李晶

山東省棗莊市薛城區(qū)雙語實(shí)驗(yàn)小學(xué)

我國于2002年頒布的《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)法普及法》第十四條也明文規(guī)定：“各類學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)把科普作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，組織學(xué)生開展多種形式的科普活動(dòng)”。因此，進(jìn)行科學(xué)技術(shù)普及教育我們小學(xué)教育工作者義不容辭的職責(zé)。

何為科學(xué)素養(yǎng)？我們認(rèn)為個(gè)人的科學(xué)素養(yǎng)一般包括通過學(xué)習(xí)所習(xí)得的科學(xué)知識(shí)和技能；在探究與實(shí)踐中總結(jié)積累的科學(xué)方法和能力；面對(duì)世界時(shí)所表現(xiàn)的科學(xué)觀念、精神、態(tài)度；長期生活中逐漸養(yǎng)成的科學(xué)行為和習(xí)慣。

在學(xué)校中，針對(duì)不同年齡段學(xué)生特點(diǎn)，積極開展小學(xué)生科學(xué)啟蒙教育，提高青少年的科學(xué)素養(yǎng)，是素質(zhì)教育的重要組成部分。

1 激發(fā)科學(xué)興趣，創(chuàng)設(shè)科學(xué)氛圍

（1）激發(fā)興趣，在實(shí)踐中培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)， 激發(fā)科學(xué)興趣是培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)?！芭d趣是最好的老師”，興趣需要在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)，沒有實(shí)踐活動(dòng)，談不上對(duì)某事物，活動(dòng)感興趣，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種活動(dòng)，制作活動(dòng)，研究活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是培養(yǎng)小學(xué)生興趣的最佳方法。學(xué)?？萍脊ぷ饕孕W(xué)生好玩的天性為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)，通過動(dòng)手動(dòng)腦，滿足學(xué)生的求知欲望,使青少年在輕松有趣的氛圍里，學(xué)到平時(shí)被忽略的現(xiàn)象中所蘊(yùn)含的科學(xué)道理，感受到科學(xué)的魅力。

（2）評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，品嘗成功的喜悅，教師對(duì)于學(xué)生的肯定，對(duì)于學(xué)生的興趣培養(yǎng)起著決定的作用，學(xué)生的作品和研究成果，得到教師的及時(shí)肯定，會(huì)大大增加他們的自信心，學(xué)習(xí)的興趣才能產(chǎn)生。即使學(xué)生做得較差，教師也應(yīng)該肯定他們積極參與活動(dòng)的態(tài)度，幫助他們改進(jìn)作品，引導(dǎo)他們走向成功。

（3）環(huán)境熏陶，創(chuàng)設(shè)科學(xué)氛圍，學(xué)校每學(xué)期的科技活動(dòng)安排都向?qū)W生進(jìn)行公示，讓學(xué)生了解活動(dòng)內(nèi)容，選擇合適自己的活動(dòng)項(xiàng)目，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)“學(xué)科學(xué)、講科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)”的氛圍。學(xué)校還注重環(huán)境建設(shè)對(duì)陶冶青少年的情操、科學(xué)素質(zhì)的形成起著潛移默化的作用。如：在教學(xué)樓內(nèi)設(shè)立了科普知識(shí)長廊、科技活動(dòng)內(nèi)容介紹、科技活動(dòng)之星等宣傳欄目；在校園的圍墻上畫了獲獎(jiǎng)同學(xué)的科學(xué)幻想畫。學(xué)校設(shè)立科技節(jié)，每年學(xué)生以班級(jí)為單位在教師的指導(dǎo)下開展豐富多彩的科技活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生充分利用生活中廢棄物開展科技小制作，在動(dòng)手制作的過程中引導(dǎo)他們有所創(chuàng)新。

2 鼓勵(lì)想象探索，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

未成年人在小學(xué)階段是一生中長知識(shí)、長智慧、養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣的重要時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，培養(yǎng)他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和能力，將對(duì)他們未來的發(fā)展產(chǎn)生一定的影響

（1）善于動(dòng)手，勤于實(shí)踐，智慧不是僅來自于書本，更有賴于運(yùn)用書本的理論知識(shí)來反映在實(shí)踐。對(duì)于小學(xué)生來說，科技活動(dòng)是一條培養(yǎng)他們興趣的極好途徑。善于動(dòng)手，勇于實(shí)踐，才能成為一個(gè)真正發(fā)明家。愛迪生等一些科學(xué)家都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，他們對(duì)于社會(huì)的貢獻(xiàn)是巨大的。

鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)是否成功，就體現(xiàn)在他們的創(chuàng)新意識(shí)是否被激發(fā)、調(diào)動(dòng)起來。通過科技制作活動(dòng)就可以大大鍛煉小學(xué)生的實(shí)際操作能力，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的大腦發(fā)育?，F(xiàn)在許多國家的學(xué)校教育中提供更多更豐富且具有可操作性的教具，讓孩子充分動(dòng)手操作，激發(fā)他們內(nèi)在的創(chuàng)造力。

（2）善于想象，勇于探索，科學(xué)成果衍生于思考，想象又是最有價(jià)值的創(chuàng)造因素，因?yàn)樗芗?lì)人們勇敢地探索科學(xué)奧秘，作出新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)?？梢哉f，人類在科學(xué)上的一切創(chuàng)造發(fā)明都與思想和想象有著密切關(guān)系。愛因斯坦曾經(jīng)說過，“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說，想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素。” 確實(shí)是這樣，沒有艱苦的思考，就要?jiǎng)?chuàng)造發(fā)明是不可能的。在科技活動(dòng)中，有些項(xiàng)目開始會(huì)有不明白的地方，但通過老師的講解，會(huì)逐漸明白。鼓勵(lì)學(xué)生多去想想，多想出智慧，這個(gè)想可能迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。

3 以學(xué)校為主陣地，提高和發(fā)展學(xué)生的潛能

（1）利用課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)教育，學(xué)生是學(xué)校的主體，學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本單元是課堂，課堂也就成了學(xué)生科學(xué)素質(zhì)提高的基本場(chǎng)所之一。所以教師在課堂中的行為是否具有科學(xué)性，對(duì)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)影響至關(guān)重要。在課堂中，教師的言行要具有科學(xué)性，做到不說無根據(jù)的話，凡事講求證據(jù)，這樣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證意識(shí)。同時(shí)，在科學(xué)課中讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)的探究過程，在學(xué)生探究過程中使學(xué)生逐漸形成、掌握基本的科學(xué)概念，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，掌握科學(xué)方法，并得到科學(xué)情感方面的體驗(yàn)。對(duì)于學(xué)生要注意激發(fā)他們的認(rèn)識(shí)興趣，鼓勵(lì)探索求異，注重個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，在所有課堂中，都要注意保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造性，對(duì)學(xué)生的新穎的想法都給與相應(yīng)的支持，并注重支持學(xué)生將能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動(dòng)。

（2）利用學(xué)校的綠化和植物資源進(jìn)行科學(xué)教育，在學(xué)校，有較為完善的綠化，這些綠化基本是成完善生態(tài)布置的，在進(jìn)行科普教育和科學(xué)課的課堂教學(xué)時(shí)，將學(xué)生帶入學(xué)校的綠化場(chǎng)所，讓學(xué)生觀察學(xué)校的植物及其生態(tài)環(huán)境，了解植物的特點(diǎn)，生長繁殖的過程，所需的基本生存環(huán)境等基本科學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)觀察、記錄、分析等科學(xué)方法。由于學(xué)生親身經(jīng)歷了整個(gè)的探究過程，在科學(xué)的情感態(tài)度價(jià)值觀方面也有較大的收獲，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命并珍惜生命。