朱瑋佳

（深圳市天健瀝青道路工程有限公司 廣東深圳 518000）

很多工程在實(shí)際施工過(guò)程中忽視安全問(wèn)題，更有甚者，為了節(jié)約資金，減少了安全設(shè)施的購(gòu)買，更別提主動(dòng)的聘請(qǐng)安全管理人員，就目前所發(fā)生的安全事故，很大程度上是因?yàn)榘踩こ坦芾砉ぷ鞔嬖趩?wèn)題，給施工進(jìn)程造成極大的安全隱患。這也就使得社會(huì)對(duì)于安全工程管理崗位的需求減少，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)校的內(nèi)在培養(yǎng)動(dòng)力不足。

1 目前安全工程專業(yè)技術(shù)型人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題

1.1 開(kāi)設(shè)課程落后

科技的迅猛發(fā)展給現(xiàn)代的工程帶來(lái)極大便利的同時(shí)，也給安全工程管理帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。學(xué)校的教育具有滯后性，由于對(duì)課程的學(xué)習(xí)是需要教育之前就規(guī)劃好大綱的，不斷調(diào)改大綱的話，很容易使學(xué)生學(xué)習(xí)層次出現(xiàn)問(wèn)題。因而在高校安全工程管理學(xué)習(xí)中，無(wú)法及時(shí)調(diào)整課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出來(lái)的管理人才無(wú)法達(dá)到社會(huì)的要求，在參加工作的時(shí)候容易出現(xiàn)問(wèn)題，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)。

1.2 重理論輕實(shí)踐

我國(guó)目前高校對(duì)于管理類人才的培養(yǎng)一般都是理論大于實(shí)踐的，特別是對(duì)于安全工程管理這一課程的學(xué)習(xí)，一方面，在進(jìn)行實(shí)際管理規(guī)劃之前，的確需要有扎實(shí)的基礎(chǔ)管理知識(shí)培訓(xùn)，否則的話，根本沒(méi)有管理工作進(jìn)行的可能。另一方面，就安全工程管理來(lái)說(shuō)，其本身就十分繁瑣。在進(jìn)行安全工程管理規(guī)劃之前，必需要先到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行勘測(cè)，而且要對(duì)相關(guān)單位的安全措施有一個(gè)較為深入的了解。但是如果學(xué)校要使學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐工作的話，會(huì)面臨很大的困難。首先就需要大量的資金投入，才能保證學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)踐操作；其次，很多建設(shè)單位對(duì)于這種實(shí)踐活動(dòng)是十分排斥的，他們往往出于“多一事不如少一事少一事”的想法，拒絕學(xué)校的實(shí)踐活動(dòng)。

2 對(duì)于安全工程專業(yè)技術(shù)型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新措施

2.1 創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)

對(duì)于我國(guó)目前安全工程管理教育現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，根據(jù)社會(huì)實(shí)際發(fā)展情況不斷改變教學(xué)內(nèi)容是不太現(xiàn)實(shí)的，不但操作起來(lái)也十分麻煩，會(huì)耗費(fèi)大量的人力、物力，而且對(duì)于學(xué)生的整體知識(shí)體系結(jié)構(gòu)的建立非常不利。在進(jìn)行安全工程管理知識(shí)培訓(xùn)的時(shí)候，依然要以基本知識(shí)技能的掌握為主要目標(biāo)。能夠保證學(xué)生對(duì)于安全工程管理知識(shí)有一個(gè)全面的了解，又使學(xué)生在現(xiàn)有的知識(shí)水平上學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，不會(huì)與現(xiàn)實(shí)脫軌。比如，某高校在安全工程專業(yè)課程結(jié)構(gòu)的改革上，以培養(yǎng)合格人才作為基本標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需要、具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的應(yīng)用型專門人才為目標(biāo)，學(xué)校課程改革基本思路是“總體規(guī)劃、分步實(shí)施、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”，實(shí)施三大計(jì)劃，主要包括校級(jí)優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)計(jì)劃，教師課程進(jìn)修計(jì)劃和教學(xué)方法、考核方式改革計(jì)劃。在教材建設(shè)方面，實(shí)行教師、系、二級(jí)學(xué)院的“三級(jí)選用”制度；實(shí)行教材評(píng)價(jià)制度，確保選用教材的質(zhì)量。繼續(xù)鼓勵(lì)廣大教師積極根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)需求和我校人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)來(lái)編寫出版教材、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料或?qū)嶒?yàn)指導(dǎo)書。

2.2 幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生參與到課程學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)，其對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的培養(yǎng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)注意力有著重要意義。所以，為培養(yǎng)安全工程專業(yè)技術(shù)型人才首先應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。其可在實(shí)際教學(xué)工作中通過(guò)以下方式來(lái)實(shí)現(xiàn)：①安全工程專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)積極組織前沿講座的開(kāi)展，并將針對(duì)點(diǎn)放在具有較高趣味性且和實(shí)際的化工生產(chǎn)研究相貼近的重要內(nèi)容。同時(shí)為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師還可在講座中充分利用案例來(lái)進(jìn)行，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。②建立安全工程專業(yè)與其他相關(guān)專業(yè)的聯(lián)系，讓學(xué)生明確該專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性，不斷拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。③在專業(yè)課程教學(xué)開(kāi)展之前，各授課教師應(yīng)當(dāng)明確地將安全工程專業(yè)在未來(lái)的發(fā)展方向進(jìn)行提出，讓學(xué)生在相關(guān)方向中確定各自的發(fā)展目標(biāo)，從而為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而不斷奮斗。

2.3 推動(dòng)教學(xué)方法改革，提高課程教學(xué)質(zhì)量

鼓勵(lì)教師積極參與教學(xué)方法改革，通過(guò)教學(xué)改革立項(xiàng)，鼓勵(lì)教師在教學(xué)方法和手段上積極探索，大膽創(chuàng)新，突出學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生勤于思考，敢于突破，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。例如“翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)”“項(xiàng)目教學(xué)”“微課堂”等等，使課堂教學(xué)減少“灌輸”，增加“互動(dòng)”，講好課，講精彩課。

大力推動(dòng)“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)探索與實(shí)踐，建立以“微課”為核心的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。以學(xué)生為主體，充分利用“+互聯(lián)網(wǎng)”現(xiàn)代教育技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。積極利用校園網(wǎng)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，部分教師將課程教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、參考文獻(xiàn)等上網(wǎng)共享。部分課程打破課內(nèi)課外的限制，探索“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)方式改革，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)“微課”教學(xué)資源庫(kù)，與學(xué)生就課堂上的問(wèn)題展開(kāi)課下網(wǎng)上討論，使有限課堂自由延伸。以對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)綜合考核為目標(biāo)，積極開(kāi)展考試方法改革，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷探索，提高自身綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

2.4 重視實(shí)踐活動(dòng)

現(xiàn)實(shí)工作和理論知識(shí)是存在一定差距的，目前很多建設(shè)安全管理工作人員只擅長(zhǎng)于紙上談兵，而在工作的時(shí)候情況變化太大，而常常會(huì)感到手足無(wú)措，無(wú)法應(yīng)對(duì)而焦頭爛額。在學(xué)校教學(xué)過(guò)程中就要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增加學(xué)生去實(shí)踐的機(jī)會(huì)。政府要做好宏觀調(diào)控，做好建設(shè)單位的思想工作，幫助學(xué)校和建設(shè)單位搭建溝通平臺(tái)，為學(xué)校提供合作機(jī)會(huì)，避免學(xué)校找不到合作單位。實(shí)踐過(guò)程中要注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，不要把實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)做“走過(guò)場(chǎng)”式的學(xué)習(xí)，而要最大程度模仿現(xiàn)實(shí)工作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.5 提高教師團(tuán)隊(duì)工作能力

名師出高徒，教師作為教育前線的先行者，在很大程度上決定了學(xué)生知識(shí)技能掌握水平，學(xué)生的安全工程管理能力與教師的工作能力是密切相關(guān)的。要做好教師的思想道德教育，避免給學(xué)生輸入太多功利性的思想，要致力于培育出高思想覺(jué)悟的新型人才，為祖國(guó)安全工程行業(yè)繁榮發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.6 完善從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范性要求

從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是指對(duì)工作人員綜合素質(zhì)的考量，工程管理工作關(guān)系到建設(shè)項(xiàng)目工作人員的安危問(wèn)題，對(duì)工程安全工作非常重要。安全工程管理人員的一個(gè)極小的疏忽，就可能會(huì)導(dǎo)致巨大的人員傷亡。在學(xué)習(xí)過(guò)程中要結(jié)合國(guó)家的從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，在日常學(xué)習(xí)中，添加國(guó)家的從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)技能考察。要規(guī)范學(xué)生的知識(shí)技能掌握，幫助學(xué)生建立完善的管理知識(shí)體系，更好的適應(yīng)行業(yè)要求，在工作中盡可能的避免安全事故的發(fā)生，為他們從事安全工程管理工作奠定基礎(chǔ)。

3 總結(jié)語(yǔ)

總而言之，安全工程專業(yè)技術(shù)型人才培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的發(fā)展而言非常重要。但是人才培養(yǎng)模式的建立不是一朝一夕就可以完成的事，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷摸索進(jìn)步。目前的人才培養(yǎng)模式依然存在很多問(wèn)題，需要在培養(yǎng)模式創(chuàng)新的過(guò)程中進(jìn)行改善。要根據(jù)實(shí)際情況為學(xué)生提供更加完善的安全工程管理教育，培育出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新型安全工程管理人才，為我國(guó)安全工程事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展提供保障。