張程程

摘 要：幼兒自我控能力是幼兒完成各種任務(wù)、協(xié)調(diào)與他人關(guān)系、成功適應(yīng)社會(huì)的核心和基礎(chǔ)，對(duì)幼兒未來的發(fā)展具有重要的作用。本文從文獻(xiàn)綜述的角度進(jìn)行闡述，幼兒為什么要提高自控能力，以及幼兒自控能力的發(fā)展規(guī)律。

關(guān)鍵詞：幼兒；自控能力

一、選題緣由

幼兒的自控能力能夠幫助幼兒建立良好的人際關(guān)系，對(duì)幼兒心理建設(shè)起到關(guān)鍵作用。因此對(duì)于幼兒自控力的研究是非常必要的。

瓊（June）（2004）等人研究發(fā)現(xiàn)個(gè)體的自我控制水平能有效地預(yù)測個(gè)體良好的調(diào)節(jié)能力，較高的成績，和諧的人際交流能力和更少的病理表現(xiàn)，與此同時(shí)， 楊麗珠（2005）等人進(jìn)行的中日韓、中澳跨文化比較研究發(fā)現(xiàn)我國幼兒自我控制水平偏低[2]。加強(qiáng)對(duì)我國幼兒自我控制能力的研究由此具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

研究表明，兒童時(shí)期的是自控能力發(fā)展的重要階段，學(xué)前兒童自我控制開始發(fā)生的年齡轉(zhuǎn)變期為4～5歲。自我控制的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在堅(jiān)持性和自制力上（韓進(jìn)之等，1990）。3～9歲兒童的自我控制能力隨年齡增長而呈上升趨勢，且這種發(fā)展的關(guān)鍵年齡明顯在3～5歲之間（謝軍，1994）。

二、自控能力的定義

關(guān)于自我控制能力，國內(nèi)外還沒有一個(gè)統(tǒng)一的、公認(rèn)的定義，甚至還沒有一個(gè)統(tǒng)一的用詞。除了用的較多“self-control”外，“ego-control”“self-regulation”也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)，其涵義也大體相當(dāng)。

心理學(xué)詞典：自我控制能力，亦稱自制力。不受外界誘惑因素影響，能夠自己控制自己的情感沖動(dòng)和行為，是一種意志力強(qiáng)的表現(xiàn)

楊麗珠認(rèn)為：自我控制是自我意識(shí)的重要組成部分，它是個(gè)人對(duì)自身的心理與行為的主動(dòng)掌握，是個(gè)體自覺的選擇目標(biāo)，在沒有外界監(jiān)督的情況下，抑制沖動(dòng)、抵制誘惑、延遲滿足，控制、調(diào)節(jié)自己的行為，從而保證目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的一種綜合能力。它表現(xiàn)在認(rèn)知、情感、行為等方面。

三、自控能力的發(fā)展研究

自我控制是心理能動(dòng)性的重要表現(xiàn)，是心理的整體功能，它是多維度、多層次的心理活動(dòng)系統(tǒng)。

（一）幼兒的自控能力是逐步發(fā)展完善的

兒童自我控制能力不是先天就有的而是通過一步一步的學(xué)習(xí)過程完成的。隨著兒童的皮質(zhì)抑制機(jī)能的逐漸完善，兒童的興奮和抑制逐漸趨于平衡，使得兒童逐步能夠在一定程度上控制自己的行為（林崇德，1995）這在一定程度上證明了生理發(fā)展影響著幼兒自控能力的發(fā)展。我國心理學(xué)者的研究表明，成人給予幼兒明確具體的語言指示對(duì)3歲幼兒自控能力不起什么作用，對(duì)4歲以上幼兒才逐漸起作用（許政援1987）。

西方心理學(xué)家對(duì)自我控制能力獲得的研究主要從沖動(dòng)性入手，即兒童如何從沖動(dòng)性向自我控制過渡的。普萊爾就兒童意志的發(fā)展對(duì)兒童出生以后如何發(fā)展對(duì)動(dòng)作的有意抑制進(jìn)行了描述。他認(rèn)為兒童首先要學(xué)會(huì)停止、抑制某些行動(dòng)，這對(duì)年幼兒童來講并非易事。Kagan等人在60年代將人的認(rèn)知方式用“沖動(dòng)——熟慮”這一維度加以區(qū)分。他們設(shè)計(jì)了“匹配熟悉圖形測驗(yàn)”，將人劃分為沖動(dòng)型和熟慮型。

（二）自控能力是多維度的

自我控制是心理能動(dòng)性的重要表現(xiàn)，是心理的整體功能，它是多維度、多層的心理活動(dòng)系統(tǒng)。傳統(tǒng)上人們依據(jù)控制源的不同將個(gè)體分為自控型和他控型，或者依據(jù)個(gè)人自我控制發(fā)展的順序劃分為沖動(dòng)型和控制型。楊麗珠，董光恒將幼兒的自控能力分為自覺性，堅(jiān)持性，自制力，自我延遲滿足四個(gè)方面[2]。郭曉飛歸納了個(gè)體自我控制行為的類型，將之分為矯正型、改良型和成長型，每種類型都有自己的特點(diǎn)。謝軍研究3～9歲兒童自控，她將自我控制能力分為外顯行為的自我控制和內(nèi)隱行為的自我控制，外顯行為的自我控制由對(duì)情緒的控制、堅(jiān)持性、自制力和獨(dú)立性四個(gè)因素組成；內(nèi)隱行為的控制包含對(duì)動(dòng)機(jī)控制和自覺性兩個(gè)因素[3]。

維果斯基通過對(duì)學(xué)前兒童的觀察發(fā)現(xiàn)，兒童經(jīng)常在游戲或從事一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)自言自語，他稱之為“自我言語”，這種自我言語可以幫助幼兒控制自己的行為，以便最大限度地達(dá)到目標(biāo)。許多研究證實(shí)，自我言語是重要的自我調(diào)節(jié)手段之一，它可以幫助兒童監(jiān)督和控制自己的思想和行為。魯利亞研究發(fā)現(xiàn)，3歲以下幼兒還不能對(duì)他們自己的自我言語指導(dǎo)作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，直到5歲，兒童才能像成人那樣對(duì)自己的言語作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。她認(rèn)為，這一年齡是兒童自我言語調(diào)節(jié)成為自我控制有力手段的階段。

（三）兒自控能力發(fā)展的關(guān)鍵期

從生理角度上說約從4歲起，由于神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的發(fā)展，內(nèi)抑制開始蓬勃發(fā)展起來，兒童開始逐步學(xué)習(xí)控制自己的活動(dòng)和情緒。楊麗珠，董光恒實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明幼兒在4-5歲期間自控能力會(huì)飛速發(fā)展。魯利亞還認(rèn)為，年長兒童比年幼兒童更能有效地控制自己的行為，因?yàn)樗麄兏ㄓ谕ㄟ^自我指導(dǎo)來解決手頭的問題。

因此幼兒自控能力發(fā)展的關(guān)鍵期在4-5歲。發(fā)展的關(guān)鍵年齡就是能力培養(yǎng)的關(guān)鍵年齡，所以在幼兒階段應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)其自我控制能力的培養(yǎng)。

綜上所述，在幼兒時(shí)期培養(yǎng)自我控制能力是非常關(guān)鍵的，把握好幼兒的關(guān)鍵期能夠起到事半功倍的效果。因此在各類幼兒園、家庭中不僅要重視孩子生理方面的發(fā)展，更應(yīng)當(dāng)注重幼兒心理的發(fā)展?！皟蓷l腿”走路才能夠使幼兒逐漸成長為人格健全的兒童。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊麗珠，王江洋，劉文等.3～5歲幼兒自我延遲滿足的發(fā)展特點(diǎn)及其中澳跨文化比較.心理學(xué)報(bào)（2005）37（2）.

[2]謝軍.3～9歲兒童自我控制能力的發(fā)展.[J]心理發(fā)展與教育（1994）4.

[3]董光恒.3_5歲幼兒自我控制能力結(jié)構(gòu)驗(yàn)證性因素分析及其發(fā)展特點(diǎn)

的研究[D]遼寧師范大學(xué).2005.endprint