顧麗麗

針對我國小學(xué)美術(shù)教學(xué)這一領(lǐng)域，教學(xué)社會化同樣已經(jīng)深入教育體系。在新課程深入實施的背景下，如今的小學(xué)美術(shù)教育已經(jīng)大不同以往。新課程鼓勵學(xué)生運用非課堂手段獲取各種文字、視頻等與美術(shù)相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，提倡學(xué)生走出校園，以自己的切實體會感受美術(shù)文化、體會美術(shù)的魅力。為了更好地進行美術(shù)教育、讓學(xué)生接受更加充盈的教育，已經(jīng)有許多小學(xué)教師將目光聚集在校外拓展身上。但由于傳統(tǒng)教學(xué)方式經(jīng)驗的長期積累，小學(xué)美術(shù)教學(xué)校外拓展效果總是不盡人意。本文通過分析小學(xué)美術(shù)教學(xué)校外拓展的優(yōu)勢和當(dāng)前存在的問題，闡述了如何做好小學(xué)美術(shù)教學(xué)校外拓展，以促進小學(xué)美術(shù)教學(xué)的進步。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)校外拓展的優(yōu)越性

首先，小學(xué)美術(shù)教學(xué)的校外拓展是一種具有實踐性的教學(xué)活動。小學(xué)美術(shù)教學(xué)的校外拓展通過讓學(xué)生參加課堂以外的實踐活動來獲得對于美術(shù)文化的理解，增強對于這門藝術(shù)的熱愛。這種實踐活動的形式并不少見，例如公益勞動、植樹栽花以及有序組織帶領(lǐng)學(xué)生參加各類展館等都是常見的形式。這一類實踐性強的活動更有利于學(xué)生動手能力的培養(yǎng)和拓展美術(shù)教學(xué)的眼界，讓學(xué)生親身體會到藝術(shù)。其次，小學(xué)美術(shù)教學(xué)的校外拓展是一種開闊眼界的教學(xué)活動。教師僅僅在課堂上講述課本知識是遠遠不夠的，更需要讓學(xué)生開闊眼界和發(fā)散思維。而小學(xué)美術(shù)教學(xué)的校外拓展就能夠使得學(xué)生的眼光走向更廣袤的遠方，見識到更多美妙的藝術(shù)品，培養(yǎng)學(xué)生對于美術(shù)的廣泛興趣。最后，小學(xué)美術(shù)教學(xué)的校外拓展能夠豐富和充盈學(xué)生的課余時間，使得學(xué)生的課余生活更加精彩豐盛。對于小學(xué)生而言，課余時間是充足的。如果他們將這些課余時間充分利用，而非沉迷于虛擬世界中，一定能提高自己的課業(yè)成績以及自己的藝術(shù)品位，尋找到更多的愛好，讓生活更加充實。而小學(xué)美術(shù)教學(xué)的校外拓展完全可以做到這一點。

二、當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)校外拓展存在的不足

新教育方式的實施總會受到傳統(tǒng)教育形式的牽絆。正是由于教師對傳統(tǒng)教育模式的深入認識，也使得新教育模式推行的難度加大。

1.校外教學(xué)場所的利用不充分

隨著國家的發(fā)展，越來越多的博物館等校外教學(xué)場所逐漸免費開放。但是由于小學(xué)美術(shù)教學(xué)的校外拓展仍處于探索階段，博物館等免費開放對于小學(xué)美術(shù)教學(xué)的校外拓展所產(chǎn)生的效果并不是特別突出。在數(shù)量巨大的小學(xué)生群體中，仍然有極少數(shù)人去過博物館、美術(shù)館等社會教育場所，白白地讓我國大量可利用的空間教學(xué)資源浪費掉。且對于這部分極少數(shù)去過博物館的學(xué)生而言，由于缺少教師的引導(dǎo)，所以難以進行有效的博物館學(xué)習(xí)，使得小學(xué)美術(shù)教學(xué)的校外拓展效果極其微小。

2.家庭對于美術(shù)教育所產(chǎn)生的誤區(qū)

對于小學(xué)美術(shù)教學(xué)的校外拓展來說，家庭教育是課堂教育之外的第二大教學(xué)場所。但是由于家庭中家長對于教學(xué)認知產(chǎn)生了誤差，對學(xué)生大多數(shù)采取功利化和灌輸式的教育。小學(xué)美術(shù)教學(xué)校外拓展的家庭環(huán)境中，家長抱著希望子女成為社會棟梁的心態(tài)教育孩子，簡單地將過往的經(jīng)驗一股腦地灌輸給孩子，減少了孩子思考的過程，抹殺了孩子對于思考的樂趣。也正是由于家長一直采用這種抹殺孩子天性的教育方式，才使得孩子逐漸失去了主動學(xué)習(xí)的樂趣，喪失了孩子在學(xué)習(xí)中的主體地位。另外，部分家長將孩子作為攀比的工具，為孩子報名各種美術(shù)輔導(dǎo)班，使得孩子接受的教育越來越刻板，使孩子在美學(xué)上自由創(chuàng)造的空間不斷縮減。

3.現(xiàn)代信息技術(shù)利用的不足

據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國網(wǎng)絡(luò)普及率位居世界前列，但是我國在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的校外拓展中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的狀況卻極差。小學(xué)生由于年紀小，社會經(jīng)驗不足和判別能力較差，導(dǎo)致小學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)大多數(shù)受到家長的限制。又因為家長缺乏對于小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用的引導(dǎo)，致使小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。正是由于以上原因，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的校外拓展中的應(yīng)用效果并不明顯。

三、提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)校外拓展效果的途徑

1.博物館與教育有機結(jié)合

對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生進入博物館等場所，切實感受美術(shù)文化的美麗。統(tǒng)一組織學(xué)生進入博物館或者美術(shù)館，由教師對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生進行計劃明確、目標正確的參觀活動，并且增加學(xué)生的實際參與度，增加互動環(huán)節(jié)等參與度高的活動，增長學(xué)生的知識，讓博物館等成為學(xué)生校外教育的重要課堂。

2.對家庭教育進行正確引導(dǎo)

學(xué)?？梢詾榧议L舉辦免費的關(guān)于家庭教育的講座，讓他們了解正確的教育方式，對孩子進行合理正確的引導(dǎo)，促進孩子發(fā)展。老師可以直接與家長取得聯(lián)系，建立相應(yīng)微信群等，使得家長在遇到教育問題時可以及時詢問老師，避免自己錯誤的做法影響孩子的校外學(xué)習(xí)。當(dāng)家長學(xué)到了正確的教育方式以后，便能使得小學(xué)美術(shù)教學(xué)的校外拓展的效率提高，促進孩子的發(fā)展。

3.充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)

當(dāng)前隨著各國對教育的重視程度不斷提高，世界各國把教育社會化作為一個重要趨向，以此來促進世界教育的發(fā)展。教育社會化主要是指打破傳統(tǒng)教學(xué)中以學(xué)校為主要場所、以課堂時間為全部學(xué)習(xí)時間的教學(xué)方式，它提倡建立包括多重空間和時間上貫穿于一生的學(xué)習(xí)方式，對學(xué)生學(xué)習(xí)進行校外拓展。面對小學(xué)生控制能力和自我判斷能力不強的現(xiàn)象，家長和教師應(yīng)當(dāng)做到兩位一體，對孩子進行正確的引導(dǎo)。在內(nèi)容豐富充盈的網(wǎng)絡(luò)世界，教師和家長需要幫助孩子明確其中的糟粕，讓孩子接受其中的精華，促進自身的發(fā)展，舍棄網(wǎng)絡(luò)世界中的糟粕，不遭受網(wǎng)絡(luò)世界中不良內(nèi)容的影響。當(dāng)孩子可以正確使用互聯(lián)網(wǎng)查詢資料時，增加自己對于美術(shù)作品的認識和品鑒，自然會使得美學(xué)品位提高，使得小學(xué)美術(shù)教學(xué)校外拓展的效率提高。

結(jié)合上文來看，想要提高小學(xué)生對于美學(xué)文化的理解，必須使課內(nèi)教育和課外拓展相結(jié)合，二者一體相互滲透，再加上家長的正確引導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)的正確使用等。應(yīng)用高效率的小學(xué)美術(shù)教學(xué)的校外拓展，為促進小學(xué)美術(shù)教育做出應(yīng)有的貢獻，為促進我國教育發(fā)展盡力。endprint