鐘記超 劉治秀 肖波

1 當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)誠信缺失的現(xiàn)狀

1.1 求職簡歷美化造假

在雙向選擇的就業(yè)環(huán)境中，大部分畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)成功是就業(yè)的最終目的，而簡歷又是大學(xué)生與用人單位信息交流的重要載體。通過簡歷篩選符合招聘要求的求職者對于用人單位來說這是第一步。在日趨嚴(yán)峻的就業(yè)市場中，很多不占優(yōu)勢的畢業(yè)生為了得到面試的機會，往往會美化個人簡歷。例如私自拔高一些課程的分?jǐn)?shù)、采取虛造或擴大工作經(jīng)歷、在簡歷附件上制造各種假證書，同時各職業(yè)從業(yè)資格證書、英語過級證書以及一些在校期間所獲得榮譽也包含在內(nèi)。

1.2 面試過程夸大吹噓、存在欺騙現(xiàn)象

部分畢業(yè)生為了得到更多的機會，面試過程中對用人單位的提問也不如實回答，并且有點會對自己的能力進行部分夸大從而隱藏對自己不利的信息，在就業(yè)資料上也做了手腳。許多大學(xué)生在面試的時候?qū)ψ约旱暮啔v所述內(nèi)容進行編造，例如實習(xí)經(jīng)歷，而且憑借自己較強的口頭表達能力在面試官面前夸大自己的實際情況，也隱藏了自己真實的就業(yè)動機去迎合用人單位的用人需求，留下一個較好的第一印象。

1.3 隨意簽約、違約現(xiàn)象頻發(fā)

面對競爭激烈的就業(yè)市場，一些大學(xué)生就業(yè)經(jīng)驗不足，為了防止丟失工作機會，同時迫于來自父母和老師的就業(yè)壓力，他們往往在并不十分了解招聘單位的情況下，釆取先簽訂就業(yè)協(xié)議再尋找其他工作的策略，一旦隨后找到了更為合適的工作，他們就撕毀之前的協(xié)議。隨意簽約，又任意毀約。同時一些用人單位在招聘過程中夸大待遇和工作條件，最后也導(dǎo)致雙方違約。

1.4 面試成功后拒簽

有的大學(xué)生求職者利用自身的優(yōu)勢在就業(yè)市場頻繁面試，而面試成功并不簽約。這種行為嚴(yán)重阻礙了其他求職者獲得工作的機會。面對有限的就業(yè)機會，一些求職者完全忽視了用人單位和學(xué)校的就業(yè)秩序。

2 誘發(fā)畢業(yè)生就業(yè)誠信缺失的深層次原因探討

2.1 社會原因

大學(xué)生就業(yè)誠信問題主要因為就業(yè)難、就業(yè)壓力加大造成的。由于畢業(yè)生市場跟不上畢業(yè)生人數(shù)的增長，就業(yè)市場極不平衡。另外，絕大多數(shù)的畢業(yè)生對于工作單位薪酬福利待遇期望值過高，往往熱衷于所謂的體面工作，這明顯使得就業(yè)環(huán)境更加困難。一些在競爭中處于劣勢的畢業(yè)生，往往會通過在簡歷上造假來提升自己的求職競爭力，有了不誠信的開始,就得不斷的把慌圓下去,面試中也不得不為了簡歷中的優(yōu)秀而繼續(xù)欺騙。

社會大環(huán)境的誠信缺失潛移默化的影響大學(xué)生，大學(xué)生的價值觀不夠成熟，他們?nèi)菀资艿搅松鐣h(huán)境的影響。當(dāng)前，我國在社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型過程中，與市場經(jīng)濟相適應(yīng)的道德觀念還沒有完全形成，誠信失缺的現(xiàn)象已經(jīng)滲透到社會各個領(lǐng)域。

社會評價體系不完善，人們傾向于給從事體面的工作且收入較高的人給予過多的贊揚，一個是否成功的人辨別方式也主要從收入和工作來給予評價，而道德水平已經(jīng)不再是主要考量標(biāo)準(zhǔn)。這一系列的行為讓正在求職的畢業(yè)生意識到相對體面收入較高的才能體現(xiàn)自己的成功，從而在求職過程中進行造假，如今人們更注重結(jié)果，而不是找工作。

2.2 學(xué)校原因

學(xué)校誠信教育薄弱。高校教育往往重視傳授知識和就業(yè)技能，而缺乏了誠信等品德的教育。老師和學(xué)生對思政課程重視不夠，誠信教育內(nèi)容匱乏，形式單一，很多時候都是老師在上面一人講，學(xué)生在底下做與課堂無關(guān)的事情，從而是學(xué)生無法真正意義上理解誠信二字，和做到誠信的原因。

大多數(shù)高校沒有引入信用監(jiān)督機制，缺乏標(biāo)準(zhǔn)和可操作性的信用評價機制，導(dǎo)致學(xué)生的信用缺失。大多數(shù)的大學(xué)缺乏對學(xué)生誠信行為的監(jiān)管和考核，教育學(xué)生誠信問題還停留在道德教育。很多大學(xué)生明知道不講誠信是不對的，但他們身邊存在不誠信行為并沒有遭到懲罰，自我克制差的學(xué)生就會效仿這種行為。

就業(yè)工作向來都是高校一把手工程，學(xué)校自上而下都非常重視，而高校的就業(yè)指導(dǎo)工作往往更多的是注重就業(yè)技能的培訓(xùn)，而對于職業(yè)道德教育視而不見。學(xué)校一味的追求就業(yè)率。緊張的就業(yè)形勢促使大學(xué)盡其所能促進畢業(yè)生就業(yè)，采取縱容甚至縱容畢業(yè)生求職材料造假的態(tài)度。這種做法無疑助長了畢業(yè)生在就業(yè)過程中缺乏誠信。

2.3 家庭原因

家庭教育是個人道德品質(zhì)養(yǎng)成的基礎(chǔ)，父母的個人道德素養(yǎng)影響著子女誠信品格的塑造。家庭誠信教育缺失，家長不誠信的行為往往誘導(dǎo)了子女就業(yè)不誠信。許多家長過度關(guān)注他們子女的學(xué)習(xí)成績，而缺少思想道德方面的教育。有些家長可能在社會活動中出現(xiàn)了不誠信行為，學(xué)生觀察到自己的父母有這些行為時，而且這些行為沒有被外界所懲罰的時候，學(xué)生就會模仿這些行為。一些父母甚至教他們的孩子如何投機取巧找到一份滿意的工作。這不僅給了孩子們一個壞榜樣，而且也誤導(dǎo)了他們的孩子。這樣，學(xué)生的不誠實行為就得到了鼓勵。因此，父母的言行對于學(xué)生的誠信是至關(guān)重要的。

2.4 招聘單位原因

用人單位在人才需求門檻過高也是致使大學(xué)生誠信缺失的直接原因。當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)市場是一個買方市場,一些占據(jù)主動地位的企業(yè),不切實際的招聘標(biāo)準(zhǔn),提高了門檻設(shè)置，讓求職者非常困擾，所以他們不得不去在簡歷中提高自己的條件。在招聘過程中，大多數(shù)雇主只能通過簡歷和面試了解求職者的基本信息，這就給大學(xué)生提供了做表面文章的機會。

個別用人單位不能信守承諾，用工不規(guī)范，入職前所承諾的一些條款未能兌現(xiàn)，并且收入，基本的五險一金和福利也都無法保證和承諾一致的情況時常發(fā)生，導(dǎo)致畢業(yè)生在找工作時“保底”、“違約”現(xiàn)象日益增多。

2.5 大學(xué)生自身原因

大學(xué)生在就業(yè)過程中不誠信，歸根結(jié)底還是大學(xué)生自身就業(yè)競爭力不夠。如果一個人想要在競爭中占有優(yōu)勢，綜合素質(zhì)的優(yōu)勢對大學(xué)生在就業(yè)市場上的重要性至關(guān)重要，需要具備基本素質(zhì)主要包括:專業(yè)技能、應(yīng)變能力、語言表達能力、溝通能力等。然而部分大學(xué)生在校期間沒有專心學(xué)習(xí)專業(yè)知識，荒廢學(xué)業(yè)，虛度年華，到了畢業(yè)季猛然發(fā)現(xiàn)自身能力缺失，面對嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，此時已沒有足夠時間彌補了，他們?yōu)榱苏曳萑缫獾墓ぷ?，往往在就業(yè)過程中不誠信。

目前受社會影響功利思想嚴(yán)重，物質(zhì)主義、享樂主義盛行。他們注重實用主義，具有較弱的法律意識，常常為了追求個人利益而放棄誠信。當(dāng)代大學(xué)生的一些孩子是獨生子女。他們通常生活在生活條件相對優(yōu)越的環(huán)境中。普遍缺乏吃苦耐勞的精神，心理較為脆弱。他們的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，往往把薪酬福利、自我價值實現(xiàn)、社會地位放在首位。

責(zé)任感意識淡薄也誘導(dǎo)了大學(xué)生誠信缺失行為發(fā)生，對于我們每一個公民而言，我們在享受社會給予的一些便利的同時，不能忘記和忽視所要承擔(dān)的責(zé)任。一些大學(xué)生受西方功利主義的影響，只講權(quán)利，不講義務(wù)和責(zé)任，責(zé)任意識淡薄。

3 構(gòu)建畢業(yè)生就業(yè)誠信機制

3.1 構(gòu)建誠信社會，創(chuàng)造良好誠信就業(yè)環(huán)境

在全社會加強誠信教育的引導(dǎo)和宣傳，積極倡導(dǎo)“誠實守信”的社會道德規(guī)范。培育誠信至上的社會公德，在大環(huán)境中形成誠信的氛圍。努力提高全民族的誠信素質(zhì),使誠實守信真正成為大多數(shù)人所認(rèn)同與遵循的行為準(zhǔn)則。大學(xué)生在這樣一種誠信環(huán)境下,會自覺的受其影響,約束自己的行為，在社會上營造誠信的環(huán)境。

3.2 注重家庭誠信教育

家長的言傳身教對于學(xué)生的誠信教育是至關(guān)重要的。家長也應(yīng)遵紀(jì)守法、誠信從業(yè)、愛崗敬業(yè)、言傳身教，引導(dǎo)其感受誠信、認(rèn)識誠信和學(xué)習(xí)誠信。

3.3 加強大學(xué)生的誠信教育

畢業(yè)生就業(yè)中的誠信危機和虛假行為主要是由錯誤的就業(yè)觀念造成的。因此，在大學(xué)生思想政治教育過程中，要加強誠信意識。以誠信理念教育滲透學(xué)生的生活和管理各環(huán)節(jié)，讓學(xué)生樹立“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”的榮辱觀，培養(yǎng)大學(xué)生誠實守信品質(zhì)的精神。幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，勇于在基層工作。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是促進大學(xué)生誠信就業(yè)的保障，加強大學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)觀念教育是促進大學(xué)生誠信就業(yè)的前提。高校應(yīng)當(dāng)重視大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。從大一新生入學(xué)開始，向?qū)W生介紹專業(yè)背景和未來前景，提高學(xué)生對專業(yè)認(rèn)可度，邀請畢業(yè)的師兄師姐回母?，F(xiàn)身教育和指導(dǎo)，幫助他們根據(jù)自己的職業(yè)志向、興趣愛好制定職業(yè)生涯路線制定職業(yè)生涯目標(biāo)。幫助學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確進行就業(yè)定位，恪守誠信、實事求是。借自己的能力贏得心儀的工作崗位。

3.4 加強校園誠信建設(shè)，開展豐富多彩的誠信教育活動，營造誠信校園氛圍

做好大學(xué)生誠信教育的宣傳工作,開展“誠信就業(yè)活動月”系列教育活動,堅持“誠信就業(yè)”為主題的校園活動,如演講比賽、主題班會等等。在學(xué)生中進行了問卷調(diào)查,詳細(xì)了解學(xué)生的就業(yè)動態(tài)和誠信意識,針對不同的誠信問題開展了不同的教育活動。我們將舉辦一個關(guān)于學(xué)生思想政治工作人員、企業(yè)和畢業(yè)生的誠信和就業(yè)的研討會。組織畢業(yè)生參觀企業(yè)，實踐和鍛煉，培養(yǎng)誠實、誠信、踏實的工作作風(fēng)。讓教育滲透到校園文化的各個角落，營造有利于教育誠信的校園環(huán)境和文化氛圍。

加強對大學(xué)生進行就業(yè)的政策、法律、法規(guī)的教育，通過典型案例教學(xué)、課堂討論等實踐教學(xué)引導(dǎo)方式，讓學(xué)生真正了解和理解我們有關(guān)于誠信和就業(yè)的法律規(guī)章制度,培養(yǎng)其律意識,使大學(xué)生可以充分利用法律武器保護自己的權(quán)益,并且也使大學(xué)形成守法,誠實守信的行為。

3.5 建立誠信就業(yè)監(jiān)管、激勵、推薦政策

要加強畢業(yè)生信用建設(shè)，完善大學(xué)生誠信評價體系。將大學(xué)生的誠信情況與評優(yōu)評先等掛鉤。大學(xué)生找工作，要求有書面誠信的就業(yè)承諾，建立學(xué)生的信用檔案，包括在校期間學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個方面和日常行為，促使學(xué)生專注于自己的言行，對自己要求嚴(yán)格。當(dāng)一名學(xué)生畢業(yè)后，該文件連同人事檔案一起移交給企業(yè)，這樣每個學(xué)生的信用記錄就會被擴展到社會。

對于在就業(yè)過程中對簡歷以及成績造假的同學(xué)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)給予通報和記錄，讓學(xué)生意識到誠信的重要性。另外，對于隨意解約，規(guī)范三方協(xié)議的補辦，補辦的三方協(xié)議編號是手寫的，這也使用人單位知道學(xué)生有過毀約或者違約的情況，也會對未來的就業(yè)產(chǎn)生一定的不利影響，并督促學(xué)生認(rèn)真對待他們的合同行為，從而減少畢業(yè)生在就業(yè)過程中的草率簽約、選擇性違約現(xiàn)象。

此外，還必須加強對畢業(yè)生的誠信管理，嚴(yán)格檢查畢業(yè)生的就業(yè)推薦表。大學(xué)輔導(dǎo)員應(yīng)該對此負(fù)責(zé)，并認(rèn)真地批評和拒絕虛假推薦的欺詐行為。

3.6 完善法律和制度，健全畢業(yè)生就業(yè)市場行為

法律保障體系，制定出一些配套的法律法規(guī)，保證畢業(yè)生就業(yè)市場的良性發(fā)展，通過立法明確用人單位、畢業(yè)生、學(xué)校三者各自的權(quán)利和義務(wù)，保障用人單位自主選人、保障畢業(yè)生自主擇業(yè)。

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