張龑鵬

摘 要：中學化學的教學和學習由于受學制和教材編排的影響，學生對高中的化學學科知識感覺難度很大，事實并非如此。高中化學知識相對其他學科而言不是學科知識難度大，根本原因是初高中知識安排不一致造成的。

關鍵詞：化學教學一致性;教學方法;學習指導;編排體系;解決辦法

中學化學的學習由于受到現階段學制的影響，初中階段才開始給學生接觸簡單的化學知識，且由于受到義務教育的影響，初中只安排一學年的化學知識學習，而由于初中學習化學是化學知識的啟蒙教育。初中化學知識的學習僅僅是了解化學方面的簡單常識，化學理論知識幾乎沒有接觸，即學生在初中掌握的化學知識太簡單理論性不強，基于以上諸多因素，造成升入高中的學生掌握的化學知識太少太簡單，以至于給高中化學教學和學習帶來了諸多不便。

高一階段的新生由于受到初中教師的傳統(tǒng)教法，還有自身的因素，學習能力比較弱，學習方法比較滯后，而高中的教學速度快，知識難度大，學生剛開始學習感覺學習相當吃力，由于以上各種原因，教師在高一新生的教學中不能盲目趕進度，趕速度，應結合學生的學習能力，把握節(jié)奏，踏踏實實讓學生適應高中生活，本人20年的教學體會，總結得到造成高一新生學習高中化學困難的一些主要原因。

課本知識的原因。初中化學課本的主要知識是日常生活中的簡單化學問題，化學入門知識，元素符號的識記，空氣的成分，水的組成，二氧化碳的制取，主要是實際生活內容，并且內容簡單。識記即可。而高中知識內容多，理論性比較強，識記內容多，理論知識復雜難消化，特別是化學平衡問題，鹽類的水解，鹽溶液的問題，難度的確不小。

老師教法的原因。初中內容少知識簡單。教師花更多的時間可以解決，高中內容多，知識難度大，拓展相當廣泛。教師教學進度快，對學生的基礎知識要求較高，所以學生基礎知識積累較少的學生往往在高中容易掉隊，學習困難。由此，高中教師在高一初始階段要采用循序漸進的教學方法讓學生逐漸適應教師的步伐，以免掉隊。同時，教師在教學中積極指導學生改變初中傳統(tǒng)的學習方法，以適應高中學習。

學生學法的原因。高一新生由于經歷了中考壓力，在高一對學習松懈，對高考的認識毫無概念，而初中簡單的知識經短時間突擊就可以有較大的提升，而沒有認識到高中化學知識和初中化學知識在知識量和難度的巨大差別，同時，高一新生繼續(xù)采用初中的學習方法，對新知識不預習、聽講、總結、復習拓展等，高中的學習除了認真聽講，還要花大量的時間進行練習鞏固，拓展提高。

教學相長是亙古不變的道理，作為傳道解惑的教師，我們要積極引導入門的新生對高中化學產生興趣。適時引導學生采用合適的學習方法，短時間內適應高中學習，提高效率。教學中應該注意以下幾個方面：

一是對學生進行學科教育。初中的學習只是被動地接受知識，學生不知道為什么學習，為誰學習。所以在高中學習中，教師有必要在教學中先進行學科滲透。結合課本序言內容，搞一次為什么學化學大討論，結合生活實際，化學可以改變我們的日常生活，與我們的的生存環(huán)境密貼相關。新材料的出現到處方便了我們的生活，如塑料管道不生銹、太陽能的利用，電動車的普及、物質生活的改善。由此提升認識，學習化學知識不僅能豐富我們的生活還可以改變世界，為社會出力擔當責任。

二是充分備學生、鉆研大綱和教材、改變教法。在高中教學中，除了日常整體教學外，我們還要注重個體的差異，有些學生對初中簡單的知識掌握非常扎實，但由于高中知識難度的加大，這部分學生盡管花費大力氣學習，但成績不理想，對學習產生了畏懼情緒。所以在教學中還要個別輔導，及時解決學習中出現的新問題。另外由于高中教材的編排與初中的教材有很大的不同，高中教材盡管內容少，但其廣度和拓展的邊界很廣泛 。這就對學生的閱讀理解能力要求很高，理科的課本對知識的描述精準到位，沒有任何修飾的詞語，在教學中強調學習語言知識的重要性。當然教師要花大力氣研讀不同層次的綱要，學考的要求與高考的難度不可同日而語，不同的綱要決定不同的教學要求。

三是重點在日常教學中教會學生學習方法?！敖淌菫榱瞬唤獭保處熃虒W的目的是為社會培養(yǎng)有用的人才，使學生能夠自主學習，學會學習，獨立完成一定的社會工作。中學的學習是培養(yǎng)學生的學習能力，而不僅僅是考試得高分，所以在教學中要充分培養(yǎng)學生的學習積極性，建立學習的興趣。在基礎知識實際的基礎上對新問題、現實的問題有自己獨立的見解，故在教學中注重培養(yǎng)學生的學習能力，因此，在教學過程中，我們應著重培養(yǎng)學生的理解能力，自學能力，科學思維能力，實驗觀察能力等。

四是培養(yǎng)良好的學習習慣。不同的化學知識需要不同的學習方法，化學方程式需要在理解的基礎上記憶，物質的量必須真正理解才能融會貫通，而高中化學板塊概念比較強 ，所以在教學的每一階段都要總結歸納，弄清楚不同板塊之間的聯系。針對每個階段的特點，加以有針對性的指導，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，特別是化學不同的知識有不同的學習方法，課本的基礎知識要在理解的基礎上識記，而理論性很強的內容需要教師融會貫通的講解，建立與現實形象的模型來學習。

五是教學中要充分運用多媒體技術。多媒體技術的快速發(fā)展，是教育發(fā)展的必然結果，反過來，我們在教學中要充分地運用多媒體技術促進教學方式的轉變，傳統(tǒng)的教學方式不可避免有一定的缺陷，課堂容量少，教師在教學中大量的書寫浪費了時間和體力，計算機輔助教學，多媒體教學是當今現代化不可缺少的硬件，要充分的利用它們促進教學方式的變革。我們可依據化學課堂教學特點，充分結合現代多媒體技術，在備課上花時間，既增加課堂教學的容量又能有效解決大量的課堂練習。

從以上可以得到，要讓學生掌握好中學化學知識，除了改革現行的教育學制和教材編排外。我們教師在高中階段的教學方法尤其重要，不僅教師要充分的研讀初中教本和中考考綱要求，更應在高中的教學中指導學生如何學習，培養(yǎng)學生學習的主觀能動性和獨立學習的能力。對于高中化學不同的板塊知識，運用不同的教學方法和不同學習方法，才能達到事半功倍的效果，才能讓學生在學習中得到樂趣，培養(yǎng)興趣。從而熟練的掌握高中化學知識，為高考的勝利奠定扎實的化學基礎。