劉桂霞

【摘? 要】在新課改進(jìn)一步深入的背景下，道德與法治課堂教學(xué)和法治教育的結(jié)合成為了時(shí)代發(fā)展的實(shí)際需求。小學(xué)階段要養(yǎng)成守法意識(shí)和行為習(xí)慣，培育學(xué)生的國(guó)家觀念、規(guī)則意識(shí)。教師在小學(xué)道德與法治課堂中，充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，與時(shí)俱進(jìn)，活用教材，有助于學(xué)生增強(qiáng)法治意識(shí)，規(guī)則意識(shí)，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做文明人、做社會(huì)好公民。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)道德與法治;有效性;策略

小學(xué)是整個(gè)教育時(shí)期的重要階段，學(xué)生接受的教育，直接影響其人格。小學(xué)階段的道德與法治課可以提高學(xué)生的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。隨著教育改革的不斷推行，教師需要從學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新教學(xué)模式，活用教材，提高教學(xué)有效性。筆者結(jié)合自己參加部編教材二年級(jí)《大家排排隊(duì)》賽課及聽(tīng)課實(shí)踐，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、精心導(dǎo)入，興趣助燃

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一，它對(duì)學(xué)生當(dāng)前進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)有著準(zhǔn)備、推動(dòng)作用?！洞蠹遗排抨?duì)》這一教材的核心問(wèn)題之一是：為什么要排隊(duì)？為了使孩子切身感受到排隊(duì)的重要性，上課伊始，我制作了小朋友熟知的卡通人物——圖圖，并給他們帶來(lái)了神奇的禮物盒，小朋友興趣盎然地猜測(cè)里面有什么。接著，老師動(dòng)情地介紹：里面放著各種各樣神奇的禮物，有外形奇特的橡皮擦，有迷你的游泳圈，有香甜可口的棒棒糖……在這樣的氛圍中，學(xué)生自主挑選禮物，忽視了規(guī)則和秩序，很多同學(xué)沒(méi)有拿到禮物，切身體會(huì)不排隊(duì)帶來(lái)的不愉快！

這一環(huán)節(jié)自我感覺(jué)還算滿意，比起其他選手，學(xué)生更興趣盎然，活動(dòng)積極，達(dá)成目標(biāo)。但通師二附宋老師的導(dǎo)入更是讓我耳目一新，她在孩子自由活動(dòng)時(shí)用手機(jī)抓拍典型場(chǎng)景，利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)即時(shí)上傳至大屏幕，孩子不但有了切身體會(huì)，還親眼目睹了自己不排隊(duì)的糟糕情境，感受更深刻。

因此，為了有效激發(fā)小學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生身心發(fā)展特征，精心導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，必要時(shí)，運(yùn)用多媒體設(shè)備更能為教學(xué)活動(dòng)的高效開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、與時(shí)俱進(jìn)，活用教材

部編教材的特點(diǎn)之一是編寫(xiě)出了真正反映兒童成長(zhǎng)需要的教材，但“教材”不等于“學(xué)材”，教師對(duì)教材的深入理解，只有在多元對(duì)話的過(guò)程中，了解了不同視角的思考，才可能生成。

此次賽課，為了直觀地勾起孩子對(duì)于排隊(duì)的回憶，我根據(jù)高德地圖，設(shè)計(jì)了上課學(xué)校大地圖背景下彩色模擬地圖，這樣更能讓孩子深刻地認(rèn)識(shí)到公共場(chǎng)所都必須自覺(jué)排隊(duì)。這個(gè)模擬地圖的設(shè)計(jì)讓評(píng)委和聽(tīng)課其他選手耳目一新，其他環(huán)節(jié)選手們也都能創(chuàng)新使用教材，為了讓孩子們知道排隊(duì)的規(guī)則，幾乎所有的賽課老師都根據(jù)書(shū)上的圖設(shè)計(jì)了鮮活的情境，如：如東掘港的老師設(shè)計(jì)了去綠博園的情境，孩子們?cè)谟瓮嬷卸昧顺斯幌壬虾笙?，排?duì)買票先來(lái)后到;南通永興的朱老師則讓孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的哨哨隊(duì)長(zhǎng)帶大家去樂(lè)活小鎮(zhèn)、游樂(lè)園、吃大餐，孩子們興致勃勃，明白了有序排隊(duì)，人人遵守，懂得過(guò)號(hào)重排，一人一位等書(shū)上沒(méi)有提到的規(guī)則。

但最有新意的還是通師二附宋老師的設(shè)計(jì)。如今，現(xiàn)代化交通工具已逐步走進(jìn)學(xué)生的生活，宋老師與時(shí)俱進(jìn)，沒(méi)有用書(shū)上的公交車情境和去銀行排隊(duì)認(rèn)識(shí)一米線的情境圖，而是整合教材知識(shí)點(diǎn)，以人為本，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)設(shè)出了更適合兒童發(fā)展需要的情境。她制作了地鐵模型圖以及地面實(shí)際標(biāo)識(shí)，學(xué)生模擬進(jìn)地鐵，在實(shí)踐操練、觀察思辯中明白線外等候最安全，排兩邊有智慧等生活常識(shí)。此外，她還敏銳地觀察到賽課學(xué)校通州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)孩子都在教室吃飯，食堂工作人員送餐至教室，學(xué)生依次取餐盛湯。宋老師課前拍攝孩子們熟悉的工作人員送餐照片，現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備了飯菜和熱乎乎的湯，一個(gè)小組嘗試取餐，其他小組觀察并提出改進(jìn)意見(jiàn)。在多次操練中，孩子們明白排隊(duì)要有間距，端菜和端湯可以分別排橫隊(duì)和縱隊(duì)才不容易互相干擾，排隊(duì)隊(duì)形有講究。

這樣的情境設(shè)置，根據(jù)兒童生活和成長(zhǎng)的發(fā)展需要，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生的思維更加開(kāi)闊和活躍，成為學(xué)習(xí)的主人，真正提高了課堂教學(xué)的有效性。

三、拓展延伸，扎實(shí)有效

道德與法治教學(xué)要幫學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。繪本故事《守規(guī)則懂禮讓》是這一課的延伸和補(bǔ)充，旨在體現(xiàn)遵守排隊(duì)規(guī)則與禮讓特殊人群的關(guān)系，即它反映了規(guī)則與道德間相互補(bǔ)充、融合的關(guān)系。課上我出示兩幅情境圖：插隊(duì)圖、老人等公交圖。小組活動(dòng)：想一想、議一議、再選擇一個(gè)場(chǎng)景演一演。在學(xué)生充分活動(dòng)的基礎(chǔ)上，老師與學(xué)生合作表演，這個(gè)環(huán)節(jié)既是對(duì)排隊(duì)規(guī)則的檢測(cè)，又是本節(jié)課的延伸：遇到老人、小孩、孕婦等特殊人群和特殊情況要學(xué)會(huì)禮讓，更深刻地體驗(yàn)到排隊(duì)中飽含的文明和秩序中的溫情，深刻領(lǐng)悟規(guī)則與道德的關(guān)系。

在課的結(jié)束環(huán)節(jié)，再讓學(xué)生來(lái)領(lǐng)取圖圖課前帶給他們的禮物，這一次他們一個(gè)接一個(gè)，不推不擠，這也是對(duì)本課最好的檢測(cè)。當(dāng)然，我們老師不能為了上課而上課，要想讓學(xué)生在今后所有的排隊(duì)事件中都能遵守規(guī)則并形成習(xí)慣，需要持之以恒地教育。低年級(jí)學(xué)生的道德思維還處在前習(xí)俗階段，要讓他們養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)難度較大，我們要將課堂習(xí)得的規(guī)則滲透延伸到學(xué)生的日常生活，才能增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。因此，上課結(jié)束，我給每組發(fā)放排隊(duì)競(jìng)賽表，由同學(xué)和家長(zhǎng)填寫(xiě)，在班級(jí)可以每周一小結(jié)，每月一總結(jié)，旨在生活中讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣——排隊(duì)習(xí)慣，培養(yǎng)真正的文明人，做社會(huì)好公民。

結(jié)語(yǔ)

想要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)和法治意識(shí)，是相當(dāng)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的共同努力。教師在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中，不僅要始終堅(jiān)持法治教育的宗旨，而且對(duì)學(xué)生滲透道德情感，在法治和道德融合中積極思索，從而幫助學(xué)生提高自身的道德素質(zhì)和法治意識(shí)，確保課堂教學(xué)的有效性。