李艷萍，岑志芳，許曉麗，曾煦欣，顏金武，吳劍峰△（.佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院口腔醫(yī)學(xué)院，廣東佛山58000；.華南理工大學(xué)生物科學(xué)與工程學(xué)院，廣東廣州50006）

儀器分析是高校藥學(xué)本科專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一， 課程主要內(nèi)容為系統(tǒng)闡述藥學(xué)常用儀器的原理及使用方法，是藥物化學(xué)、天然藥物化學(xué)及藥物分析等專業(yè)課程的重要基礎(chǔ)[1]。該課程涉及的儀器技術(shù)廣泛應(yīng)用于藥物成分的鑒定與含量測(cè)定、藥物作用機(jī)制、藥物代謝與分解、藥代動(dòng)力學(xué)等研究中，是對(duì)藥品生產(chǎn)與質(zhì)量控制和確保用藥安全有效不可缺少的手段。由于實(shí)驗(yàn)課教學(xué)時(shí)間有限，教師難以充分講解儀器操作的重點(diǎn)、難點(diǎn)。同時(shí)，某些儀器比如高效液相色譜儀操作過程復(fù)雜，大部分學(xué)生在課后很快就會(huì)忘記。為了讓佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院藥學(xué)專業(yè)學(xué)生更好地掌握該門課程的相關(guān)技術(shù)，作者在實(shí)踐教學(xué)中引入手機(jī)微視頻教學(xué)。微視頻是指相對(duì)較短的（一般時(shí)長為5～20 min）、具有連續(xù)畫面的，并可通過手機(jī)、觸屏電腦等多種終端播放的視頻片段[2]。現(xiàn)高校學(xué)生普遍使用智能手機(jī)，適用于手機(jī)的微視頻教學(xué)方式也越來越受到學(xué)生歡迎。

1 制作微視頻的必要性

作者發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)過程中大部分學(xué)生習(xí)慣利用手機(jī)瀏覽網(wǎng)絡(luò)上的免費(fèi)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。作者在百度、優(yōu)酷、搜狐、愛奇藝和騰訊視頻網(wǎng)站上對(duì)藥學(xué)常用的儀器視頻進(jìn)行搜索，發(fā)現(xiàn)有以下問題：（1）儀器視頻不全面，質(zhì)量達(dá)不到教學(xué)要求。例如，網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于紫外-可見光分光光度計(jì)的視頻數(shù)量相對(duì)較多，但是大部分儀器型號(hào)老舊，視頻畫質(zhì)不清晰；關(guān)于熒光分光光度計(jì)的視頻大部分主要介紹其原理，介紹操作過程的內(nèi)容太少；關(guān)于高效液相色譜儀的視頻也不少，大部分時(shí)長太長。并且以上視頻大部分均沒有對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行深入講解，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。（2）網(wǎng)上缺乏與本校藥學(xué)專業(yè)本科教學(xué)儀器型號(hào)相同的操作視頻。由于儀器的生產(chǎn)商比較多，更新?lián)Q代也較快，因此，網(wǎng)絡(luò)上極少能搜索到與本院教學(xué)儀器型號(hào)相同的視頻。（3）某些操作視頻的播放格式不適用于手機(jī)，或者視頻太大以致下載需要較大的流量同時(shí)也占用手機(jī)空間。

因此，網(wǎng)絡(luò)上的儀器視頻不能滿足實(shí)際教學(xué)的需要，對(duì)本校學(xué)生借鑒意義也不大。為了滿足教學(xué)的需要及提高本課程的教學(xué)效果，作者對(duì)相關(guān)的儀器錄制了微視頻，并應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

2 制作微視頻的主要思路

2.1 結(jié)合教學(xué)實(shí)際需要，錄制符合本校藥學(xué)專業(yè)儀器教學(xué)內(nèi)容的微視頻，為師生提供實(shí)用的教學(xué)資源 本次教學(xué)微視頻錄制除了專門使用本校教學(xué)所用的儀器之外，同時(shí)結(jié)合實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容，比較“接地氣”。例如，紫外-可見光分光光度計(jì)的教學(xué)視頻是以硫酸阿托品注射液的含量測(cè)定實(shí)驗(yàn)為例；熒光分光光度計(jì)的教學(xué)視頻是以尿中氨芐青霉素濃度的測(cè)定實(shí)驗(yàn)為例。因此，教師在使用這些視頻的時(shí)候能夠緊貼實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)起到輔助作用。學(xué)生通過觀看這些視頻也能收到良好的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)效果。

2.2 視頻內(nèi)容設(shè)計(jì)全面，注重細(xì)節(jié)，以幫助初學(xué)者更好地了解儀器的操作流程 視頻內(nèi)容主要包括儀器使用前的準(zhǔn)備工作、操作規(guī)程、關(guān)機(jī)及注意事項(xiàng)。例如，高效液相色譜儀在使用前有大量復(fù)雜的準(zhǔn)備工作，包括流動(dòng)相的配制、過濾、脫氣等，學(xué)生一般不參與。把這部分的工作錄制在視頻中可以使學(xué)生清楚知道整個(gè)準(zhǔn)備過程，也便于授課教師的講解。同時(shí)，在視頻中對(duì)某些復(fù)雜的操作進(jìn)行詳細(xì)的講解，可以幫助學(xué)生正確使用儀器。例如，大部分學(xué)生初次接觸手動(dòng)進(jìn)樣器時(shí)都比較手忙腳亂，但是邊看手機(jī)邊操作就顯得游刃有余，課后復(fù)習(xí)也非常方便。另外，視頻錄制的時(shí)候通過調(diào)換多個(gè)角度來保證重要細(xì)節(jié)如參數(shù)設(shè)置等操作步驟能夠完整地呈現(xiàn)出來。

2.3 重視視頻錄制的準(zhǔn)備工作與后期剪輯，保證視頻質(zhì)量 為了確保錄制過程的順利，作者提前設(shè)計(jì)好腳本與情景，并對(duì)參與錄制的人員進(jìn)行系統(tǒng)、規(guī)范的培訓(xùn)，保證視頻的嚴(yán)謹(jǐn)性[3-4]。錄制結(jié)束以后反復(fù)觀看和審查視頻，如有不符合要求的地方則重新錄制，以保證不出現(xiàn)錯(cuò)誤的示范。另外，應(yīng)用剪輯軟件對(duì)視頻進(jìn)行精心的后期處理，包括錄旁白、加字幕、加背景音樂等，增強(qiáng)視頻的視聽效果。特別對(duì)一些操作的重點(diǎn)難點(diǎn)插入圖片或者文字解釋，幫助初學(xué)者更好地理解視頻內(nèi)容。例如，學(xué)生容易混淆熒光分光光度計(jì)的激發(fā)光譜與發(fā)射光譜的掃描參數(shù)設(shè)置，因此，作者在后期剪輯視頻的時(shí)候用圖片和文字詳細(xì)解析了2種光譜的區(qū)別，這對(duì)學(xué)生理解該儀器的使用非常有幫助。

2.4 控制視頻文件的大小和時(shí)長，便于學(xué)生利用手機(jī)播放觀看 智能手機(jī)在高校學(xué)生中已基本普及，學(xué)生普遍喜歡利用手機(jī)觀看課程PPT和相關(guān)教學(xué)資源等。因此，作者在視頻剪輯的時(shí)候注意把視頻格式轉(zhuǎn)化為MP4 格式（Mode：立體聲；CBR：32 kbps），在保存操作視頻文件時(shí)，視頻大小選擇 720×404（480P，16：9），視頻比特率3 000，音頻采樣率44 100，音頻比特率128。這樣得到的微視頻在手機(jī)上播放清晰度高，也很流暢，基本上在所有的智能手機(jī)上均能使用，方便學(xué)生利用手機(jī)進(jìn)行視頻的學(xué)習(xí)。

3 微視頻的教學(xué)效果評(píng)價(jià)

作者把制作的教學(xué)微視頻在上課前發(fā)布在課程平臺(tái)，要求學(xué)生下載到個(gè)人手機(jī)上進(jìn)行預(yù)習(xí)，并記錄不明白的地方，教師在上課的時(shí)候重點(diǎn)對(duì)學(xué)生不懂的地方進(jìn)行講解。從教師的角度看，大部分學(xué)生在初次接觸儀器的時(shí)候均比較陌生，通過微視頻提前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可以幫助學(xué)生熟悉儀器的操作，對(duì)操作流程和注意事項(xiàng)等均能有更清晰的認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)生提前把微視頻下載到個(gè)人智能手機(jī)上后，在操作過程中遇到疑問可以隨時(shí)翻看，能夠幫助學(xué)生盡快地熟悉儀器，少走彎路，同時(shí)，對(duì)一些精密儀器如高效液相色譜儀等也起到一定的保護(hù)作用。

另外，作者在本校正在學(xué)習(xí)儀器分析課程的學(xué)生中開展了微視頻教學(xué)效果的調(diào)查，收集學(xué)生的意見和建議?？偣彩盏?0份問卷，其中有65名（92.86%）學(xué)生認(rèn)為這些教學(xué)視頻對(duì)其學(xué)習(xí)儀器操作非常有幫助；68名（97.14%）學(xué)生認(rèn)為視頻清晰度較好，條理清晰；63名（90.00%）學(xué)生認(rèn)為視頻中的解說與文字簡(jiǎn)明易懂，重點(diǎn)突出；63名（90.00%）學(xué)生表示這些視頻適合其在碎片時(shí)間里對(duì)儀器操作進(jìn)行預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)。另外，有部分學(xué)生建議背景音樂的音量可以適度降低，并增加思考題。總的來說，這些教學(xué)微視頻得到學(xué)生和教師的普遍認(rèn)可。

4 結(jié) 語

智能手機(jī)在高校大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中扮演著越來越重要的角色，如何正確利用手機(jī)輔助教學(xué)也是每個(gè)高校教師關(guān)心的問題[5-6]。作者結(jié)合本校儀器分析實(shí)踐教學(xué)的需要，制作了適合手機(jī)播放，并與本校教學(xué)實(shí)際情況相符的微視頻，不僅解決了教學(xué)的迫切需要，并且融入了學(xué)生的日常習(xí)慣，受到學(xué)生們的歡迎，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，收到良好的教學(xué)效果。作者也準(zhǔn)備將本次手機(jī)微視頻的制作經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)推廣到其他課程的教學(xué)中，并逐漸建立一個(gè)本校藥學(xué)專業(yè)的手機(jī)微視頻公共平臺(tái)，希望能夠?qū)φn程教學(xué)有所幫助。

[1]屈葉青，周益峰.淺談儀器分析在藥學(xué)中的應(yīng)用[J].科技信息，2012（33）：617.

[2]范成杰，凌宗士，江道峰，等.儀器分析實(shí)驗(yàn)操作視頻制作的體會(huì)[J].成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2013，15（3）：55.

[3]田喜強(qiáng)，董艷萍，趙東江，等.微視頻在儀器分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用的探索[J].廣東化工，2016，43（17）：247.

[4]桂馨，冷曄，邢麗波，等.儀器操作微視頻制作及在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].教育教學(xué)論壇，2017（10）：268-269.

[5]吳發(fā)遠(yuǎn)，欒奕娜，王麗艷，等.高職手機(jī)微視頻教學(xué)模式的研究和實(shí)踐[J].信息化建設(shè)，2016（4）：214.

[6]李蘭東，欒奕娜，王麗艷，等.高職手機(jī)微視頻教學(xué)平臺(tái)建設(shè)研究[J].通訊世界，2016（5）：188.