胡 萍

(安徽省亳州市夏侯小學 安徽 亳州 236800)

小學是學生開始接受教育的入門階段,通過在小學階段的學習,學生逐漸認識到,學習在自己生活和未來人生的重要性,“知識改變命運”,這是很多時候,我們更愿意去接受教育,努力完成自己學生階段的意義。事實證明,絕大多數情況下,這是最好的選擇。小學階段的學習,讓我們從一無所知,開始識字、知禮,讓我們在中國的教育制度下,漸漸認識到自己的“無知”。如今的語文教學現狀還存在著諸多問題,例如學生的閱讀量過少。由于閱讀教學的力度有限,故而導致學生的閱讀水平比較低。學生的閱讀量對于其寫作能力也有一定的限制,故而各小學教學中應該積極融入閱讀教學,包括課外閱讀教學內容。

一、小學中年級段閱讀教學的意義

閱讀,不管是在我們的生活還是學習中,都有著重要的意義,從一開始學習漢字。我們就是跟著老師一字一句的讀,在這個簡單而復雜的過程中,我們漸漸學會了字詞,開始知道自己口中說出的話是什么意思,隨著小學年級的不斷升高,我們在這個基本的學習過程中,也有了更多的收獲。中年級語文的學習,相對低年級,已經上了一個層次。我們不僅有了基本的聽、說、讀、寫能力,也漸漸衍生出很多意境。閱讀,于我們而言,已經不單單是通過對文字語句的理解,還可以通過閱讀提煉出文章的中心思想,并進行更多的分析、聯想、推理和演繹。隨著年齡的提高,我們可以利用閱讀能力,汲取更多豐富的知識,對事物、生活也有了更深的認知和理解。

在不斷閱讀的過程中,可以感受到閱讀帶給我們精神的愉悅并加深對知識的渴望。因為閱讀,我們知道了人生的價值觀和更多的生活啟示,對更多的未知有了答案,自然、社會、政治等各種學科,也讓我們漸漸了解到世界的豐富多彩和博大神秘。知識的增長不僅豐富我們的自我,更激發(fā)我們內在更多的好奇心和探索欲。對生活和學習的越來越多的興趣,有利于我們更好的塑造自我,也在更多的閱讀理解中,解密未知的答案。

二、小學語文教學中融入課外閱讀教學措施的重要性

(1)有益于學生的全面發(fā)展。閱讀教學對于學生的認知能力以及學習思維具有促進的作用,主要原因在于學生能夠通過閱讀內容掌握更多書本以外的知識,從而豐富自己的知識儲備。其次,當學生的閱讀量增多到一定的程度則會自然而然地形成相似的認知,從而滲透在自己的認識里。與此同時,由于教師在授課的過程中會為學生營造良好的氛圍,故而有益于學生的情感體驗得以增強。通常情況下,課外閱讀的內容、形式比較豐富多樣,因而能夠促使學生的語文知識儲備逐漸增多。

(2)有益于增強學生的主觀能動性。日常的閱讀教學過程中,占據著語文教學的大多時間。同樣的,課外閱讀的相關內容是其重要部分。小學階段的學生,通常對形式多樣、且具有新鮮感的內容更加感興趣,故而閱讀教學對學生來講更具有吸引力。在這一因素的影響下,學生在主觀能動性的激發(fā)下逐漸增強了學習的興趣以及積極性,從而實現更高效的閱讀教學效果。課外閱讀的內容通常富有想象力,并且涵蓋著不同的人物故事,因此學生的主觀能動性便會被激發(fā)出來。

(3)有益于為學生儲備豐富的寫作資源。閱讀教學的積極作用還在于,它有益于學生的寫作能力提升。借助課外閱讀知識儲備以及能力掌握,能夠為學生的寫作提供一定的素材,使得學生在感知閱讀內容之后及時運用在寫作之中。為確保學生寫作素材的豐富、有效,教師可積極增強閱讀素材類型,從而為學生的的寫作提供幫助。值得注意的是,學生在使用閱讀素材的時候,教師可適當對其實施一定的引導從而使其更高效地運用所學。大量的閱讀學習經驗下,學生會主動將其與寫作進行融合,繼而掌握更科學的學習方式。

三、有效提升小學語文中閱讀教學的重要舉措

(1)實施情景教學模式。為了促使學生對閱讀教學的興趣逐漸增加,并且對其語文學習的效果得以增強,故而教師首先需要為其閱讀學習營造輕松、合適的氛圍。如此一來,能夠有效緩解學生的課前壓力。具體措施如下:首先,制作閱讀卡片。教師可鼓勵學生將自己喜歡的名言警句記錄下來,并將其粘貼在教室,從而為閱讀教學營造積極的氛圍。其次,設計課前閱讀經驗交流會。此環(huán)節(jié)時間應控制在五分鐘左右,借此督促學生按時閱讀并收獲自己對閱讀內容的情感體驗。

(2)培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。良好的閱讀習慣養(yǎng)成,對于學生的閱讀水平提升具有促進作用,而且對其寫作水平增強同樣有效。良好的閱讀習慣如下:及時做閱讀筆記,并且輔以自己的感知。除此之外,學生應該做到按時閱讀。閱讀之后需要進行記錄與審查,確保閱讀句子的質量得以保證。每個學生都應該擁有屬于自己的閱讀筆記,并及時對筆記內容進行感知與背誦。

(3)引導學生掌握正確的閱讀方式。閱讀的過程中,學生還應該掌握相應的閱讀技巧。例如在寫作的過程中,應該結合寫作的類型要求相應地實施閱讀。閱讀的內容可以是書籍也可以是報刊,及時將其中有用的觀點或者是句子進行摘錄與運用,并且對其字字斟酌。學生需要掌握快速閱讀的技巧,例如在閱讀的時候放棄生僻詞語,主要瀏覽每一段落的首要句子以及中心大意,從而對文章有大致的掌握。

結語

由以上內容可知,小學語文教學中實施課外閱讀教學的措施對于學生的全面發(fā)展、以及學習興趣的增強具有重要作用。除此之外,對于學生的寫作能力提升同樣具有積極意義。因此,小學語文教師在授課的過程中應該積極采取有效措施,來逐步提升學生的閱讀能力。