侯興羽

(成都體育學(xué)院，四川 成都 610000)

引言

兒童的培養(yǎng)一直都是是國家未來發(fā)展的源泉，幼兒的啟蒙教育對于整個(gè)國家乃至世界都有著重要的意義。良好的學(xué)前教育可以促進(jìn)幼兒身體的健康發(fā)育和技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增進(jìn)幼兒對于環(huán)境的正確認(rèn)識與適應(yīng)，對兒童的健康成長有著重要作用。為了進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，提高其對于體育活動(dòng)的參與興趣，將一些優(yōu)秀民間傳統(tǒng)體育游戲引入到幼兒教學(xué)之中，不僅可以提高幼兒對于體育項(xiàng)目的參與興趣，加深其對于傳統(tǒng)文化的了解，也在一定程度上弘揚(yáng)了中華民族文化。

1 民間傳統(tǒng)體育游戲

1.1 民間傳統(tǒng)體育游戲的概念

民間傳統(tǒng)體育游戲是源于中國民間的具有健身性、趣味性的一些體育項(xiàng)目或是體育游戲，它具有鮮明的獨(dú)特性和民族色彩，屬于我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一。

1.2 民間傳統(tǒng)體育游戲的特點(diǎn)

(1)具有鮮明的民族色彩。民間傳統(tǒng)體育游戲起源于中國民間，是廣大勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，經(jīng)過不斷地演化逐漸形成現(xiàn)大眾喜聞樂見的一些傳統(tǒng)體育活動(dòng)，它具有其他體育項(xiàng)目所不具備的民族性和獨(dú)特性。

(2)具有較強(qiáng)的趣味性。民間傳統(tǒng)體育游戲具有較為豐富的形式、種類，通常以一種簡單有趣的游戲方式開展，具有較強(qiáng)的趣味性與娛樂性，深得廣大人民群眾的喜愛。

(3)形式多樣、簡單易學(xué)。民間傳統(tǒng)體育游戲可以根據(jù)場地、器具的不同而采取不同的游戲形式，同時(shí)游戲的種類較為豐富，內(nèi)容由淺入深可根據(jù)游戲者的喜好進(jìn)行調(diào)節(jié)，滿足各類人群的需求。

(4)受環(huán)境限制性因素較少。民間傳統(tǒng)體育游戲?qū)τ趫龅氐南拗菩砸筝^小，參與游戲者可以根據(jù)自身?xiàng)l件從而調(diào)整游戲所需場地、亦或是游戲開展方式，具有較強(qiáng)的靈活性。

2 將民間傳統(tǒng)體育游戲引入幼兒教育的意義

2.1 培養(yǎng)幼兒對事物的認(rèn)知能力

民間傳統(tǒng)體育游戲通過多樣化的開展模式與教學(xué)方式，可對幼兒思維、思想意志、社會(huì)適應(yīng)能力等進(jìn)行提高培養(yǎng)。

2.2 促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展

幼兒時(shí)期的啟蒙教育對其日后的成長有著重要的影響，民間傳統(tǒng)體育游戲集趣味性、靈活性、教育性于一體，根據(jù)幼兒心理、年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多種游戲方式提升幼兒對于體育游戲的興趣，同時(shí)游戲中適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)量也會(huì)在一定程度上增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒生長發(fā)育。

2.3 傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

現(xiàn)如今經(jīng)濟(jì)文化全球化，許多外來文化進(jìn)入，這讓我們廣大人們?nèi)罕娢赵S多新鮮事物的同時(shí)，也對我們自身傳統(tǒng)文化在一定程度上起到了沖擊，既有利又有弊。作為炎黃兒女更應(yīng)該繼承與發(fā)揚(yáng)我們優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將民族傳統(tǒng)體育游戲引入到幼兒教育之中，將其作為紐帶將自身的本土的文化潛移默化的融入兒童日常生活中，讓兒童更好的理解民族文化，將其進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大。

3 民間傳統(tǒng)體育游戲在幼兒教育之中的運(yùn)用

民間傳統(tǒng)體育游戲起源于民間，發(fā)展于民間，是兒童在日常生活中的一系列娛樂項(xiàng)目。民間傳統(tǒng)體育游戲包含多種游戲內(nèi)容，形式多樣簡單易學(xué)，具有較強(qiáng)的獨(dú)特性、趣味性以及民族特色性，深受廣大人民群眾喜愛，因此得以在數(shù)千年的歷史長河中不斷發(fā)展流傳。

3.1 根據(jù)幼兒不同年齡、心理制定游戲

孩子在幼兒時(shí)期，對于外界事物的好奇心較強(qiáng)，但身心發(fā)展特點(diǎn)不同。為此在制定游戲之前要做好年齡分段，針對幼兒時(shí)期小、中、大班初步劃分，采取簡、中、較難等不同程度的游戲。例如：小班——開展一些較為簡單易學(xué)且趣味性較強(qiáng)的游戲“321木頭人”“丟手絹”等；中班——中班的幼兒思維更加清晰同時(shí)肢體協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)，更喜歡競賽類型游戲如“跳房子”“象形動(dòng)物大比拼”等；大班——大班幼兒肢體協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，合作意識與競爭意識進(jìn)一步增強(qiáng)，可開展一些較為復(fù)雜的游戲如“網(wǎng)魚”“跳皮筋”等。

3.2 開展不定期親子活動(dòng)

孩子的成長離不開父母的陪伴，通過一系列的民間傳統(tǒng)體育游戲，組織開展相應(yīng)的親子活動(dòng)，對幼兒的成長十分有益，同時(shí)讓家長看到學(xué)校教育優(yōu)勢，更有助于學(xué)校提升知名度。

例如：“扳手腕”“推鐵環(huán)”等

3.3 營造文化特色氛圍

幼兒通常擁有較為強(qiáng)烈的好奇心，對外界的感知能力仍在不斷增強(qiáng)，校園可通過營造具有優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化特色的環(huán)境，來潛移默化將優(yōu)秀文化融入于孩子們的在生活中，更好的繼承與發(fā)揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4 教學(xué)安全

在幼兒教學(xué)中，最重要的即為安全。在運(yùn)用民間傳統(tǒng)體育游戲教學(xué)時(shí)，要確保兒童人身安全及心理健康。同時(shí)在運(yùn)用民間傳統(tǒng)體育游戲前，要分析研究各個(gè)環(huán)節(jié)，充分考慮到教學(xué)安全問題，確保教學(xué)規(guī)范化、嚴(yán)謹(jǐn)化、有效化。