劉麗梅 蘇曉宏 管晶 高飛 姜紅 畢開圓

【摘 要】特色數(shù)據庫的建設可以提升圖書館的服務水平，文章選取15所涉海類高校圖書館為對象，分析了特色數(shù)據庫建設中存在的問題，在此基礎上提出相應的對策，以期為涉海類及其他高校特色數(shù)據庫的建設提供參考。

【關鍵詞】涉海高校圖書館；特色數(shù)據庫；共建共享

中圖分類號： G250.74；G258.6 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）32-0131-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.32.060

【Abstract】The construction of characteristic database can improve the service level of libraries.This paper selects 15 Marine University Libraries as the research object，analyzes the problems existing in the construction of characteristic database，and puts forward corresponding countermeasures，hoping for providing reference for database construction of marine and other universities.

【Key words】Marine University Library；Characteristic database；Co-construction and sharing

高校圖書館每年都會投入一定的資金購買紙質館藏，數(shù)字資源方面卻往往購買第三方的綜合類數(shù)據庫，這些數(shù)據庫的特點是學科齊全，但缺乏特色，無法滿足用戶多元化、個性化的信息要求。近年來越來越多的高校圖書館開始重視并著手特色數(shù)據庫的開發(fā)建設[1]，但涉海類高校相對較少，海事資源相對匱乏，因此，文章對涉海類高校圖書館特色數(shù)據庫建設情況進行研究比較，發(fā)現(xiàn)其中存在的不足并給出可行的對策，以期為同類高校或其他高校特色數(shù)據庫建設提供參考。

1 涉海類高校圖書館特色庫的建設現(xiàn)狀

根據中國科學評價中心（RCCSE）等機構發(fā)布的2017年航海技術專業(yè)排名、學校專業(yè)特色等綜合因素，選定國內15所高校—大連海事大學、上海海事大學、集美大學、武漢理工大學、重慶交通大學、寧波大學、廣東海洋大學、浙江海洋大學、上海海洋大學、中國海洋大學、大連海洋大學、浙江大學、廈門大學、河海大學、淮海工學院作為研究對象。

統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，15所涉海類高校圖書館共建有57個特色數(shù)據庫，基本情況如表1所示，根據其資源特色主要有以下5種類型：

（1）學校特色26個

學校特色指將學校特有的館藏資源進行數(shù)字化，包括學校師生的科研成果、教學課件、等。如中國海洋大學圖書館的“海大講壇”收集了名家、學者在學校演講的珍貴視頻資料等。

（2）學科特色7個

“雙一流”高校的評定，與學科的建設息息相關，針對某一特定學科的數(shù)字資源建設可以包含更多有深度的資源。如武漢理工大學圖書館的“材料復合新技術門戶”為本?！安牧蠌秃闲录夹g國際重點實驗室”提供了有力的資源支撐。

（3）地域文化特色3個

地域文化特色的資源是指反映特定地域的文化、歷史傳統(tǒng)等的資源，有利于促進地方經濟發(fā)展和文化傳播。如浙江海洋大學圖書館的“嵊泗漁俗文化特色數(shù)據庫”匯聚了嵊泗縣非物質文化遺產的相關資料等。

（4）海事特色14個

海事特色資源是指涉海類高校特有的資源，也是其數(shù)據庫建設的重點。如大連海事大學圖書館的“航海類機構知識庫”系統(tǒng)地收集了本館收藏的珍貴的海事類文獻等。

（5）專題特色7個

包含特定人物、民族特點等主題相關信息的特色數(shù)字資源。如集美大學圖書館的陳嘉庚研究數(shù)據庫整合了陳嘉庚的相關資料等。

2 涉海類高校圖書館特色庫建設中存在的問題

2.1 共建共享率低

所調查的57個特色庫中共同建設的只有3個，可公開訪問并能獲取全文的只有4個；可見各高校特色庫建設各自為營，處于自建自用的低級模式，這無疑會造成大量的資源重復建設，違背了建設的初衷。

2.2 特色不鮮明

統(tǒng)計57個特色庫的類型發(fā)現(xiàn)占比例較多的學校特色庫，這類資源特色性不明顯，往往僅限于本校師生使用；而海事特色庫僅有14個，可見涉海類高校并未很好地發(fā)揮自身館藏及海事學科優(yōu)勢。

2.3 資源利用率低

訪問上述特色庫發(fā)現(xiàn)，網站瀏覽及下載次數(shù)普遍較少，資源利用率偏低。平臺宣傳推廣不足，訪問15所高校的圖書館主頁，發(fā)現(xiàn)有4所無任何標記，造成很多用戶不知道特色庫的訪問入口在哪里。

2.4 界面缺乏人性化

特色庫在建設中注重資源的搜集，卻忽視了平臺的建設。目前特色庫建設多采取與第三方廠商合作的方式，質量上不能嚴格把關使得平臺功能差強人意。

2.5 維護與更新落后

有些特色庫由于建立較早，一些資源鏈接無法訪問，需要工作人員檢查并及時更新。一些特色庫在使用過程中不注重收集用戶反饋，建設和使用相脫節(jié)。

3 涉海類高校圖書館特色庫建設的對策

3.1 倡導共建共享

共同建設可以克服獨建造成的資源重復，技術和人員困難等問題。另外，版權問題是制約特色庫發(fā)展的主要因素[2]，多數(shù)特色庫將訪問權限設置為校園IP范圍，如果能在法律框架內，通過多種方式和途徑獲得版權許可，將打破制約特色庫發(fā)展的瓶頸。

3.2 突出資源特色

近年來，國家提出建設“海洋強國”、“21世紀海上絲綢之路”等重大戰(zhàn)略目標，涉海類高校肩負著建設海事數(shù)據庫的重任。統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)涉海類高校建設的57個特色庫中海事特色庫僅占比例24.6%；涉海類高校圖書館應當發(fā)揮特色優(yōu)勢建設海事特色庫。

3.3 加大宣傳力度

建議圖書館采取線上、線下多渠道宣傳推廣特色庫。如在圖書館主頁上設置特色庫專欄，結合講座宣傳，以及微信等新媒體手段，多渠道提高特色庫在用戶中的知名度。

3.4 優(yōu)化界面功能

人性化的界面可以增強用戶對特色庫的依賴感和粘合度。增強檢索功能，設置簡單檢索和高級檢索以滿足用戶不同層次的需求等。

3.5 保障資金和人員

特色庫的建設需要長期維護，因此需要可持續(xù)的資金和人員保障，及時修正無用的鏈接和補充新資源；同時建立暢通的渠道來獲得用戶對資源的需求意見，從而使特色庫進入可持續(xù)的發(fā)展軌道。

4 結語

圖書館特色數(shù)字資源建設可以對“雙一流”特色學科建設提供很好的信息支撐，在“海洋強國”的大環(huán)境下，涉海類高校圖書館發(fā)揮自身學科優(yōu)勢，建設高質量、高水平、深層次的海事特色數(shù)據庫，具有十分重大的意義。

【參考文獻】

[1]陳琳與解登峰.高校圖書館涉海特色資源采選策略研究.圖書館，2013（04）：第106-107頁.

[2]劉葵波.特色數(shù)據庫多元化版權策略研究.圖書情報工作，2009（11）：第72-75頁.