摘 要：教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。作為一名教師，我的理想是盡力教好每一個(gè)學(xué)生，做一個(gè)讓自己心安的教師。

關(guān)鍵詞：教師；心安；教育；學(xué)生

記得2004年剛踏入教師工作崗位，懷揣滿(mǎn)腔的熱忱，美麗的夢(mèng)想，想著剛走上講臺(tái)時(shí)的那種手忙腳亂和一路經(jīng)歷的挫折。我覺(jué)得，教師并不是別人口中的那樣輕松的職業(yè)，每一個(gè)教師一定是立志潛心治學(xué)的?？涩F(xiàn)實(shí)是除了教學(xué)，更多的是與教學(xué)無(wú)關(guān)的各種雜務(wù)，常常會(huì)聽(tīng)到這樣那樣的抱怨……是啊，如此，教師如何安心教學(xué)？教育何來(lái)幸福？

以前讀過(guò)這樣一句話(huà)：無(wú)論什么外在的壓力，這都是工作所必須要承受的，我們，必須先做個(gè)讓學(xué)生看得起的教師。作為小學(xué)教師，我們不比其他行業(yè)，我們的一言一行直接關(guān)系和影響著孩子的言行，會(huì)對(duì)他們的成長(zhǎng)造成影響。如果，一個(gè)老師，連學(xué)生都瞧不起他，就沒(méi)有資格做這個(gè)工作，也無(wú)法在學(xué)校安身立命，何來(lái)教師的幸福？首先教師就該從學(xué)識(shí)開(kāi)始，用不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取的積極態(tài)度帶動(dòng)學(xué)生，從每一節(jié)課站上講臺(tái)的那一瞬間開(kāi)始，專(zhuān)注于你的課堂，專(zhuān)心于你的學(xué)生，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的一舉一動(dòng)，以他們的進(jìn)步為樂(lè)，享受課堂和他們知識(shí)的碰撞，不一定任何方面都比學(xué)生強(qiáng)，但是要用心，還要使孩子們能感受到你的用心，這是最基本的；其次，端正言行，為學(xué)生的言行處處樹(shù)模范，引導(dǎo)孩子們明禮知恥，知能為不能為，能語(yǔ)不能語(yǔ)，常懷一顆善良的心，關(guān)心孩子。相信如此，你的學(xué)生們會(huì)很尊敬你，你已經(jīng)是一個(gè)讓學(xué)生看得起的老師了。但是，我覺(jué)得這還不夠，如果要談教育的幸福，我更認(rèn)同心安，做一個(gè)讓自己心安的教師。

教師是一個(gè)良心職業(yè)，我們所做的每一件事，我們的好與壞，很難考量，那不是幾張調(diào)查問(wèn)卷，幾份考查就能評(píng)價(jià)的，唯一的一桿秤，就是良心。理想的教育中，我滿(mǎn)含激情，認(rèn)真教學(xué)，關(guān)心學(xué)生，按時(shí)上下班，做好該做的工作?？墒乾F(xiàn)實(shí)中，班級(jí)里會(huì)有很多調(diào)皮的孩子，會(huì)有部分后進(jìn)生成績(jī)讓人很著急，家長(zhǎng)還不太配合，還會(huì)有這項(xiàng)工作沒(méi)完成，下一件又跟著來(lái)的手足無(wú)措……遇到這些情況，除了抱怨，我們還能怎么辦？讓自己心安。對(duì)公眾的指責(zé)，你可以無(wú)視，因?yàn)槟遣灰欢ㄊ菍?duì)的。良心的譴責(zé)，你必須面對(duì)，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)無(wú)法逃脫。每天問(wèn)問(wèn)自己的良心，我用心了嗎？我盡力了嗎？只要這兩點(diǎn)都做到了，結(jié)果不是最重要的。班上有個(gè)小男孩，長(zhǎng)得很可愛(ài)，就是學(xué)習(xí)跟不上。如果談成績(jī)，一到四年級(jí)他基本就沒(méi)及格過(guò)，無(wú)數(shù)次的請(qǐng)家長(zhǎng)，無(wú)數(shù)次的溝通，沒(méi)太大改變，我想我是沒(méi)辦法讓他成績(jī)好起來(lái)了，我也灰心了。幾度曾對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：“孩子這樣可惜了，看起來(lái)聰聰明明的，學(xué)不進(jìn)去?！奔依镞€說(shuō)隨他了?？墒撬谖业陌嗌?，無(wú)論從什么角度，班上一個(gè)孩子總這么落后，我也不是滋味。假期布置全班買(mǎi)了課外書(shū)，他沒(méi)買(mǎi)，說(shuō)是很多字不會(huì)認(rèn)。經(jīng)過(guò)一番溝通，最后他還是有了這本課外書(shū)。一天，想到他的課外書(shū)買(mǎi)來(lái)大概就是完成任務(wù)當(dāng)擺設(shè)的，我給他打了電話(huà)：“×同學(xué)，你把課外書(shū)的第一個(gè)故事讀給我聽(tīng)聽(tīng)?！焙茱@然，他讀得磕磕碰碰，甚至沒(méi)能完成?！皼](méi)關(guān)系，這個(gè)故事你明天再讀給我聽(tīng)好嗎？”我這樣說(shuō)道。他沒(méi)出聲。第二天我如期去了電話(huà)，電話(huà)那頭孩子斷斷續(xù)續(xù)地讀著，但是能聽(tīng)出會(huì)讀得字多了，有些長(zhǎng)句還一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)呢。就這樣，我們約定好了，他每天給我讀一個(gè)故事，我負(fù)責(zé)當(dāng)聽(tīng)眾。第三天，第四天……一個(gè)假期，他讀完了一本《皮皮魯傳》。更有趣的是，這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天，他拿著那本書(shū)跑到我面前，靦腆地說(shuō)：“請(qǐng)老師簽字。”我驚訝地正要問(wèn)時(shí)，他說(shuō)：“你不是要求每天讀的內(nèi)容要簽字嗎？”我一下子笑了，怎么說(shuō)呢，我想那一刻我是覺(jué)得這個(gè)孩子真的很可愛(ài)，也看出了他其實(shí)在之前應(yīng)該是缺什么。的確，我還是不敢說(shuō)這個(gè)孩子今后一定會(huì)有多大的進(jìn)步，可是就是這樣，我也覺(jué)得欣慰。他會(huì)看書(shū)了，我感到幸福！

我可能無(wú)法成為一個(gè)了不起的教師，但是我會(huì)是一個(gè)讓自己心安的教師。凡是從心出發(fā)，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待工作。未來(lái)的教育道路還很長(zhǎng)，只愿自己在茫茫路途中不忘初衷，努力前行。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊雪琴，王國(guó)忠.提升教師幸福感的思考[J].學(xué)校黨建與思想教育，2011（03）.

作者簡(jiǎn)介：

鄧園園，貴州省貴陽(yáng)市，貴陽(yáng)市林木小學(xué)。