馮喆

（湖南外貿(mào)職業(yè)學院，湖南 長沙 410201）

1 高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)素描課程的教學現(xiàn)狀

當前我國高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的素描課程教學還普遍存在著一些缺陷，值得我們反思和改進。首先，很多高職的素描課程在教學內(nèi)容和教學方法上并沒有體現(xiàn)高職特點和高職人才培養(yǎng)的定位與目標，甚至很大程度上照搬本科院校的同類課程，教學方法也比較陳舊，側(cè)重基礎(chǔ)化和通用化的教學，缺乏針對性、方向性和專業(yè)技能應(yīng)用導向性。其次，沒有進行深入的學情分析，對高職學生的情況沒有摸清和把握，致使課程教學不能契合高職學生的特點，學生學習效果不佳，學生藝術(shù)設(shè)計方面的能力沒有得到很好的培養(yǎng)與鍛煉，無法適應(yīng)相關(guān)崗位的工作，從而畢業(yè)生對口就業(yè)率偏低。

具體在素描課程的教學安排上，我們發(fā)現(xiàn)很多高職所開設(shè)的這門課程都沒有體現(xiàn)其職業(yè)特色，也并沒有根據(jù)高職學生的特點量身打造，僅僅基于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的整體設(shè)置和要求，而對素描課程加以安排的展開。比如說，很多高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)錄取的學生毫無美術(shù)、繪畫和制圖方面的基礎(chǔ)，甚至完全沒有接觸、學習和訓練過繪畫技巧，對藝術(shù)設(shè)計一竅不通；但是，大多數(shù)本科藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)招收的新生都是通過特長考試招收進來的，他們具有相當程度的繪畫、素描基礎(chǔ)和功底。如此一來，同樣的素描課程，在高職和本科開展教學時，其教學內(nèi)容教學方法都應(yīng)該有明顯區(qū)別，特別是在高職教育當中，素描課程的教學必須要根據(jù)學生基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀和高職人才培養(yǎng)的目標，對過去的教學模式進行大刀闊斧的改革和優(yōu)化，提升該課程的教學效果。

2 高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)素描課程教學改革的思路

我們認為，高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)素描課程的教學改革，應(yīng)該遵循的思路是：①以高職教育的規(guī)律以及高職學生的實際情況為前提和基礎(chǔ)。②根據(jù)高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的定位與特色，調(diào)整教學內(nèi)容，不必追求全面性，突出方向性和針對性，要側(cè)重素描的基本技巧和內(nèi)容充分融入到藝術(shù)設(shè)計相對應(yīng)的工作內(nèi)容當中去，讓學生能夠?qū)W以致用。③要突出課程教學的實踐性，強化技能和技術(shù)的訓練與培養(yǎng)，理論方面以夠用為限，不必成體系的講述，以免抑制了學生學習的積極性和主動性。④素描課程的教學方法應(yīng)靈活多樣，不必拘泥于形式，充分結(jié)合課堂需要，采用各種亮點突出，學生歡迎，效果明顯的多種教學方法。

3 高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)素描課程教學改革的策略

3.1 高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)素描課程教學內(nèi)容的改革策略

高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)素描課程教學改革的第一個方面就是教學內(nèi)容的優(yōu)化和調(diào)整。要根據(jù)高職教育的規(guī)律特點、高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)目標以及高職學生的普遍現(xiàn)狀將更為合理的教學內(nèi)容融入到素描課程教學當中去。按照這一理念，可以將高職素描課程教學內(nèi)容梳理成三個模塊：明暗素描、結(jié)構(gòu)素描以及設(shè)計素描。同時，基于高職學生普遍缺乏素描和繪畫基礎(chǔ)的現(xiàn)狀，在安排教學進程時要從易到難、由表及里、循序漸進的逐步展開，讓學生能夠按部就班的逐一掌握知識和技巧。在安排理論教學和實踐教學時，必須要遵循學生的認知規(guī)律和理實一體的教學原則，堅持以實踐教學內(nèi)容為主，以理論教學內(nèi)容為輔，兩者相輔相成，相互印證。在具體教學活動當中，教師應(yīng)該進一步把握知識點和技能點，并相互結(jié)合，共同形成課堂教學目標，側(cè)重實用型技術(shù)技能的鍛煉與藝術(shù)設(shè)計能力的提升，并強化學生的開拓創(chuàng)新意識，培養(yǎng)思維的靈敏度和活躍度。

3.2 高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)素描課程教學方法的改革策略

在結(jié)構(gòu)素描模塊的教學方面，首先讓學生通過大量的觀察討論與思考，提升對藝術(shù)的感知力和觀察力，并運用專業(yè)的眼光和方法對藝術(shù)造型進行識別和分析。然后思考如果恰當?shù)倪\用線條的粗細、深淺和虛實來展現(xiàn)某靜物形體的整體結(jié)構(gòu)與空間狀態(tài)。最后通過學生的實際訓練，加上教師的個別指導，逐漸讓學生形成手感和習慣，使其熟練掌握和運用以線條展示物體立體感和空間感的技巧與方法。

在明暗素描模塊的教學方面，要讓學生通過該階段學習和訓練，逐漸培養(yǎng)其藝術(shù)素養(yǎng)和整體造型能力。主要是通過運用明暗調(diào)子造型訓練，來表現(xiàn)各種幾何物體以及靜物造型。該模塊的教學必須要遵從高職學生的學情以及高職教育的普遍規(guī)律，從易到難、由表及里、循序漸進的讓學生逐步掌握明暗素描的技巧，讓他們的作品布局合理、展示到位、層次分明、美觀和諧，初步完成一件具有一定藝術(shù)水平、展現(xiàn)素描功底的作品，使學生產(chǎn)生一定的成就感和自豪感，從而激發(fā)繼續(xù)學習的興趣與熱情。

在設(shè)計素描模塊的教學方面，要讓學生通過該階段的學習和訓練，全面培養(yǎng)其藝術(shù)設(shè)計素描能力，從而和今后所從事的職業(yè)與工作能夠銜接起來。一般來說可以通過三種方法來進行訓練：①寫生訓練。帶領(lǐng)學生在戶內(nèi)或者戶外觀察和揣摩素描對象，對其形態(tài)、構(gòu)造、空間位置等方面進行推敲、斟酌與構(gòu)思，最后表現(xiàn)在自己的作品上。②默寫訓練。讓學生在觀察素描對象之后，完全憑記憶和主觀想象來對環(huán)境與物體進行重新加工和塑造。③想象表現(xiàn)的訓練。讓學生在無對照和參考素描對象的情況下，通過對過去經(jīng)歷或者觀察過的事物進行重構(gòu)、加工與創(chuàng)新，展現(xiàn)全新的作品，從而鍛煉學生的藝術(shù)加工能力與創(chuàng)新創(chuàng)造能力，為今后從事藝術(shù)設(shè)計類工作打下基礎(chǔ)。