倪文丹

(南通經(jīng)貿(mào)技工學(xué)校 江蘇 南通 226000)

近年來,隨著經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展,各國貿(mào)易往來更加頻繁。市場營銷英語作為經(jīng)濟(jì)一體化的產(chǎn)物,以其背后巨大的社會需求,在技工院校的課程體系中占有一席之地,然而,市場營銷英語在技工院校的教學(xué)現(xiàn)狀并不理想。基于此,筆者通過查閱文獻(xiàn)以及搜集到的調(diào)查問卷數(shù)據(jù),分析目前技工院校市場營銷英語存在的問題,并提出建議。

1 技工院校學(xué)生特點(diǎn)

技工院校的招生對象年齡大致分布在15－18歲,主要是面向初中畢業(yè)生,這部分學(xué)生由于各種原因,在“初升高”的激烈競爭中,被淘汰了下來。這部分學(xué)生綜合素質(zhì)相對偏低,學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,欠缺良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是這類學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng),活潑好動(dòng),大部分學(xué)生對自己選擇的專業(yè)有較高的熱情。

2 技工院校市場營銷英語學(xué)科特點(diǎn)

技工院校的市場營銷英語是專門為市場營銷專業(yè)學(xué)生開設(shè)的專業(yè)英語課程,目的是讓學(xué)生把英語作為交流工具,以便更好地推動(dòng)市場營銷專業(yè)知識的學(xué)習(xí),運(yùn)用英語進(jìn)行有效地對外營銷活動(dòng)。首先,該學(xué)科專業(yè)針對性較強(qiáng),對學(xué)生的英語水平和市場營銷專業(yè)知識的儲備要求較高。其次,相比普通技工院校的英語教材,營銷英語教材的難度系數(shù)較高,教材中處理涉及市場營銷專業(yè)英語詞匯外,書中有較多復(fù)雜的長句子,句子表達(dá)具有較強(qiáng)的邏輯性。

3 技工院校市場營銷英語的教學(xué)現(xiàn)狀

筆者采用文獻(xiàn)分析和調(diào)查問卷相結(jié)合的方法,對資料進(jìn)行搜集和整理,從中得出目前技工院校市場營銷英語的教學(xué)現(xiàn)狀如下:

(1)學(xué)生缺乏市場營銷知識的基本儲備。技工院校的一年級學(xué)生一般都是第一次接觸市場營銷,有的學(xué)校沒有科學(xué)合理地進(jìn)行課程制定,在高一年級就開設(shè)了《市場營銷英語》,導(dǎo)致學(xué)生上課聽不懂,學(xué)習(xí)困難,對市場營銷英語失去學(xué)習(xí)興趣。

(2)學(xué)生英語水平普遍不高。技工院校的學(xué)生普遍英語水平不高,有的學(xué)生甚至連26個(gè)英文字母都不會,更不可能短時(shí)間內(nèi)掌握專業(yè)性較強(qiáng)的,對學(xué)生英語基礎(chǔ)要求較高的市場營銷英語。

(3)缺乏專業(yè)的市場營銷英語教師。調(diào)查發(fā)現(xiàn),由于專業(yè)的市場營銷英語教師比較稀缺,技工院校教務(wù)部門一般會安排沒有市場營銷知識儲備的普通英語老師從事教學(xué)。教師對教材不熟悉、缺少市場營銷理論知識儲備等原因,降低了教師的實(shí)際課堂把控能力,導(dǎo)致沒有達(dá)到應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果。

4 提高技工院校市場營銷英語教學(xué)的相關(guān)建議

為了更好地提高學(xué)生市場營銷英語水平,筆者通過搜集到的資料,結(jié)合技工學(xué)校的實(shí)際情況,提出如下建議:

(1)根據(jù)市場營銷專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),優(yōu)化市場營銷英語的課程設(shè)置。技工院校教務(wù)部門在設(shè)置市場營銷英語課程時(shí),既要考慮學(xué)生的知識儲備,也要兼顧培養(yǎng)目標(biāo)。在保證學(xué)生基本英語知識以及相應(yīng)專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能掌握的基礎(chǔ)上,開設(shè)市場營銷英語課程。技工院校最好在第二學(xué)期開設(shè)營銷英語課程,并且適當(dāng)增加課時(shí),延長營銷英語的學(xué)習(xí)時(shí)間到第二學(xué)年,這樣有利于英語和營銷知識更加密切地結(jié)合。學(xué)生們在學(xué)習(xí)營銷英語知識時(shí)能夠快速結(jié)合自己積累的營銷知識,做到觸類旁通,達(dá)到教學(xué)相長的良好效果。此外,為了提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力,在教學(xué)計(jì)劃中要適當(dāng)增加實(shí)踐課,在校內(nèi)外的實(shí)踐基地,讓學(xué)生實(shí)際操作所學(xué)知識,為今后的就業(yè)奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。

(2)引進(jìn)或培養(yǎng)一批市場營銷英語教師。首先,條件允許的情況下,學(xué)?？梢灾苯右M(jìn)市場營銷英語教師,通過“幫、傳、帶”的師徒形式,將更多的普通英語教師發(fā)展成為能勝任市場營銷英語的合格教師。其次,院校內(nèi)的英語教師通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)際操練,不斷磨課、研課,相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,提高各自市場營銷英語的教學(xué)水平。另外,還可以通過校企合作的平臺,邀請外貿(mào)企業(yè)里具有豐富涉外營銷經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人才到學(xué)校里來,他們既能指導(dǎo)營銷英語教學(xué)工作,即培訓(xùn)普通英語教師,讓他們發(fā)展成為合格的市場營銷英語教師,也能給學(xué)生們進(jìn)行營銷英語的職業(yè)技能培訓(xùn)。

結(jié)語

經(jīng)濟(jì)的全球化預(yù)示著市場營銷英語在未來國際合作貿(mào)易中將得到更加普遍的運(yùn)用。技工院校學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱,對他們除了要傳授基礎(chǔ)英語知識外,還需要不斷提升在市場營銷領(lǐng)域運(yùn)用英語的能力。筆者基于目前技工院校市場營銷英語教學(xué)存在的問題,提出一些建議,希望對市場營銷英語的學(xué)科建設(shè)起到一定的積極作用。