肖云

一、農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀

我的學(xué)校是一所農(nóng)村高中，記得當(dāng)初剛畢業(yè)被分到這所高中的時(shí)候，我是信心滿滿，積極聽取每一位老教師的課。可他們都面漏難色，當(dāng)時(shí)學(xué)校條件不是很好，投影什么都沒(méi)有，教師更沒(méi)有條件去制作課件之類的東西。上課的唯一工具就是一個(gè)錄音機(jī)播放器。而它的聽眾也并沒(méi)有表現(xiàn)出我想象的那種對(duì)于音樂(lè)課的熱情和興奮，相反，學(xué)生的表現(xiàn)是無(wú)精打采，昏昏欲睡。幸好剛畢業(yè)，是剛畢業(yè)時(shí)的熱情在那時(shí)支撐著我，也是那會(huì)的熱情讓我的課堂充滿歡聲笑語(yǔ)。可是隨著歲月的流逝，熱情也消退了，課堂怎么辦？面對(duì)新的課程改革，我們農(nóng)村音樂(lè)教師的壓力還是很大的。雖然現(xiàn)在的條件好了，但是學(xué)生欣賞水平依然沒(méi)有變化，流行音樂(lè)更受他們的青睞。所以，每節(jié)課我都很認(rèn)真地做好新課導(dǎo)入的部分，但一到正式部分他們還是表現(xiàn)得若無(wú)其事，或者有的干脆把語(yǔ)數(shù)外作業(yè)拿出來(lái)做，讓人很頭疼。再說(shuō)學(xué)習(xí)音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生，你可能會(huì)說(shuō)，他們應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)了吧？錯(cuò)，依然是被動(dòng)。一個(gè)概念講過(guò)以后，沒(méi)個(gè)三遍五遍他們壓根就沒(méi)記住有這么回事。老師的工作量明顯加大，其實(shí)出現(xiàn)這樣的情況與社會(huì)、學(xué)校、家庭甚至主課老師的偏見都是有關(guān)系的。就算是學(xué)音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生，大部分都是抱著僥幸的心理，認(rèn)為藝術(shù)院校招生的文化課門檻低，家長(zhǎng)也對(duì)音樂(lè)學(xué)科產(chǎn)生歧視心理，以為選擇學(xué)音樂(lè)專業(yè)只是那些數(shù)理化學(xué)不好的學(xué)生在走投無(wú)路情況下的無(wú)奈之舉。因此，音樂(lè)教學(xué)的處境非常艱難，完成新課改更艱難。所以，面對(duì)音樂(lè)教育的艱難處境，在設(shè)備條件差、教學(xué)時(shí)間少的情況下完成教學(xué)任務(wù)，就需要音樂(lè)教師在提高工作效率上下功夫，所以本人粗略地總結(jié)了以下幾個(gè)方面：

二、提高音樂(lè)教學(xué)效率的總體思路

1.教師的個(gè)人素養(yǎng)很重要

音樂(lè)教師除了具備系統(tǒng)的音樂(lè)專業(yè)知識(shí)外，還必須具備一定的教學(xué)技能。在我們農(nóng)村中學(xué)，有的學(xué)校的音樂(lè)教師其實(shí)就是語(yǔ)數(shù)外學(xué)科其他教師兼帶，開學(xué)前幾周正常開展音樂(lè)課，之后就是語(yǔ)數(shù)外了。這又何來(lái)的專業(yè)教師專業(yè)知識(shí)一說(shuō)？

2.提高學(xué)校、家庭及社會(huì)對(duì)音樂(lè)人才的重視

近幾年來(lái)，我們學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)開展得很好，領(lǐng)導(dǎo)在豐富學(xué)生課外活動(dòng)方面下足了力氣，大力支持各項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)，尤其是音樂(lè)方面，這就使平時(shí)不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生找到了自己長(zhǎng)處所在，更加激勵(lì)自己去更好地完成文化課的學(xué)習(xí)。比如說(shuō)我?guī)У囊暢毝鐖F(tuán)、鋼琴社團(tuán)，這里面很多同學(xué)都是在文化上不是很受任課教師和家長(zhǎng)認(rèn)可的，然而在我這里完全找到了自信。通過(guò)短暫一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)讓他們領(lǐng)會(huì)到走進(jìn)音樂(lè)殿堂前所需要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，也很好地完成了一個(gè)普通學(xué)生到專業(yè)音樂(lè)生的銜接。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性更為重要

面對(duì)每一屆的音樂(lè)生，本人都會(huì)有不同的感受，十六七歲的孩子，人生的花季，在這個(gè)年紀(jì)讓他們懂得學(xué)習(xí)的重要性似乎有點(diǎn)難，我們面對(duì)的群體不同，我們的學(xué)生大都來(lái)自農(nóng)村，家長(zhǎng)不是很支持孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)。學(xué)生更多的時(shí)候是在教師的苦口婆心下才去學(xué)習(xí)，所以沒(méi)有自主性。

三、視唱練耳教學(xué)效率的提高

視唱，當(dāng)然是要多唱，但在唱之前我們必須教育學(xué)生動(dòng)腦思考，思考它的節(jié)奏、它的旋律甚至它的情感。本人經(jīng)常在視唱練耳教學(xué)中運(yùn)用模仿記憶法，“模仿記憶法”就是用一段學(xué)生熟悉的旋律作為教學(xué)的模板。它可以是一首歌曲或是其他音樂(lè)體裁的主旋律，其標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生對(duì)它必須非常熟悉，能夠隨時(shí)哼唱，且難度較低，以有利于之后逐漸加大難度，逐漸對(duì)旋律中的音高、節(jié)奏、節(jié)拍、速度等要素進(jìn)行由簡(jiǎn)到繁、由易到難的改變，讓學(xué)生了解他們之間前后是怎樣變化的，從而輕松地掌握各個(gè)要素，達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)然，這對(duì)于教師的專業(yè)知識(shí)有了一定的要求，此外專業(yè)教師課后做的準(zhǔn)備就要相應(yīng)增加好多。

四、聲樂(lè)教學(xué)效率的提高

俗話說(shuō)“根深才知葉茂”，這是很有道理的。學(xué)好聲樂(lè)必須注重對(duì)基本功的練習(xí)，歌唱的基本功是什么？當(dāng)然是呼吸。我們的學(xué)生都是“速成品”，從他們真正走進(jìn)音樂(lè)專業(yè)班到參加音樂(lè)高考只有五個(gè)月時(shí)間，所以，時(shí)間的緊迫逼著他們不得不付出比一般學(xué)生更多的時(shí)間來(lái)練習(xí)聲樂(lè)。但在多練的同時(shí)要注意不要使聲帶過(guò)度疲勞。對(duì)于初學(xué)者，每節(jié)課可以兩三個(gè)學(xué)生一起上課，對(duì)于學(xué)習(xí)聲樂(lè)的人來(lái)說(shuō)，多觀察他人的演唱，充分發(fā)掘他人的長(zhǎng)處，作為自己學(xué)習(xí)聲樂(lè)的借鑒是很有好處的。此外，勤學(xué)苦練，多思考也是學(xué)好聲樂(lè)的關(guān)鍵。

五、引導(dǎo)學(xué)生在思考中學(xué)

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！痹诮探o學(xué)生一定的基礎(chǔ)知識(shí)后，要引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，教師僅在必要時(shí)加以修補(bǔ)。有的學(xué)生你說(shuō)什么，他就聽什么，一點(diǎn)懷疑的精神都沒(méi)有。在練耳練習(xí)的時(shí)候，更不會(huì)去主動(dòng)思考。記得有一次做往年的模擬試卷，有一題書上給的答案是錯(cuò)的，全班學(xué)生就認(rèn)定書上是正確的，當(dāng)時(shí)，只有一位女生堅(jiān)持己見。我真的很贊賞這樣的學(xué)生。

新的課程改革給我們提出了很多新的要求，也給我們提供了很多新的思路。讓我們乘著課程改革的春風(fēng)，走出音樂(lè)教育困境。在課程改革的新形勢(shì)下進(jìn)一步探索教學(xué)效率的提高之路，盡早迎來(lái)音樂(lè)教育蓬勃發(fā)展的春天。