■ 張 霞

鷹潭市信江新區(qū)信江小學(xué) 江西鷹潭 335000

1 用活潑積極的課堂教學(xué)氛圍促進課堂教學(xué)效果和效率的提升

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的氛圍應(yīng)該能更好地促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，引導(dǎo)學(xué)生逐步接近問題的本質(zhì)，提升他們的思維能力。精心設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生在活動參與中獲得知識。例如，在小學(xué)生鐘表的教學(xué)中，教師可以將課堂變成日常生活的時間備忘錄，將課堂模擬濃縮成一天的生活，讓學(xué)生先計劃一天的時間，然后將鐘表調(diào)至計劃的時間，并可以根據(jù)教學(xué)計劃靈活調(diào)整教學(xué)的具體順序，從而結(jié)合現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)實際應(yīng)用，讓學(xué)生更好地理解時間的概念。在這樣的氛圍中，學(xué)生們將很容易理解時間的概念，更加關(guān)注生活。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注時間問題，從而將時間的數(shù)學(xué)問題與生活聯(lián)系起來，提高學(xué)生在實際生活中掌握時間問題的能力。

2 小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分理解、關(guān)愛學(xué)生，及時給予學(xué)生表揚和肯定

無論教學(xué)改革如何進行，教師在學(xué)生眼中仍然是權(quán)威形象，因此教師的鼓勵和肯定對學(xué)生的影響非常重要。教師應(yīng)該有效地利用自己的角色形象給學(xué)生積極的心理暗示，當(dāng)學(xué)生受到老師的表揚和肯定時，他們會表現(xiàn)出更大的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)學(xué)生取得好成績和成功時，他們應(yīng)該受到祝賀和鼓勵。榮譽可以增強他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，應(yīng)該給予學(xué)生正確和適當(dāng)?shù)谋頁P。當(dāng)學(xué)生回答問題時，他們眼睛會盯著老師，老師要鼓勵他們大膽地說話，要注意不失時機地給予表揚、鼓勵。哪怕是一句表揚的話、幾個鼓勵的掌聲、一朵小紅花，都能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一個善于運用表揚的教師，通常也是一個能懂得學(xué)生心理的教師。要讓學(xué)生在鼓勵之下成長，培養(yǎng)他們的自信心，讓自信心起到最有效的積極暗示作用，陪伴學(xué)生向前不斷發(fā)展，不斷提高。讓學(xué)生在自信心的陪伴下，會有一個非常燦爛美好的未來。

3 密切聯(lián)系生活實際，讓數(shù)學(xué)教學(xué)走進學(xué)生的生活視野

教師不能忽視數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。數(shù)學(xué)在我們的生活中無處不在。因此，在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該盡最大努力設(shè)計一些貼近學(xué)生生活的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)是站在他們這邊的。數(shù)學(xué)不僅是書籍中枯燥的公式和抽象符號，也是我們周圍可以看到、觸摸和使用的知識。將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活緊密結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛。例如，學(xué)習(xí)一個數(shù)加上或減去整百、整千數(shù)的速算，可以讓學(xué)生聯(lián)系生活中買東西的經(jīng)驗來發(fā)現(xiàn)和理解算法。教師可以設(shè)計這樣一道題：爸爸到商店買襯衣，身上總共有121元，一件襯衣98元，爸爸應(yīng)該怎樣付錢？付完錢還剩多少元？學(xué)生回憶爸爸媽媽在買東西時經(jīng)常都是“付整找零”，根據(jù)生活經(jīng)驗得出：付100元，再用21元加上找零的2元，即：121-100+2=23。

在教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生通過自己測量、演示或操作的方式來加強他們對一些深層問題的理解。例如，在幾小時、幾分鐘和幾秒鐘的學(xué)習(xí)中，教師可以讓學(xué)生記錄他們早上起床、離家、到達學(xué)校的時間、起床和出門的時間，以及從家到學(xué)校的時間，這可以加深學(xué)生對時間的理解。通過親身體驗和動手操作，學(xué)生展示了他們的才華，增強了他們學(xué)習(xí)的自信心，并幫助學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

4 科學(xué)地安排學(xué)習(xí)小組

小組合作學(xué)習(xí)的目的是提高每個學(xué)生的素質(zhì)，從而有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。因此，教師應(yīng)該充分考慮每個學(xué)生的能力，在小組劃分中進行科學(xué)劃分，以達到預(yù)期的效果。當(dāng)老師將學(xué)生分成小組時，他們應(yīng)該首先考慮人數(shù)。太多的人員不利于團隊合作和交流。通常，組的數(shù)量是四至六個，這樣就可以進行有效的交換。在分組時，教師應(yīng)該考慮學(xué)生的能力和個性，并做出合理的分組。確保每個小組都有不同能力的成員，而且組長一定要有良好的學(xué)習(xí)能力，但必須有良好的溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。只有這樣，小組才能被科學(xué)地分配，這樣，小組就不會因為缺乏領(lǐng)導(dǎo)力而變得支離破碎，也不會因為缺乏學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生而無法交流。在團隊領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，合理分配任務(wù)的團隊能夠合理溝通，有效互補優(yōu)勢，進一步提高每個成員的綜合能力。

5 在課堂教學(xué)中注重動手實踐

為了在數(shù)學(xué)教學(xué)中實現(xiàn)良好的課堂效率，必須引導(dǎo)所有學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該為學(xué)生提供活動，讓每個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來?，F(xiàn)行數(shù)學(xué)教科書中許多知識的教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，特別是幾何、統(tǒng)計知識和一些實際問題的初步知識的學(xué)習(xí)，這些知識是基于現(xiàn)實情況，通過分析被編譯成數(shù)學(xué)問題的。另一方面，由于教科書容量有限，許多學(xué)生熟悉的喜歡的生活例子不能被包括在教科書中。因此，教師應(yīng)處理好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與應(yīng)用的關(guān)系，注意學(xué)習(xí)與應(yīng)用的結(jié)合，進一步理解和欣賞數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。注重學(xué)習(xí)與應(yīng)用的結(jié)合，充分挖掘課堂教材中包含的數(shù)學(xué)應(yīng)用因素，堅持從學(xué)生的生活經(jīng)歷和知識積累出發(fā)。學(xué)生生活中的情況和數(shù)據(jù)應(yīng)該盡可能多地被用來編寫數(shù)學(xué)問題，反映數(shù)學(xué)和生活的共存。在教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)上，我們應(yīng)該改變封閉的單向結(jié)構(gòu)，打開多元結(jié)構(gòu)。我們應(yīng)該盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)造機會，讓他們利用所學(xué)知識來探索和解決一些簡單的實際問題。

4 結(jié)語

總之，新課程改革要求每位教師采用創(chuàng)新的教學(xué)方法和理念，為學(xué)生構(gòu)建一個高效的課堂教學(xué)。在整個建設(shè)過程中，最重要的是采用優(yōu)化的教學(xué)模式，這不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能激發(fā)他們的參與熱情，不僅提高他們的學(xué)習(xí)效率，還能激發(fā)他們的思維意識潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新實踐能力?？梢哉f，高效課堂教學(xué)中采用的優(yōu)化教學(xué)模式在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教育中發(fā)揮著特殊的作用。通過本文闡述之后，希望大家在實際的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)，響應(yīng)新課改的要求，采用優(yōu)化的教學(xué)模式給學(xué)生構(gòu)建一個高效的數(shù)學(xué)課堂。