■李銀梅

廣州城建技工學(xué)校

引言

市場營銷是一門應(yīng)用型的學(xué)科，在教學(xué)中需要不斷地加強(qiáng)對學(xué)生的實踐教學(xué)，這樣才能有效地提升學(xué)生的職業(yè)能力。隨著我國高等教育普及化的持續(xù)開展與市場經(jīng)濟(jì)的快速增長，有限的高等教育資源與國民日益提升的受高等教育的需求所形成的矛盾漸漸凸顯。在這種趨勢下，技工學(xué)校在20世紀(jì)末以一種全新的辦學(xué)模式出現(xiàn)，其在很大程度上緩解了人們接受高等教育的急切需要，同時也作為高等教育辦學(xué)主體多樣化發(fā)展的一種改革，提高了我國高等教育全民化的水平。隨著市場對市場營銷人員需求量的增多技工學(xué)校都需要在市場營銷人才培養(yǎng)的過程中創(chuàng)新其教學(xué)，有效地提升學(xué)生的職業(yè)能力，教學(xué)中可以從以下幾點入手：

1 認(rèn)真制定人才培養(yǎng)方案，切實落實課程模塊教學(xué)

人才培養(yǎng)方案是學(xué)校在人才培養(yǎng)工作上的指導(dǎo)思想和整體思路的具體體現(xiàn)，對人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高具有重要指導(dǎo)作用。作為組織教學(xué)過程和安排教學(xué)任務(wù)的重要依據(jù)，對于專業(yè)建設(shè)具有重要的意義。因此在市場營銷人才的培養(yǎng)中需要能夠制定合理的人才培養(yǎng)方案，同時還要注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。培養(yǎng)應(yīng)用型人才，在以“實踐能力”為導(dǎo)向，素質(zhì)、能力、知識協(xié)調(diào)發(fā)展的理論課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還需緊密實驗實訓(xùn)環(huán)節(jié)，一是借助實驗室、教學(xué)軟件、實訓(xùn)項目等，遞進(jìn)式地完成校內(nèi)實踐，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實踐能力；二是積極幵展產(chǎn)學(xué)合作，借助校企共建實習(xí)基地，讓學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新能力全真訓(xùn)練；三是增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，鼓勵學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)競賽、學(xué)科競賽等，在競賽中運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識創(chuàng)新性地解決問題。

2 重視第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展

技工學(xué)校是以培養(yǎng)具有競爭能力的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型高級人才，構(gòu)建第一課堂與第二課堂的協(xié)同機(jī)制，使二者有效融合，實現(xiàn)全院育人、全員育人、全過程育人。第二課堂學(xué)分制度實施后，學(xué)生更加主動地去參加自己感興趣、對自己的成長有幫助的活動。通過思想政治與道德素養(yǎng)類、社會實踐與志愿服務(wù)類、學(xué)術(shù)科技與創(chuàng)新類、文化藝術(shù)與體育類、社團(tuán)活動與社會工作類、學(xué)術(shù)報告類等六個類別，不僅有助于學(xué)生鞏固、加深課堂教學(xué)的知識，在一定程度上也增強(qiáng)了學(xué)生的思想政治素質(zhì)，提高了大學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力與社會適應(yīng)能力，對于培養(yǎng)具有競爭能力的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型高級人才發(fā)揮了不可或缺的作用。建立并實施第二課堂學(xué)分制度，實現(xiàn)了活動項目審批信息化、學(xué)生參與便捷化、學(xué)分要求制度化，第二課堂成績單客觀地記錄了學(xué)生參加各項課外活動、擔(dān)任學(xué)生骨干等情況和獲獎情況，為學(xué)生個人、學(xué)院育人工作、用人單位等提供可靠的人才評價依據(jù)。

3 以雙師型為追求，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)

人才培養(yǎng)的主要任務(wù)落在了教師的肩上，師資隊伍建設(shè)是保證專業(yè)建設(shè)質(zhì)量和水平的重要條件。為了適應(yīng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，技工學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)院總體發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合專業(yè)及學(xué)科特點，遵循培養(yǎng)基礎(chǔ)理論扎實、應(yīng)用能力較強(qiáng)的高素質(zhì)應(yīng)用復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，高度重視自有教師的引進(jìn)、兼職教師的選聘和青年教師的培養(yǎng)工作，引培并舉，逐步形成了專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定的師資隊伍，確保教學(xué)計劃及時落實到位。堅持“培養(yǎng)、引進(jìn)、聘用”并舉，建設(shè)高水平師資隊伍。招聘嚴(yán)把入口關(guān)，注重高學(xué)歷、技工學(xué)校教師，尤其是注重引進(jìn)有相關(guān)工作經(jīng)驗的人才。著力抓好青年教師的培養(yǎng)與提高。對新進(jìn)青年教師培養(yǎng)實行青年教師導(dǎo)師制，即由學(xué)院指派學(xué)術(shù)造詣高、教學(xué)科研經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師擔(dān)任青年教師的導(dǎo)師，充分發(fā)揮他們傳、幫、帶作用，對青年教師進(jìn)行指導(dǎo)和培養(yǎng)，使其盡快達(dá)到學(xué)校教學(xué)教育和科研工作的要求，為青年教師的順利成長奠定良好的基礎(chǔ)。崗前培訓(xùn)，各專業(yè)新聘青年教師進(jìn)校后必須進(jìn)行崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)情況將作為考核、職稱評聘、評獎評優(yōu)等重要參考。聽評課制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、二級院系領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任對青年教師開展定期和不定期聽評課檢查，及時掌握青年教師的教學(xué)情況，幫助青年教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。舉辦教學(xué)競賽，以賽促教。青年教師授課競賽作為學(xué)院加強(qiáng)師資培養(yǎng)、提升教學(xué)水平的重要活動，為青年教師展示教學(xué)能力、提高綜合素質(zhì)提供了良好平臺。教學(xué)培訓(xùn)，開展校內(nèi)示范公開課，改革課堂教學(xué)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。定期組織多媒體課件制作、微課錄制培訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù)與課程融合，推動信息技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用。專業(yè)教師積極參加培訓(xùn)，通過多樣化的教學(xué)方法與手段，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

4 以信息化為目標(biāo)，革新教學(xué)方法手段

為順應(yīng)全球教育教學(xué)信息化的發(fā)展趨勢，更好地利用信息技術(shù)手段最優(yōu)化地提升教學(xué)效果，技工學(xué)校引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的使用，實現(xiàn)教學(xué)管理、教學(xué)活動、教學(xué)評價的網(wǎng)絡(luò)化和動態(tài)化管理，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并實現(xiàn)了師生跨時間、空間的廣泛交流，全面提升教育信息化發(fā)展的水平，促進(jìn)學(xué)院專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和教學(xué)資源建設(shè)的一體化。通過擴(kuò)充網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的內(nèi)容，增大平臺的瀏覽量，増加平臺使用的普及率。為學(xué)生提供爾雅、高校邦、智慧樹等多種網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生可以自主選擇公共選修課，市場營銷專業(yè)學(xué)生選修過在線教育課程。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識層面，提升整體素質(zhì)。

結(jié)語：技工學(xué)校在創(chuàng)新市場營銷教學(xué)的過程中需要能夠?qū)虒W(xué)形式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，豐富其教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生大獎優(yōu)良的學(xué)習(xí)平臺，能夠多方整合教學(xué)資源，為學(xué)生帶來最新的教育咨詢。學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境下也能夠提升學(xué)習(xí)的積極性，在實踐學(xué)習(xí)中提升主觀能動性，從而提升自身的職業(yè)能力。