邱媛媛

（淮南聯(lián)合大學(xué)，安徽 淮南 232038）

2015年，李克強(qiáng)總理提出的“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃標(biāo)志著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的正式到來(lái)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”思想影響下，企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷模式發(fā)生巨大改變，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)的有機(jī)結(jié)合為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了新的活力。在此背景下，《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》課程教學(xué)也要緊跟時(shí)代發(fā)展，更新教學(xué)內(nèi)容和教育方式，完成“互聯(lián)網(wǎng)+”思想及具體營(yíng)銷模式在《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》課程中的滲透，加快推進(jìn)課程改革步伐，培養(yǎng)具備新時(shí)代營(yíng)銷技能的實(shí)用型人才。因此，有必要針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的環(huán)境特點(diǎn)，對(duì)《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》課程教學(xué)改革進(jìn)行深入探討。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境特點(diǎn)及企業(yè)營(yíng)銷模式

1、“互聯(lián)網(wǎng) +”環(huán)境特點(diǎn)

自2015年“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃提出以來(lái)，“互聯(lián)網(wǎng)+”思維和銷售模式在各行各業(yè)快速滲透，逐漸成為企業(yè)營(yíng)銷模式改革的主要趨勢(shì)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”思維和營(yíng)銷模式能夠快速得到企業(yè)的認(rèn)可和接受，主要是由于“互聯(lián)網(wǎng)+”模式具有滲透能力強(qiáng)、運(yùn)行效率高、營(yíng)銷途徑廣泛等多方面優(yōu)勢(shì)。能夠幫助企業(yè)加快信息數(shù)據(jù)的獲取、傳輸效率，加強(qiáng)與市場(chǎng)及客戶的聯(lián)系，通過(guò)多種渠道進(jìn)行產(chǎn)品和服務(wù)推廣，從而幫助企業(yè)正確把握經(jīng)營(yíng)方向，獲取更高的經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式是時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的相互融合，將成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動(dòng)力。在此時(shí)代背景下，企業(yè)營(yíng)銷模式只要積極向“互聯(lián)網(wǎng)+”模式進(jìn)行轉(zhuǎn)化，才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)先機(jī)，為企業(yè)爭(zhēng)取到更廣闊的發(fā)展空間。

2、“互聯(lián)網(wǎng)+”企業(yè)營(yíng)銷模式變化

在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，企業(yè)營(yíng)銷模式發(fā)生了深刻改變。企業(yè)與客戶之間的溝通交流以互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為基礎(chǔ)，客戶通過(guò)訂單形式發(fā)布需求信息，企業(yè)根據(jù)客戶的訂單信息組織產(chǎn)品研發(fā)和生產(chǎn)活動(dòng)，然后通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)聯(lián)系物流部門(mén)，將產(chǎn)品送達(dá)客戶手中。整個(gè)企業(yè)營(yíng)銷活動(dòng)以互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為核心，市場(chǎng)調(diào)查、客戶需求分析、產(chǎn)品調(diào)研等傳統(tǒng)營(yíng)銷活動(dòng)都通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)途徑開(kāi)展，節(jié)省了大量的中間過(guò)程，可以幫助企業(yè)降低營(yíng)銷成本。而且“互聯(lián)網(wǎng)+”使客戶真正成為市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)的主體，是一種能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)與客戶雙贏的新時(shí)代市場(chǎng)營(yíng)銷模式。

在企業(yè)營(yíng)銷模式向“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的轉(zhuǎn)型過(guò)程中，對(duì)營(yíng)銷人才的需求也發(fā)生了深刻變化。新型營(yíng)銷人才要具備一定的“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，掌握較高水平的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技能，能夠在新的工作模式和環(huán)境下，開(kāi)展各項(xiàng)營(yíng)銷活動(dòng)?！妒袌?chǎng)營(yíng)銷學(xué)》作為相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，必須根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求對(duì)現(xiàn)有教學(xué)模式做出改進(jìn)，培養(yǎng)更多新型企業(yè)營(yíng)銷人才。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境對(duì)《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》課程教學(xué)產(chǎn)生的影響

1、對(duì)《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》課程內(nèi)容產(chǎn)生的影響

從上述分析可以看出，企業(yè)在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的經(jīng)營(yíng)方式已經(jīng)發(fā)生了深刻改變，《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》課程教學(xué)也必須盡快更新教學(xué)內(nèi)容，才能適應(yīng)社會(huì)對(duì)新型人才培養(yǎng)的需要。在營(yíng)銷學(xué)的戰(zhàn)略決策方面，傳統(tǒng)營(yíng)銷決策主要根據(jù)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)和市場(chǎng)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行模糊性的判斷，具有較高的主觀性，難以做到對(duì)客戶需求動(dòng)向的準(zhǔn)確把握。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下，企業(yè)的研發(fā)和生產(chǎn)活動(dòng)從客戶需求出發(fā)，市場(chǎng)調(diào)研能力也得到顯著提升，企業(yè)可以快速布置線上線下業(yè)務(wù)，營(yíng)銷決策能力得到顯著提高。在這種情況下，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生必須具備通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)途徑獲取信息和處理信息的能力，根據(jù)客戶行為數(shù)據(jù)分析客戶實(shí)際需求，幫助企業(yè)做出正確的營(yíng)銷決策?！妒袌?chǎng)營(yíng)銷學(xué)》課程教學(xué)必須融入更多“互聯(lián)網(wǎng)+”營(yíng)銷模式的內(nèi)容，及時(shí)更新教材，確保教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性。

2、對(duì)《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》教學(xué)模式產(chǎn)生的影響

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境對(duì)企業(yè)營(yíng)銷人員的專業(yè)素質(zhì)提出了更高要求，要求營(yíng)銷人員具備快速的思維反應(yīng)能力，對(duì)市場(chǎng)變化擁有敏銳的感知力，能夠利用自身專業(yè)技能，幫助企業(yè)快速制定營(yíng)銷方案并負(fù)責(zé)營(yíng)銷方案的具體實(shí)施。在更高的專業(yè)要求下，《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》只有盡快改進(jìn)教學(xué)模式，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，才能讓學(xué)生畢業(yè)后順利走入工作崗位，快速適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”營(yíng)銷環(huán)境。在《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師是課程教學(xué)的中心，主要圍繞教材開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，思維能力發(fā)展受到一定抑制。而且課堂教學(xué)的局限性較高，教學(xué)資源匱乏，無(wú)法滿足學(xué)生的自主學(xué)習(xí)需要。

“互聯(lián)網(wǎng)+”模式正處于快速發(fā)展階段，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的更新速度有較高要求，依靠教材開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)難以滿足學(xué)生的發(fā)展需求。從另一個(gè)角度思考，上述《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》面臨的實(shí)際問(wèn)題也是《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》改革的動(dòng)力，“互聯(lián)網(wǎng)+”思維在《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》課程教學(xué)中的融入，可以推動(dòng)生本教學(xué)模式改革的進(jìn)一步深化，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)途徑為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供資源?！妒袌?chǎng)營(yíng)銷學(xué)》課程教學(xué)應(yīng)抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展給課程教學(xué)改革帶來(lái)的契機(jī)，全方位滲透“互聯(lián)網(wǎng)+”思想，促使課程教學(xué)模式發(fā)生本質(zhì)性改變。

3、對(duì)《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》教學(xué)思維產(chǎn)生的影響

“互聯(lián)網(wǎng)+”思維是一種全新的商業(yè)思維，以信息挖掘?yàn)榛A(chǔ)，通過(guò)多渠道、多層次的信息數(shù)據(jù)獲取，掌握客戶消費(fèi)行為特點(diǎn)，并經(jīng)過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)的大數(shù)據(jù)和云計(jì)算技術(shù)分析后，幫助企業(yè)總結(jié)市場(chǎng)發(fā)展規(guī)律，剖析市場(chǎng)營(yíng)銷短板，從而對(duì)企業(yè)營(yíng)銷模式加以改進(jìn)和完善。比如當(dāng)下流行的微商營(yíng)銷模式，充分利用微信平臺(tái)的特點(diǎn)，開(kāi)展精準(zhǔn)營(yíng)銷，在“朋友圈”中投放客戶感興趣的廣告，刺激客戶產(chǎn)生消費(fèi)行為。再比如各大商家開(kāi)放的官方微博和微信公眾號(hào)，在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中發(fā)布官方活動(dòng)信息，包括限時(shí)促銷信息等，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)營(yíng)銷行為的網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展。這些都是具有代表性的“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)相互結(jié)合的典型代表。在《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》課程教學(xué)中，積極融入“互聯(lián)網(wǎng)+”思想，是課程教學(xué)改革的基礎(chǔ)。學(xué)生只有真正形成“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，才能成為一名合格的“互聯(lián)網(wǎng)+”營(yíng)銷人才。

三、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境加快《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》課程教學(xué)改革的對(duì)策

1、圍繞就業(yè)導(dǎo)向建立課程教學(xué)目標(biāo)

《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》課程教學(xué)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是一門(mén)應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科。在課程教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的就業(yè)要求，構(gòu)建教學(xué)目標(biāo)體系，為各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供依據(jù)?！妒袌?chǎng)營(yíng)銷學(xué)》教學(xué)不能停留在理論層次，要根據(jù)企業(yè)營(yíng)銷崗位對(duì)人才的實(shí)際需求，確定學(xué)生各項(xiàng)營(yíng)銷能力的培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境而言，學(xué)生首先要具備“互聯(lián)網(wǎng)+”營(yíng)銷思維，并熟練掌握“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的營(yíng)銷方法，通過(guò)與企業(yè)加強(qiáng)教學(xué)合作，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)從校園到企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接。

圍繞就業(yè)導(dǎo)向建立《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》課程教學(xué)目標(biāo)體系，具體應(yīng)包含以下幾方面內(nèi)容：（1）就業(yè)意識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)，開(kāi)設(shè)《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》課程的目的是為了培養(yǎng)能夠適應(yīng)市場(chǎng)營(yíng)銷變化需要的專業(yè)技術(shù)人才，一切教學(xué)活動(dòng)都要圍繞學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求進(jìn)行，在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)，幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，以實(shí)際工作要求作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)情況的標(biāo)準(zhǔn)；

（2）“互聯(lián)網(wǎng)+”思維培養(yǎng)目標(biāo)，在現(xiàn)階段《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》課程教學(xué)改革過(guò)程中，必須掙脫傳統(tǒng)教育理念的束縛，引進(jìn)新的教育思想，滲透“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的內(nèi)容，使《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》課程改革緊跟企業(yè)營(yíng)銷模式改革的步伐，突出專業(yè)特色，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力；

（3）多元化能力培養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，企業(yè)營(yíng)銷活動(dòng)的開(kāi)展具有跨專業(yè)、跨領(lǐng)域的特點(diǎn)，要充分與新媒體環(huán)境融合，拓展企業(yè)營(yíng)銷宣傳渠道。因此對(duì)營(yíng)銷人員的綜合素質(zhì)提出了更高要求，教師應(yīng)注重學(xué)生各項(xiàng)能力的全面發(fā)展，建立全方位的能力評(píng)價(jià)體系，為學(xué)生的職業(yè)成長(zhǎng)提供保障。

2、拓展課程教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》課程內(nèi)容主要包括市場(chǎng)營(yíng)銷環(huán)境分析、目標(biāo)市場(chǎng)營(yíng)銷戰(zhàn)略和市場(chǎng)營(yíng)銷組合策略等。在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，不僅課程內(nèi)容得到進(jìn)一步擴(kuò)展，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容也發(fā)生了改變。比如市場(chǎng)營(yíng)銷的環(huán)境分析方法加入了基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和計(jì)算機(jī)分析軟件的分析方法，所有基礎(chǔ)數(shù)據(jù)都要從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中獲取。但從《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》的課程改革速度來(lái)看，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上目前“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的發(fā)展速度。因此，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)有意識(shí)的拓展課程教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑獲取最先的教學(xué)資源，與教材中的知識(shí)內(nèi)容相結(jié)合，確保課程教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，市場(chǎng)營(yíng)銷環(huán)境分析要加入網(wǎng)絡(luò)環(huán)境分析專題，探討互聯(lián)網(wǎng)對(duì)改變消費(fèi)者行為模式和商業(yè)模式的作用，研究在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)下，新型行業(yè)的發(fā)展方向及市場(chǎng)需求變化。在新的環(huán)境和模式下開(kāi)展市場(chǎng)環(huán)境分析工作，數(shù)據(jù)搜集工具和分析工具都有待補(bǔ)充。應(yīng)在課堂教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)引入新的分析工具和分析方法。在目標(biāo)市場(chǎng)營(yíng)銷戰(zhàn)略教學(xué)方面，需要引進(jìn)利用大數(shù)據(jù)細(xì)分市場(chǎng)的內(nèi)容，將原有理論基礎(chǔ)與先進(jìn)技術(shù)相結(jié)合，準(zhǔn)確定位客戶類型，掌握客戶消費(fèi)傾向，從而使學(xué)生具備正確制定營(yíng)銷戰(zhàn)略的能力。在營(yíng)銷組合策略教學(xué)方面，“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的產(chǎn)品生命周期發(fā)生了變化，應(yīng)制定動(dòng)態(tài)跟蹤策略和有效的客戶溝通策略，注重新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，提升用戶體驗(yàn)的滿意程度。此外，還應(yīng)該針對(duì)傳統(tǒng)零售商的互聯(lián)網(wǎng)銷售渠道變革，更新?tīng)I(yíng)銷教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握免費(fèi)定價(jià)理論、o2o銷售渠道搭建、廣告精準(zhǔn)投放、口碑營(yíng)銷等方面的內(nèi)容。

3、改變營(yíng)銷教學(xué)模式，運(yùn)用多元化教學(xué)方法

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具越來(lái)越豐富，為學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)提供了渠道，與此同時(shí)，也為多元化教學(xué)方法的實(shí)施提供了支持?！妒袌?chǎng)營(yíng)銷學(xué)》課程中包含大量的實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)要與企業(yè)實(shí)際營(yíng)銷模式緊密結(jié)合。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)增加案例教學(xué)所占的比重，比加強(qiáng)案例的時(shí)效性，構(gòu)建課堂與項(xiàng)目、實(shí)踐相結(jié)合的三位一體教學(xué)模式。在傳授學(xué)生基本營(yíng)銷知識(shí)技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生營(yíng)銷方法的實(shí)際應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中熟悉“互聯(lián)網(wǎng)+”的運(yùn)作模式。模擬企業(yè)營(yíng)銷項(xiàng)目的實(shí)際情況，選擇熱點(diǎn)營(yíng)銷專題進(jìn)行教學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際項(xiàng)目問(wèn)題的能力。

此外，加強(qiáng)與與社會(huì)企業(yè)的溝通交流，開(kāi)展聯(lián)合辦學(xué)，為學(xué)生提供更多接觸企業(yè)、開(kāi)展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的新環(huán)境下，必須充分發(fā)揮校企合作辦學(xué)的作用，落實(shí)校企合作機(jī)制，堅(jiān)持面向試市場(chǎng)的教育方針，讓學(xué)生在實(shí)際的業(yè)務(wù)操作中熟悉操作技能，深化理解專業(yè)知識(shí)。校園課堂教學(xué)要與企業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)穿插進(jìn)行，讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身專業(yè)技能存在的不足，從而回到校園中進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)充，避免畢業(yè)后崗位競(jìng)爭(zhēng)力不足。在校園教學(xué)過(guò)程中，也可以積極引進(jìn)企業(yè)中的精英人才，以公開(kāi)講座或網(wǎng)上課堂的方式，向?qū)W生介紹最新的營(yíng)銷理念和營(yíng)銷技巧，彌補(bǔ)《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》課程內(nèi)容更新緩慢的問(wèn)題。工商類專業(yè)院校要確?！妒袌?chǎng)營(yíng)銷學(xué)》的改革效果，必須真正融入到“互聯(lián)網(wǎng)+”的環(huán)境中，充分利用一切可以利用的資源條件，對(duì)《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》教學(xué)模式做出優(yōu)化。

4、完善教學(xué)考核評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生營(yíng)銷能力的全方位發(fā)展

為確保《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》課程改革效果，在明確教學(xué)改革目標(biāo)、擴(kuò)充課程教學(xué)內(nèi)容、完善課程教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，還要建立健全教學(xué)考核評(píng)價(jià)方式，確保各項(xiàng)改革措施的有效落實(shí)?！妒袌?chǎng)營(yíng)銷學(xué)》課程考核評(píng)價(jià)方式改革具體包括四個(gè)方面，即改變考核目標(biāo)、補(bǔ)充考核內(nèi)容、豐富考核方式、更新考核模式。在考核目標(biāo)革新過(guò)程中，以培養(yǎng)綜合性應(yīng)用人才為核心，制定理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)的各項(xiàng)目標(biāo)，合理設(shè)置各項(xiàng)目標(biāo)所占的比重。

首先，營(yíng)銷學(xué)專業(yè)技能培養(yǎng)是《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》教學(xué)的主體部分，相關(guān)知識(shí)技能教學(xué)考核所占的比重應(yīng)在40%左右。學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)各占30%，為相應(yīng)教學(xué)改革措施的實(shí)施提供保障。具體考核內(nèi)容應(yīng)包括案例分析情況、網(wǎng)絡(luò)資源利用情況、營(yíng)銷前沿知識(shí)的掌握情況、對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的理解程度、營(yíng)銷項(xiàng)目實(shí)踐能力、營(yíng)銷方案設(shè)計(jì)能力等。在考核方式改革方面，應(yīng)采取課堂理論學(xué)習(xí)與營(yíng)銷實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的考核評(píng)價(jià)方式，要求學(xué)生能夠獨(dú)立進(jìn)行營(yíng)銷方案書(shū)設(shè)計(jì)，針對(duì)實(shí)訓(xùn)企業(yè)的產(chǎn)品特點(diǎn)，對(duì)營(yíng)銷方案進(jìn)行解說(shuō)和評(píng)價(jià)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。此外，應(yīng)積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)平臺(tái)，開(kāi)展學(xué)生自評(píng)和互評(píng)活動(dòng)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行平時(shí)的測(cè)驗(yàn)考評(píng)，幫助教師隨時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，從而提高教學(xué)的針對(duì)性，培養(yǎng)出更多綜合能力較強(qiáng)的實(shí)用型人才。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》課程教學(xué)提出了更高要求，也為《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》的課程改革提供了契機(jī)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境的引導(dǎo)下，更新《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》教育理念，改變課程教育方式，開(kāi)展多元化教學(xué)活動(dòng)，可以提高《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》課程教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，積極開(kāi)展校企合作，為學(xué)生提供更多實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生提早接觸“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的實(shí)際營(yíng)銷模式，可以幫助學(xué)生更容易的融入工作崗位，成為符合現(xiàn)代社會(huì)企業(yè)發(fā)展要求的綜合型人才。

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