湖南省常德市桃源縣浯溪河中學(xué) 王慧群

一、引言

現(xiàn)今社會(huì)，學(xué)校和家庭多半談“性”色變。因此學(xué)生只能從消極的非正式渠道獲取對“性”的認(rèn)識(shí)，如街頭小報(bào)、書刊、網(wǎng)絡(luò)、或者朋友那里獲取性信息。這很容易導(dǎo)致他們產(chǎn)生一些不適當(dāng)?shù)男砸庾R(shí)和性行為。近年來，性侵犯案件頻發(fā)，據(jù)全國婦聯(lián)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明全國各地投訴強(qiáng)奸幼女的個(gè)案，1997年下半年內(nèi)135件，2000年上升到3081件。而2000年到2004年僅媒體公開報(bào)道過的全國就有48名幼女遭受性侵害，2009年上升至175人。從2013年1月至2014年5月間，僅僅在媒體報(bào)道中搜索到的校園性侵案共計(jì)72起，受害女生100人以上。除此之外，女學(xué)生早孕，墮胎流產(chǎn)的事件也頻頻發(fā)生。如今學(xué)生越來越早熟，不少學(xué)生在中學(xué)時(shí)代就有了性行為，但缺少性方面的常識(shí)，而給自己或他人造成了傷害。這一個(gè)個(gè)悲劇敲響了警鐘，性健康教育勢在必行！

二、湖南農(nóng)村地區(qū)小學(xué)性健康教育的現(xiàn)狀分析

本研究以湖南省常德市桃源縣凌津?yàn)╂?zhèn)的五所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)里的學(xué)生為研究對象，采用目的性抽樣的方法，按比例選取了五所小學(xué)的學(xué)生填寫問卷，確保了調(diào)查對象的覆蓋面。通過對數(shù)據(jù)整理分析，筆者發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)性健康教育存在較多問題，性健康教育現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，對問卷結(jié)果的詳細(xì)分析如下：

1.目前小學(xué)生對性知識(shí)的了解

學(xué)生對性健康知識(shí)的了解程度最能反映出性健康教育實(shí)施的情況。

（1）對性健康知識(shí)的了解比較片面

表2-1 小學(xué)生對性知識(shí)的了解調(diào)查

由上表可見，有50.98%的學(xué)生認(rèn)為性健康知識(shí)是關(guān)于男女交往方面的知識(shí)，只有15.3%的學(xué)生選擇了關(guān)于身體結(jié)構(gòu)和心理發(fā)展方面的知識(shí)。對于了解自己的身體構(gòu)造這個(gè)問題上，有73.58%的學(xué)生選擇了比較了解，30.72%的學(xué)生完全不了解。由此可見，小學(xué)生對于最基本的健康知識(shí)都處于模棱兩可的狀態(tài)。

（2）對性健康知識(shí)的了解存在誤區(qū)。

表2-2 小學(xué)生對性知識(shí)的了解調(diào)查

由上表可見，有71.90%的學(xué)生認(rèn)為只有女生具備生育能力，從這個(gè)問題上可以看出大部分學(xué)生對于應(yīng)了解的基本性健康知識(shí)存在一定的偏差。

（3）缺乏對基本性健康知識(shí)的掌握

①生理知識(shí)方面

圖2-3 對第二性征典型生理變化調(diào)查結(jié)果圖

由圖可知，低年級學(xué)生對于必要的青春期知識(shí)了解幾乎為空白，而對于即將步入青春期的中年級學(xué)生，甚至是已經(jīng)步入青春期的高年級學(xué)生，對這方面的知識(shí)了解也是少之又少。學(xué)生缺乏對基本性健康知識(shí)的了解。很容易導(dǎo)致學(xué)生存在對自己生理變化的理解誤區(qū)。

②自我保護(hù)方面

調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)薄弱。尤其是低年級的學(xué)生在性意識(shí)方面，自我保護(hù)的意識(shí)幾乎空白。在回答“你知道什么是性侵犯嗎？”這個(gè)問題的時(shí)候，低年級有95%的學(xué)生選擇完全不了解。對于中年級也只有13%的學(xué)生選擇比較了解，高年級甚至也有65%的學(xué)生選擇完全不了解。對于“遇到性侵害時(shí)，你會(huì)怎么辦？”這個(gè)問題的回答更加讓人不寒而栗。各個(gè)學(xué)段的學(xué)生幾乎都選擇了“不知道”。

從現(xiàn)今發(fā)生的性侵害案例來看，被侵害人年齡成低齡化趨勢。然而學(xué)生自我防范的意識(shí)卻如此薄弱，難免會(huì)使犯罪分子有機(jī)可趁。情況確實(shí)令人擔(dān)憂。

2.目前小學(xué)生的性觀念

根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析，目前小學(xué)生性觀念是開放的。在“你贊成青少年戀愛嗎？”這個(gè)問題上，有34.56%的學(xué)生選擇了“贊成”，40%的學(xué)生選擇“無所謂，看情況”，在與異性交往的問題上，只要是合理有度的，學(xué)生還是不排斥的。不僅如此，在回答“你與異性交往時(shí)，你更愿意采用哪種形式？”這個(gè)問題時(shí)，有近六成的學(xué)生選擇“課外集體活動(dòng)”，其他學(xué)生大部分也選擇了“課外小團(tuán)體活動(dòng)”。這個(gè)數(shù)據(jù)反映出目前小學(xué)生的性觀念是健康的。

3.目前小學(xué)生對性教育的需求

表2-4 小學(xué)生對性教育的需求調(diào)查

由上表可知，希望了解性知識(shí)的學(xué)生占了76.47%。只有6.54%的學(xué)生不希望了解青春期的生理知識(shí)。希望學(xué)校講授有關(guān)性知識(shí)的占了總?cè)藬?shù)的45.75%。所以目前小學(xué)生對性教育的需求程度是較高的。而且期望得到學(xué)校的正確指導(dǎo)。

4.小學(xué)生性知識(shí)的獲取途徑

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生對于性知識(shí)的獲取途徑大都依賴于媒體。對于你是通過何種途徑了解青春期知識(shí)這個(gè)問題有30%的學(xué)生選擇了網(wǎng)絡(luò)，47.67%的學(xué)生選擇了影視、廣播、光盤這個(gè)選項(xiàng)。小學(xué)生內(nèi)心是希望了解更多關(guān)于性健康方面的知識(shí)的，但由于家庭教育、學(xué)校教育的原因，對于性健康知識(shí)的獲取只能依賴于不正當(dāng)?shù)耐緩健?/p>

三、研究對策

（一）樹立正確的性健康教育觀念

雖然隨著社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展，人們的觀念有了質(zhì)的飛躍，但是由于社會(huì)發(fā)展不平衡，城鄉(xiāng)差異較大，到目前為止，性教育都無法得到所有人的贊同和支持。在性健康教育實(shí)施的必要性的問題上，大部分農(nóng)村教師在理性上是表示認(rèn)同和支持的。但在具體的性教育實(shí)踐中卻往往會(huì)表現(xiàn)得難以啟齒，不能滿腹信心，以釋然的心態(tài)開展性健康教育。國外的性健康教育給做了很好的榜樣，他們成功的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，合理的、科學(xué)的性健康教育有利于學(xué)生性情感、性審美、性倫理和性道德的發(fā)展，更有利于健全學(xué)生的人格。例如瑞典，早在1890年女醫(yī)生卡羅琳娜就提出要對青年人進(jìn)行性教育，并開始針對7歲以上的學(xué)生進(jìn)行性教育實(shí)踐；1956年，瑞典政府強(qiáng)制推行中小學(xué)性教育，性健康教育從此在瑞典快速發(fā)展，瑞典的青少年性病患者人數(shù)、少女不孕率以及性犯罪率都明顯減低。再如美國，小部分州在20世紀(jì)60年代前就開始鼓勵(lì)開設(shè)性教育課程，在90年代，實(shí)行全面性教育，很大程度上緩解了青少年社會(huì)問題。

因此，性健康教育要有效地實(shí)施，首先社會(huì)各界人士都必須轉(zhuǎn)變思想，不能在思想上表示對性健康教育的認(rèn)可，一切都是紙上談兵。必須要擺脫落后性教育觀念的束縛，改變對性健康教育認(rèn)識(shí)的種種誤區(qū)，樹立科學(xué)的性健康教育觀念。

（二）形成小學(xué)性健康教育的合力

1.開設(shè)課程，開展相關(guān)活動(dòng)

應(yīng)將性健康教育設(shè)定為一門具體的課程，這是發(fā)展性健康教育的根本。并制定具體的教學(xué)計(jì)劃，將性健康教育課程放在與其他同等的位置。定期開展相關(guān)講座，講座的聆聽對象不應(yīng)僅僅局限于學(xué)生，家長和教師應(yīng)該共同參與。除此之外還可以觀看先關(guān)教育視頻，組織閱讀相關(guān)雜志、書籍等等。教師應(yīng)該定期和家長溝通，轉(zhuǎn)變家長的觀念，鼓勵(lì)家長對學(xué)生進(jìn)行性健康教育。

2.把握教育內(nèi)容

小學(xué)生性健康教育內(nèi)容的設(shè)定應(yīng)與他們的身心發(fā)展?fàn)顩r相適應(yīng)。教育內(nèi)容的有效性和系統(tǒng)性有助于小學(xué)生性健康教育實(shí)效性的提高。以下是筆者對于各學(xué)段教育內(nèi)容的建議：

水平一（1～2年級），對低年級學(xué)生的性教育在生理方面首先是人體構(gòu)造認(rèn)識(shí)的相關(guān)知識(shí)，介紹人體的基本器官，包括兩性外生殖器官；然后是生物的繁衍，小學(xué)低年級進(jìn)行教授時(shí)可以以植物和動(dòng)物為例。在性心理方面，與人相處的方法，表達(dá)自己情緒的方式，能夠初步理解愛的含義和性別差異。在自我保護(hù)方面，與人相處時(shí)要有適當(dāng)?shù)某叨龋J(rèn)識(shí)到要保護(hù)自己的隱私部位，在遭到侵害時(shí)的自救方法。

水平二（3～4年級），對中年級的學(xué)生在生理方面已經(jīng)可以了解人類生命的發(fā)育過程了，包括具體的受精、胎兒發(fā)育和妊娠過程；知道身體的基本特征是具有遺傳效應(yīng)的；在生理衛(wèi)生方面也因有一定的認(rèn)識(shí)，特別是外生殖器官的衛(wèi)生。在性心理方面，懂得欣賞自己，體會(huì)愛的意義，適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的感情。在性道德方面，培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)，責(zé)任意識(shí)，懂的尊重他人，幫助他人，寬容他人。在自我保護(hù)方面，了解營養(yǎng)知識(shí)，關(guān)愛自己的身體。

水平三（5～6年級），對于高年級來說即將步入青春期，所以高年級的性健康教育主要以青春期相關(guān)知識(shí)為主。首先是青春期的含義，青春期發(fā)生的變化，包括身體上和心理上的。了解第二性征，女生的月經(jīng)及經(jīng)期護(hù)理知識(shí)，男生的遺精現(xiàn)象。調(diào)節(jié)情緒的正確方法，解決與父母、老師、同學(xué)之間矛盾的方法，與異性交往的正確方法、態(tài)度以及禮儀。

3.加強(qiáng)師資、教材等教育資源建設(shè)

性健康教育是一門涉及知識(shí)面廣泛的學(xué)科，內(nèi)容包括性生理學(xué)、性衛(wèi)生學(xué)、性心理學(xué)、性社會(huì)學(xué)、性道德學(xué)等等。而且專業(yè)性較強(qiáng)，就目前農(nóng)村小學(xué)教師對性健康知識(shí)的掌握程度來看是不夠的。農(nóng)村小學(xué)首先應(yīng)設(shè)定固定的性健康教育老師，將對性健康教育教師的培訓(xùn)列入師資培訓(xùn)計(jì)劃，采取學(xué)科培訓(xùn)與專題培訓(xùn)相結(jié)合的原則，并鼓勵(lì)個(gè)人自學(xué)。定期選派優(yōu)秀的教師參加短期的脫產(chǎn)培訓(xùn)，各個(gè)學(xué)校的教師可以形成教師聯(lián)盟，定期進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，實(shí)現(xiàn)資源共享。以此來加強(qiáng)學(xué)校的在性健康教育方面的師資力量。

除了加強(qiáng)師資以外，教材也是必不可少的。教材的缺乏也是影響性健康教育開展的一個(gè)關(guān)鍵因素。在農(nóng)村小學(xué)有了成立了相關(guān)的教師團(tuán)隊(duì)后，教師可以根據(jù)本地區(qū)學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生的發(fā)育情況編寫一套合理的教材。學(xué)校還應(yīng)設(shè)立心理咨詢室、咨詢信箱、咨詢熱線等等，為學(xué)生提供多種解決性健康問題的渠道。

4.合理利用網(wǎng)絡(luò)、媒體

農(nóng)村各級政府組織應(yīng)當(dāng)利用媒體最大限度地宣傳性知識(shí)的重要性，利用廣播、電臺(tái)傳播健康性知識(shí)，多播放教育影片。而且要加大對各種娛樂場所的監(jiān)督審查力度，消除黃色污染，為性健康教育的順利開展，提供寬松和諧的氛圍。只有家庭、學(xué)校和社會(huì)通力合作，才能保證性健康教育有效地實(shí)施。

四、結(jié)語

對農(nóng)村小學(xué)生開展性健康教育已是迫在眉睫，只要形成以學(xué)校為重心的，學(xué)校、家庭和社會(huì)為一體的教育網(wǎng)絡(luò)，農(nóng)村孩子的性健康教育情況會(huì)很快得到改善。讓學(xué)生對性有正確的認(rèn)識(shí)，形成正確的性觀念，避免在青春期進(jìn)入誤區(qū)，提高性侵害的抵御度，使農(nóng)村的孩子健康快樂地成長！