宗維玉

（廣東理工學(xué)院，廣東 肇慶 526100）

隨著我國信息技術(shù)的快速發(fā)展，當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)在各行各業(yè)中的滲透也變得越來越普遍，人們的日常生產(chǎn)與生活更是離不開互聯(lián)網(wǎng)的幫助與支持。立足于技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀，高校會(huì)計(jì)教學(xué)工作中對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用也變得越來越重視。為了進(jìn)一步分析高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建策略，現(xiàn)就其傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中存在的具體問題分析如下。

一、傳統(tǒng)高校會(huì)計(jì)教學(xué)體系建設(shè)中存在的問題

1、會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)針對(duì)性不強(qiáng)

（1）、純實(shí)踐課程教學(xué)效果不好

隨著會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)工作的不斷深入與發(fā)展，其在實(shí)踐課程的針對(duì)性方面存在的問題也逐漸暴露出來。其中，為了迎合社會(huì)用人單位的需求，當(dāng)前許多高校的實(shí)踐教學(xué)比例都陸續(xù)達(dá)到并超過了50%，但是其依然沒有取得良好的實(shí)踐教學(xué)效果，究其原因，還是由于純實(shí)踐課程的教學(xué)效果不突出。在純實(shí)踐課程當(dāng)中，教師往往會(huì)更加關(guān)注學(xué)生本身的操作水平與應(yīng)用能力，對(duì)于實(shí)踐課程中基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用與反饋關(guān)注的較少，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生在實(shí)踐課程中無法實(shí)現(xiàn)多種知識(shí)的滲透與融合，純粹為了實(shí)踐而實(shí)踐，降低了實(shí)踐的作用。另外，一些教師設(shè)置的實(shí)踐課程重復(fù)性較強(qiáng)，沒有任何操作價(jià)值，同樣不利于提升實(shí)踐課程的教學(xué)效果。

（2）、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容單一且行業(yè)范圍狹窄

實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容單一的問題在高校會(huì)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中也經(jīng)常出現(xiàn)。從客觀上來看，大多數(shù)院校的會(huì)計(jì)實(shí)踐都會(huì)以工業(yè)企業(yè)作為業(yè)務(wù)代表，而對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注程度不高，這也是導(dǎo)致考核方式落后且無法綜合表現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐能力等問題的關(guān)鍵。

2、會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐性不足

會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐性不足的問題突出表現(xiàn)在實(shí)踐課程的設(shè)置與內(nèi)容劃分上。首先，實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)不細(xì)化，實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容與層次劃分不清晰，同時(shí)學(xué)生的實(shí)踐能力沒有得到良好的實(shí)踐培養(yǎng)，而教學(xué)目標(biāo)也過于籠統(tǒng)，不具有良好的可操作性，這也導(dǎo)致學(xué)生的信息化能力與核心素養(yǎng)得不到培養(yǎng)；其次，教學(xué)實(shí)踐體系的信息化水平不高。從客觀上來看，計(jì)算機(jī)在會(huì)計(jì)實(shí)踐中應(yīng)該扮演著重要的角色，但是教師對(duì)于計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)的連接認(rèn)識(shí)不足，對(duì)于目前企業(yè)應(yīng)用十分廣泛的會(huì)計(jì)軟件的應(yīng)用與教學(xué)不熟悉，這也是導(dǎo)致教學(xué)實(shí)踐體系的信息化水平不高的主要因素；再次，實(shí)踐內(nèi)容的水平不高且重復(fù)訓(xùn)練問題嚴(yán)重。我國大多數(shù)高校都設(shè)置有大量的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，其中有一部分是教師為了應(yīng)付學(xué)校的高實(shí)踐教學(xué)比例要求而設(shè)置的，其既不屬于教學(xué)計(jì)劃的部分又不具有良好的教育針對(duì)性，這也是導(dǎo)致會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐性不足的主要原因之一；最后，實(shí)踐考核的方式不科學(xué)。由于實(shí)踐考核的主體十分單一，再加上終結(jié)性實(shí)驗(yàn)考核的占比較高，所以學(xué)生對(duì)于日常學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)并不重視，只需要在考核前集中突擊一下知識(shí)與課程就可以順利過關(guān)。

二、互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建原則

1、構(gòu)建原則

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，各大高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建工作也陸續(xù)開展起來。結(jié)合建設(shè)現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為其首先應(yīng)該具有良好的針對(duì)性與便捷性，其次在實(shí)踐過程的設(shè)計(jì)上具有一定的互動(dòng)性與共享性，再次需要體現(xiàn)出構(gòu)建形式的生動(dòng)性與創(chuàng)新性，最后則需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求體現(xiàn)出構(gòu)建的價(jià)值與作用。

2、構(gòu)建思路

具體的互聯(lián)網(wǎng)背景下高校會(huì)計(jì)構(gòu)建體系構(gòu)建思路包括課程細(xì)化、專業(yè)細(xì)化、充分利用學(xué)生的碎片化學(xué)習(xí)時(shí)間并建立更為完善科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系，在實(shí)踐教學(xué)的實(shí)踐考核與管理模式方向應(yīng)用全面的信息化策略與手段等。

三、互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

1、高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)

確立明確的高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)有助于實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的順利構(gòu)建。從客觀上來看，高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的基本目標(biāo)可以劃分為綜合素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)以及實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)兩種不同的類型。其中，專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生的實(shí)踐技能需求與教學(xué)流程相一致，要在教學(xué)過程中將實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)一步細(xì)分，從而形成不同的年級(jí)、學(xué)期、崗位與課程特征，從而確立更為有效的教學(xué)效果。所謂綜合素質(zhì)培養(yǎng)的目標(biāo)則主要結(jié)合了高校會(huì)計(jì)專業(yè)的特征，包括一些工匠精神的塑造以及專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)等方面的內(nèi)容，同時(shí)還需要給予道德常識(shí)以及法律知識(shí)更多的關(guān)注，從而真正提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)掌握水平，擴(kuò)充信息綜合運(yùn)用能力。

2、高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建也是互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建過程中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一。教學(xué)體系的構(gòu)建需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，將互聯(lián)網(wǎng)作為關(guān)鍵媒介，同時(shí)做好以下幾個(gè)方面的具體工作：

（1）體系扁平化

體系扁平化是指在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)以及資源環(huán)節(jié)上給予更寬的教學(xué)引導(dǎo)，通過基礎(chǔ)實(shí)踐與會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程為依據(jù)，打造更為明確的教學(xué)體系，這不但可以夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，同時(shí)也能夠有效體現(xiàn)專業(yè)特征。對(duì)于高校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言，其實(shí)踐過程中往往會(huì)學(xué)習(xí)一些通用技能，包括初步辨識(shí)審核的原始憑證、登記會(huì)計(jì)賬簿以及填制記賬憑證等等，通過了解并掌握這些技能能夠有效提升崗位實(shí)踐水平。另外，專項(xiàng)實(shí)踐也是實(shí)踐技能的重要環(huán)節(jié)之一，同樣也是技能成長過程中不得忽視的重要階段。以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、納稅實(shí)務(wù)以及實(shí)際會(huì)計(jì)工作為基礎(chǔ)，將學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行全面的提升，這不但是教學(xué)扁平化的要求，同時(shí)也是學(xué)生自身發(fā)展的內(nèi)在需求。對(duì)于學(xué)生的實(shí)際會(huì)計(jì)工作與技能開展全面的訓(xùn)練，通過強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力與基礎(chǔ)能力來提升其會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)與技能，從而利用專業(yè)課程所學(xué)的相關(guān)知識(shí)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)工作。在教學(xué)中主要涉及到出納、成本核算、審計(jì)等內(nèi)容，同時(shí)需要綜合各種豐富的實(shí)踐資源完成學(xué)生實(shí)踐教學(xué)工作，提升教學(xué)體驗(yàn)的同時(shí)也幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)線上與線下的有效結(jié)合，體現(xiàn)出1+1＞2的實(shí)踐教學(xué)效果。

（2）專業(yè)技能縱深型

既然是互聯(lián)網(wǎng)+背景下的實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建，那么就必須體現(xiàn)出互聯(lián)網(wǎng)+的優(yōu)勢與價(jià)值。在平臺(tái)搭建過程中，以互聯(lián)網(wǎng)作為實(shí)踐平臺(tái)的搭建基礎(chǔ)，通過根據(jù)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展需求與規(guī)律設(shè)置相應(yīng)的崗位技能、創(chuàng)新技能以及綜合實(shí)踐技能的培養(yǎng)體系，從而提升專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)要求。在實(shí)踐技能的培養(yǎng)過程中，需要以崗位實(shí)踐技能作為核心，通過將實(shí)踐教學(xué)體系作為各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)踐資源來放在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上，幫助學(xué)生在平臺(tái)上獲得各種文本、動(dòng)畫以及音頻學(xué)習(xí)實(shí)踐資料。通過這些資料不但可以化抽象為具象，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)實(shí)踐模塊的自主化學(xué)習(xí)需求，從而幫助學(xué)生與教師之間獲得良性的教學(xué)互動(dòng)，進(jìn)而解決各種實(shí)踐學(xué)習(xí)中存在的問題。結(jié)合目前線下課堂的實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀，采取更具有針對(duì)性的練習(xí)與指導(dǎo)同樣可以提升各個(gè)層次的綜合實(shí)踐能力。

3、高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的組織

高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的組織工作主要可以分為線上實(shí)踐與線下實(shí)踐兩種組織構(gòu)建模式。

在線下實(shí)踐體驗(yàn)教學(xué)組織活動(dòng)中，首先應(yīng)該明確實(shí)踐環(huán)境需求，構(gòu)建環(huán)境仿真環(huán)境，通過利用互聯(lián)網(wǎng)模擬的方式來構(gòu)建本企業(yè)與其他相關(guān)單位的業(yè)務(wù)關(guān)系，進(jìn)而掌握網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下各種不同會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理方式與手段；其次，重視業(yè)務(wù)流程的仿真性，在業(yè)務(wù)流程的學(xué)習(xí)過程中一定要做好企業(yè)內(nèi)部各個(gè)部門的模擬工作，盡可能的接近真實(shí)企業(yè)的實(shí)際財(cái)務(wù)處理需求；最后，通過會(huì)計(jì)崗位仿真的方式對(duì)實(shí)際業(yè)務(wù)案例進(jìn)行分析、整理，通過突出會(huì)計(jì)工作中團(tuán)隊(duì)的合作價(jià)值與優(yōu)勢來體現(xiàn)教師在實(shí)踐中的指導(dǎo)效果，從而加強(qiáng)師生的溝通和交流，幫助學(xué)生塑造良好的職業(yè)學(xué)習(xí)習(xí)慣與職業(yè)素養(yǎng)。

在線上實(shí)踐體驗(yàn)的組織環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，由學(xué)生在課下通過計(jì)算機(jī)完成，之后通過互聯(lián)網(wǎng)提交的方式來讓教師進(jìn)行批改和檢驗(yàn)。由于課后網(wǎng)上實(shí)踐可以作為整個(gè)課堂教學(xué)的補(bǔ)充，所以其同時(shí)可以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，既有效發(fā)揮的互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)的優(yōu)勢與價(jià)值，同時(shí)也有效加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)，還分享了實(shí)踐教學(xué)成果。通過開發(fā)“會(huì)計(jì)云平臺(tái)”并利用企業(yè)上傳的各種數(shù)據(jù)來讓學(xué)生參與代理記賬與演練，同樣可以體驗(yàn)不同行業(yè)與業(yè)務(wù)中的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)特征，也有助于提升教學(xué)的實(shí)踐性。

四、互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的運(yùn)行與保障

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中順利體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的價(jià)值離不開保障體系的運(yùn)行與支持，現(xiàn)就相關(guān)內(nèi)容分析如下。

1、會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)

會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)水平是高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系中融合互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)鍵，同時(shí)也是目前構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系的主要途徑之一。目前，利用慕課教學(xué)平臺(tái)來將各種專業(yè)課程劃分為獨(dú)立的操作部分然后制作成相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)視頻，在經(jīng)過聲音與圖像的同步傳輸實(shí)現(xiàn)多媒體演示。在實(shí)際教學(xué)過程中也需要了解具體的操作流程，通過強(qiáng)化感性認(rèn)知與理性知識(shí)學(xué)習(xí)的融合性來提升工作體驗(yàn)。對(duì)于一些會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)中通用的內(nèi)容，包括建賬、過賬以及結(jié)轉(zhuǎn)等會(huì)計(jì)工作也要給予相應(yīng)的演示，通過提供會(huì)計(jì)電算化軟件來幫助學(xué)生模擬與學(xué)習(xí)，從而給予個(gè)性化的輔導(dǎo)與幫助。

2、增加信息化建設(shè)的資金投入

信息化建設(shè)的資金投入是硬件水平提升的基礎(chǔ)。在資金投入的選擇性方面，選擇一些更為合理的投資方式可以最大化投資回報(bào)，最終實(shí)現(xiàn)信息化與網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的順利開展。首先，信息化建設(shè)的資金投入應(yīng)該盡可能滿足軟硬件建設(shè)的需求，其次，學(xué)校自身也要加強(qiáng)創(chuàng)新能力與資金的吸引能力，通過整合與改造現(xiàn)有的教學(xué)資源，從而滿足多種不同的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目的客觀要求。其次，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)多媒體教室與數(shù)字化教室硬件環(huán)境的更新與建設(shè)工作，通過校企共建專用實(shí)驗(yàn)室、利用現(xiàn)代信息技術(shù)為企業(yè)提供全新的會(huì)計(jì)服務(wù)模式與體系來為學(xué)生提供就業(yè)的機(jī)會(huì)。最后，對(duì)于校外實(shí)習(xí)等領(lǐng)域的拓展也需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，真正發(fā)揮校企合作的價(jià)值。

3、建立管理與保障制度

合理高效的管理保障制度是落實(shí)高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中可以借鑒一些國外的管理保障的案例，通過健全扶持與獎(jiǎng)勵(lì)政策來規(guī)范化教學(xué)實(shí)踐化布局，真正為順利開展相關(guān)建設(shè)與教學(xué)管理工作創(chuàng)設(shè)條件。

結(jié)論：

綜上所述，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展，當(dāng)前會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建當(dāng)中也被賦予了越來越多的信息技術(shù)的內(nèi)容與身影。立足于我國高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建現(xiàn)狀，要想全面提升實(shí)踐教學(xué)的效果，就必須關(guān)注實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)建、教學(xué)體系的構(gòu)建以及教學(xué)組織框架的構(gòu)建，同時(shí)著重開發(fā)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，通過增加信息化建設(shè)的資金與建立更為完善合理的制度保障體系來為學(xué)生綜合實(shí)踐能力的全面提升保駕護(hù)航。

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