■ 徐赫楠

哈爾濱廣廈學(xué)院 150025

隨著科技水平不斷提高，國民經(jīng)濟迅猛發(fā)展，社會也逐步向信息化、自動化邁進，通過分析學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)方式得出，高校教學(xué)課堂要做出必要的改進和創(chuàng)新。本文將從現(xiàn)代信息角度下對企業(yè)形象設(shè)計特色課堂教學(xué)進行研究，從而構(gòu)建企業(yè)形象設(shè)計特色課堂教學(xué)體系，此外，建立特色課堂管理體系以保障和提升教學(xué)質(zhì)量。

1 新時期教學(xué)的新挑戰(zhàn)、新機遇

1.1 挑戰(zhàn)

信息化高速發(fā)展，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲得大量信息，而網(wǎng)絡(luò)的碎片化信息會導(dǎo)致學(xué)生對信息進行片面解讀，甚至是傳播，最終影響培養(yǎng)青少年健全人格。網(wǎng)絡(luò)和智能產(chǎn)品的出現(xiàn)改變了人們的生活方式的同時也產(chǎn)生一些負面影響,例如學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)，通過手機與他人交流，就不愿再去花費時間去實際參與人際活動,從而降低實踐和交際能力。高校傳統(tǒng)的管理辦法對當(dāng)今高校的學(xué)生作用不大，高校需進行對管理辦法進行創(chuàng)新。

1.2 機遇

智能手機的產(chǎn)生，以及互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，為高校學(xué)生及高校管理帶來新挑戰(zhàn)的同時，也帶來了新機遇。高校可借助現(xiàn)代工具——智能手機，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方式對學(xué)生進行教學(xué)管理。我們可以：

①利用學(xué)生的游戲愛好,不定期舉辦趣味游戲活動,在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和競爭意識；②可以將智能手機運用到教學(xué)管理之中,并讓學(xué)生參與管理工作,實時掌握學(xué)生動態(tài)，提高管理效率；③還可以利用智能手機收集學(xué)生的各個數(shù)據(jù)信息,例如作業(yè)完成情況、學(xué)生成績、排名信息等，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

2 新時期民辦高校企業(yè)形象設(shè)計特色課堂策略

互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)的應(yīng)用為社會發(fā)展帶來巨大變革，被運用到各個領(lǐng)域之中，互聯(lián)網(wǎng)改變了原有的教學(xué)理念及管理方式，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。其中手機等智能產(chǎn)品已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)的必備工具，信息化特色課堂模式在全國范圍內(nèi)得到普及。我們以藍墨云班課、藝術(shù)與傳媒學(xué)院視覺傳達設(shè)計工作室的課后實訓(xùn)輔助、項目實題競標(biāo)、團隊協(xié)作等，運用參賽獲獎機制鼓勵學(xué)生課堂上的創(chuàng)新等高校辦學(xué)特色課堂為主要案例來解釋信息化時代下高校辦學(xué)的創(chuàng)新理念。

2.1 藍墨云班課的課上和課下結(jié)合

課堂普遍存在一種現(xiàn)象，即老師臺上唱獨角戲，學(xué)生臺下玩手機。為了改變這種不良風(fēng)氣，在避免不了學(xué)生使用手機的情況下，就要將手機運用到教學(xué)當(dāng)中，這就出現(xiàn)了各類輔助教學(xué)軟件。例如“藍墨云班課”APP，它具備全面的輔助功能，如課前點名統(tǒng)計上課學(xué)生人數(shù)、課中對學(xué)生提問答疑并記錄學(xué)生課堂表現(xiàn)、課后布置作業(yè)，同時“藍墨云班課”還可以幫助老師批改作業(yè)等。通過線上線下授課管理相結(jié)合，不僅有效管理課堂紀(jì)律，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)質(zhì)量也隨之提高。

2.2 藝術(shù)與傳媒學(xué)院視覺傳達設(shè)計工作室的課后實訓(xùn)輔助

傳統(tǒng)的視覺傳達形態(tài)多基于紙質(zhì)媒介與印刷設(shè)計,在新媒體時代背景下,視覺傳達設(shè)計的媒介結(jié)合現(xiàn)代科技由單一轉(zhuǎn)換為多元,從二維延展至多維,傳統(tǒng)具有局限性的紙質(zhì)媒介成為視覺傳達諸多呈現(xiàn)媒介之一,而豐富多樣的新媒體賦予了視覺傳達設(shè)計新的生命。

2.3 項目實題競標(biāo)、團隊協(xié)作等，運用參賽獲獎機制鼓勵學(xué)生課堂上的創(chuàng)新

我國教學(xué)方式比較傳統(tǒng)單一,這種教學(xué)理念難以培養(yǎng)復(fù)合型人才，不適應(yīng)當(dāng)代社會的發(fā)展。通過利用網(wǎng)絡(luò)與大數(shù)據(jù)，對學(xué)生進行信息化特色教學(xué),在大數(shù)據(jù)的支持下，可以實現(xiàn)本校院系之間乃至不同院校之間的聯(lián)合教學(xué)，讓學(xué)生的視野更加廣泛，學(xué)習(xí)內(nèi)容更為豐富。這種協(xié)作機制與信息平臺使得各大高校有效實現(xiàn)遠程教學(xué)和遠程管理。此種教學(xué)方式的運用,擴大了學(xué)生的知識領(lǐng)域,學(xué)習(xí)中面對的種種困難都能得以解決,無形之中提升了學(xué)生的交流溝通能力和合作能力，有利于為我國培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新復(fù)合型人才,為我國社會主義現(xiàn)代化發(fā)展做出貢獻。

3 結(jié)語

總結(jié)

通過文中舉例分析看出高校企業(yè)特色課堂的創(chuàng)辦是必然的，也是必須的；為順應(yīng)時代的變化，為跟上經(jīng)濟迅猛發(fā)展的步伐，為建立創(chuàng)新型國家，為更好地為學(xué)生傳授知識培養(yǎng)更多創(chuàng)新型、復(fù)合型人才，創(chuàng)新特色教育必須跟上時代發(fā)展的腳步，才能實現(xiàn)主動對接，滿足國家發(fā)展的戰(zhàn)略要求和人民群眾的切實需要。因此可以看出，高校企業(yè)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式與教學(xué)理念，采用信息化特色課堂教學(xué)是社會所需，無論是對學(xué)校管理、教師教學(xué)還是學(xué)生學(xué)習(xí)，都具有重大意義。

討論

新時期民辦高校企業(yè)形象設(shè)計特色課堂處于初期階段，各種技術(shù)和管理辦法尚不成熟，高校需在不斷的探索和創(chuàng)新中完善高校特色課堂策略研究，順應(yīng)信息時代的發(fā)展、高校的管理辦法和學(xué)生的興趣愛好，結(jié)合移動互聯(lián)網(wǎng)背景下面臨的新挑戰(zhàn)與機遇,提升高校企業(yè)形象設(shè)計特色課堂教學(xué)研究效率，對高校學(xué)生進行創(chuàng)新性教學(xué)管理。