■袁唯

重慶傳媒職業(yè)學(xué)院 重慶銅梁 4025601

1 報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著我國經(jīng)濟(jì)與國際競(jìng)爭(zhēng)力的不斷提高，我國的國際貿(mào)易額一直保持強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭。報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)代理是伴隨著我國對(duì)外經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易發(fā)展而形成的一門新興行業(yè)，它是對(duì)世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展起關(guān)鍵作用的國際物流產(chǎn)業(yè)鏈上的重要環(huán)節(jié)，也是一門涵蓋了運(yùn)輸、倉儲(chǔ)、金融、保險(xiǎn)、外貿(mào)、流通、通關(guān)、保稅等多種門類經(jīng)濟(jì)為一體的綜合性行業(yè)。在今后相當(dāng)長一段時(shí)期，我國的國民經(jīng)濟(jì)仍將保持高速發(fā)展的態(tài)勢(shì)，因此，該行業(yè)內(nèi)“懂業(yè)務(wù)、懂電腦、懂外語”的高級(jí)職業(yè)技術(shù)人才在數(shù)量上還不能滿足行業(yè)發(fā)展的需要，因此，為報(bào)關(guān)、貨代企業(yè)和有關(guān)企業(yè)培養(yǎng)與輸送具備一定專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐技能的高素質(zhì)職業(yè)技術(shù)人才，以滿足重慶與長江三角洲地區(qū)的發(fā)展對(duì)人才質(zhì)量與數(shù)量的需要，這是本專業(yè)設(shè)置的主要任務(wù)及目標(biāo)。

1.1 培養(yǎng)目標(biāo)

以良好的教學(xué)秩序、較高的教學(xué)質(zhì)量為基礎(chǔ)；以國際運(yùn)輸產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展為導(dǎo)向；以專業(yè)特色為主線；以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、崗位操作能力的高素質(zhì)一線應(yīng)用型人才為目標(biāo)，對(duì)傳統(tǒng)的教育思想、教學(xué)觀念、模式、體系、方法、手段進(jìn)行全方位的深刻改革，突出社會(huì)需求第一和崗位能力本位這一高等職業(yè)技術(shù)教育特色，以便培養(yǎng)出具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，扎實(shí)的理論知識(shí)和實(shí)務(wù)技能，適應(yīng)報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)業(yè)所有崗位群，綜合素質(zhì)高，創(chuàng)新能力強(qiáng)的全方位復(fù)合型人才。

1.2 就業(yè)方向

報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)就業(yè)的主要方向是到報(bào)關(guān)行/公司、外貿(mào)企業(yè)、海關(guān)、進(jìn)出口公司、貨運(yùn)公司、物流企業(yè)、保稅區(qū)、出口加工區(qū)、國際貨運(yùn)代理企業(yè)、加工貿(mào)易企業(yè)等涉外企業(yè)或公司從事相關(guān)工作。

2 報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)存在的問題

報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)在很多學(xué)校都有開設(shè)，但是大部分的學(xué)校在開設(shè)過程中都會(huì)出現(xiàn)以下的問題。首先專業(yè)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)有待進(jìn)一步完善（實(shí)訓(xùn)設(shè)施、實(shí)訓(xùn)教材、師資等方面）。其次理論教學(xué)與實(shí)際崗位要求需要進(jìn)一步加強(qiáng)銜接，學(xué)生一出校園能夠直接到崗，很多學(xué)校里面具備雙師型教師資質(zhì)的教師還不足。 最后大部分學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)有待進(jìn)一步完善與提高，學(xué)校在產(chǎn)學(xué)研方面的合作有待進(jìn)一步優(yōu)化。

三、人才培養(yǎng)模式的改革方案

報(bào)關(guān)專業(yè)課程的開發(fā)必須以轉(zhuǎn)變教育思想為先導(dǎo)，以構(gòu)筑各類人才知識(shí)結(jié)構(gòu)為依據(jù)，以優(yōu)化課程體系、更新教學(xué)內(nèi)容為手段，以加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、改革教學(xué)方法和教學(xué)手段為保證，切實(shí)保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，注重學(xué)生基本理論和基本技能的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的培訓(xùn)，建立創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。

3.1 職業(yè)崗位能力與典型工作任務(wù)分析

根據(jù)職業(yè)教育中專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等五個(gè)對(duì)接為指導(dǎo)原則對(duì)報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)崗位都必須具備一定的知識(shí)能力，經(jīng)過處理得到報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)每一個(gè)崗位對(duì)應(yīng)的相關(guān)課程。

3.2 課程設(shè)置

課程體系的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的指導(dǎo)思想，緊密結(jié)合企業(yè)與市場(chǎng)需求，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，數(shù)量合適，實(shí)踐課程占總學(xué)時(shí)的50%以上，符合高職教育培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的目標(biāo)。

3.3 職業(yè)生涯的發(fā)展階段與職業(yè)技能基本要求

報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)以培養(yǎng)具有一線管理能力及創(chuàng)新創(chuàng)意的中、高級(jí)復(fù)合型人才為目標(biāo),就是以專業(yè)教育、素質(zhì)教育和創(chuàng)新創(chuàng)意教育融合為切入點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)專才向通才轉(zhuǎn)變, 在開設(shè)課程時(shí)同時(shí)考慮到學(xué)生的專業(yè)職業(yè)生涯發(fā)展階段所應(yīng)具備的技能基本要求。

3.4 立足真實(shí)任務(wù)組織工學(xué)交替

整個(gè)人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建和執(zhí)行過程，體現(xiàn)“學(xué)?！髽I(yè)學(xué)?！髽I(yè)—學(xué)?！髽I(yè)”的全程工學(xué)交替的教學(xué)模式。主要實(shí)現(xiàn)方法為：第一學(xué)期寒假增加“行業(yè)調(diào)研”環(huán)節(jié)；第二學(xué)期暑假增加“專業(yè)體驗(yàn)實(shí)習(xí)”；第三學(xué)期、第四學(xué)期、第五學(xué)期和第六學(xué)期的16周及假期，安排8個(gè)月左右的校外“企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)”；形成“校內(nèi)學(xué)習(xí)—校外實(shí)習(xí)”反復(fù)交替的局面，實(shí)現(xiàn)全程“工學(xué)交替”。

3.5 基于工作過程實(shí)施職場(chǎng)鑒定

報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)課程的考核采用基于工作過程的“過程考核”和職業(yè)資格鑒定相結(jié)合的方式，其中過程考核主要涵蓋學(xué)生出勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、技能展示、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等考核內(nèi)容，由任課教師平時(shí)分項(xiàng)考核實(shí)現(xiàn)。報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)的職業(yè)資格鑒定工作，主要是通過參加企業(yè)和行業(yè)認(rèn)證實(shí)現(xiàn)。要求學(xué)生至少參加一種職業(yè)資格證書認(rèn)證。

3.6 實(shí)施以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的課程體系的改革

搭建由專業(yè)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程以及專業(yè)性講座組成的課程平臺(tái)。專業(yè)性課程及講座的主要目的，是啟發(fā)學(xué)生將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與所學(xué)專業(yè)有機(jī)地結(jié)合起來，在挖掘本專業(yè)應(yīng)有的創(chuàng)新性、創(chuàng)造性教育內(nèi)容的同時(shí)，融入或滲透有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育的理念，培養(yǎng)和豐富學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)知識(shí)。

3.7 多種形式開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

以提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能為側(cè)重點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)教育。通過實(shí)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)操作課程的開設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，并為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供咨詢服務(wù)。面向國家政策不斷改革的情況下，報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)必修開拓專業(yè)發(fā)展新思路，改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)立新型教育模式和教學(xué)方法，構(gòu)建全新的專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制。設(shè)想利用有限的時(shí)間把該專業(yè)建成示范性專業(yè)，做到專業(yè)有特色，教學(xué)有特點(diǎn)，人才有特長，創(chuàng)建真正含義上的高職“特色專業(yè)”，并以此推動(dòng)整體的高等職業(yè)教育的改革和發(fā)展。