時代加強藝術(shù)類高校學生管理的有效對策。

1 新媒體時代的特點

現(xiàn)階段隨著信息技術(shù)的進步與發(fā)展,我國迎來了具有鮮明特點的新媒體時代。首先,在新媒體時代每一個社會群體都可以成為媒體消息傳播與產(chǎn)生的主體,其具有較強的凝聚能力與較快的傳播效率;其次,新媒體時代新聞消息主要呈現(xiàn)點對點的傳播狀態(tài),其具有較強的私密性與安全性[1]。

2 新媒體時代藝術(shù)類高校學生管理的特點

第1,當下受到應試教育理念的影響,大多數(shù)藝術(shù)類院校的學生其基礎(chǔ)知識的掌握較為薄弱,其對于社會、情感、價值理念等方面要素具有突出的特點。這類學生對自身所學專業(yè)具有較強烈的情感與熱愛,其將更多的關(guān)注點放在與自身所學專業(yè)有關(guān)的事情方面,進而對學校非專業(yè)領(lǐng)域方面的事情不夠關(guān)注。

第2,根據(jù)調(diào)查研究可以發(fā)現(xiàn)大多數(shù)藝術(shù)類院校的學生其思維較為活躍,比較憧憬自由自在不被約束的校園生活,不愿意被學校的規(guī)章管理條例所束縛,因而呈現(xiàn)自我約束力較弱,組織紀律觀念有待加強的特點[2]。

第3,通常來講,大部分藝術(shù)類院校的學生都具有相對獨立的意識與思想,經(jīng)常會形成相對獨立的個體,如果有關(guān)領(lǐng)導人員不對其進行有效的引導與思想教育很容易使學生與社會以及團體相分離。

3 新媒體時代對藝術(shù)類高校學生的影響

第一,新媒體背景下學生之間的交流變得虛擬化。通常來講,藝術(shù)類院校的學生從小就進行專業(yè)的藝術(shù)培訓很少有機會參與集體性活動,這就使其形成獨立性強、表現(xiàn)欲強等特點,而新媒體時代的來臨逐漸加劇了這一發(fā)展現(xiàn)狀,學生之間大多都是利用微博、微信點贊評論等形式進行溝通與互動,使其交流方式變得更加虛擬化。第二,新媒體時代背景下學生的視野逐漸被擴大化,其課堂學習注意力與精力經(jīng)常會被新媒體網(wǎng)絡(luò)信息所吸引而分散注意力,在教學課堂上經(jīng)常會出現(xiàn)學生回答問題不積極等現(xiàn)象,影響教師的課堂教學秩序與教學質(zhì)量。第三,新媒體時代對集體活動開展的影響。隨著新媒體的廣泛應用與流傳學生開始追求獨立個性的活動,對于集體活動缺乏興趣與參與熱情,使原有的班級整體性活動被剝離,不利于教師的管理[3]。

4 新媒體時代加強藝術(shù)類高校學生管理的有效對策

第1,運用新媒體平臺加強師生之間的溝通與互動。當下,新媒體時代的來臨為藝術(shù)類高校學生的管理工作帶來了新的發(fā)展局面與契機。若想在新媒體時代加強藝術(shù)類院校學生的管理就要求高校的輔導員要充分利用新媒體平臺全面透徹了解學生的學習狀態(tài)并以此為基礎(chǔ)與學生進行及時的溝通與互動。首先,藝術(shù)類院校的輔導員在學生的學習與生活中可以通過談心的方式與學生進行溝通與互動,根據(jù)學生之間發(fā)展的心理差異、家庭環(huán)境差異等因素制定具有針對性的管理方案;與此同時,藝術(shù)類院校的輔導員還要為學生構(gòu)建基礎(chǔ)檔案資料,對那些基本情況了解不明的學生進行重點關(guān)注;其次,網(wǎng)絡(luò)媒體社交平臺作為學生日常生活中必不可少的工具,輔導員還可以借助網(wǎng)絡(luò)社交平臺來了解學生的動向與信息,根據(jù)其中可能出現(xiàn)的問題采取針對性措施。例如:藝術(shù)類院校的輔導人員可以在班級建立QQ群、微信群,隨時隨地與學生和家長進行溝通與互動,實現(xiàn)輔導員、學生、家長之間的零距離溝通,提高新媒體時代背景下藝術(shù)類院校的管理水平[4]。

第2,構(gòu)建完善的學生管理制度,提升學生的誠信責任意識。當下新媒體時代的來臨使學生處在復雜多變的信息環(huán)境之中,其在無形之中逐漸影響藝術(shù)類院校學生的世界觀、人生觀、價值觀,若想要對學生進行科學有效的管理就必須要在學校內(nèi)部構(gòu)建完善的學生管理制度,逐步提升學生的誠信意識與責任意識。例如:藝術(shù)類院校的輔導員可以以班級為單位定期組織主題班會,在班級充分利用多媒體等教學輔助軟件將最新發(fā)生的有關(guān)誠信責任的內(nèi)容編輯成視頻播放出來,并給予一定的分析讓學生感受其中蘊含的深刻道理,逐步培養(yǎng)學生的誠信責任意識。

第3,利用新媒體完善個人檔案,建立心理疏導機制。隨著社會的不斷發(fā)展越來越多的學生對自身所處的社會環(huán)境與社交關(guān)系都不能進行合理有效的處理,甚至由于心理障礙而產(chǎn)生自殺自殘等行為。經(jīng)過調(diào)查與研究后可以發(fā)現(xiàn)在心理上出現(xiàn)問題的學生大多數(shù)具有極強的偏執(zhí)性人格其社會抗壓能力較弱、對人生未來的發(fā)展規(guī)劃也沒有明確的目標,在遇到一定挫折時經(jīng)常會做出自我傷害的危險行為。對此,藝術(shù)類院校的輔導教師應該針對此類學生建立相應的心理資料檔案,與這些學生及時進行溝通與心理疏導,對學生的危險性行為進行及時預防;與此同時,藝術(shù)類院校的教師還應該建立完善的心理疏導機制,定期對班級同學開展心理測評并根據(jù)收集來的心理反饋信息進行科學有效的針對性心理輔導,以此提升學生的社會適應能力與抗壓能力[5]。

結(jié)語

在新媒體時代背景下加強藝術(shù)類院校學生管理對于學生心理建設(shè)的完善、社會適應能力與抗壓能力的提升、學生綜合文化素養(yǎng)的培育、社會主義和諧師生關(guān)系的構(gòu)建等方面具有重要的促進作用。