鄧雪峰

摘 要：文章首先對(duì)建筑電氣與智能化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系綜合改革的重點(diǎn)進(jìn)行了分析，對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系綜合改革的具體內(nèi)容做出了闡述，表明我國的建筑電氣與智能化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系綜合改革是將理論知識(shí)、技術(shù)手段和社會(huì)實(shí)踐三者進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力、培養(yǎng)學(xué)生工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力都有極大的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：建筑電氣;智能化;實(shí)踐教學(xué)

隨著時(shí)代的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，我國許多行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展都更加趨于智能化與現(xiàn)代化，我國的建筑領(lǐng)域也逐漸實(shí)現(xiàn)了設(shè)備智能化與辦公管理自動(dòng)化。建筑電氣與智能化專業(yè)作為我國的工程應(yīng)用型專業(yè)，融合了土木工程、信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)通信技術(shù)和建筑電氣等多門學(xué)科知識(shí)，對(duì)于社會(huì)的建設(shè)與發(fā)展起著極為重要的作用，更是國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力與科學(xué)技術(shù)的綜合體現(xiàn)。目前，我國的許多高校已經(jīng)將實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用于建筑電氣與智能化專業(yè)的學(xué)習(xí)中，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力有著舉足輕重的作用。文章將針對(duì)建筑電氣與智能化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的綜合改革展開探究，以期能夠完善我國對(duì)于建筑電氣與智能化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的改革內(nèi)容，為我國培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的工程技術(shù)人才做出參考。

一、建筑電氣與智能化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系綜合改革的重點(diǎn)分析

（一）注重課程之間的聯(lián)系滲透

建筑電氣與智能化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系綜合改革的重點(diǎn)在于將建筑電氣與設(shè)備工程、通訊工程、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等一些專業(yè)進(jìn)行有效的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)各個(gè)專業(yè)之間的彼此滲透和彼此影響，從而能夠在原有的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，將環(huán)保、節(jié)能和可再生能源相關(guān)的研發(fā)成果引入到教學(xué)內(nèi)容中，擴(kuò)大實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)范圍。同時(shí)，建筑電氣與智能化專業(yè)本身就是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，因此，加強(qiáng)課程之間的聯(lián)系滲透，能夠在創(chuàng)新教學(xué)體系的前提下，拓展教學(xué)內(nèi)涵，最終提升學(xué)生對(duì)于實(shí)踐的理解。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)智能化示范中心建設(shè)

由于建筑電氣與智能化專業(yè)涉及到的實(shí)驗(yàn)規(guī)模較大，因此，想要實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系的綜合改革，應(yīng)當(dāng)重視對(duì)于實(shí)踐教學(xué)智能化示范場地的建設(shè)，在原有的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室的面積，增加實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備規(guī)模，從而提高實(shí)踐教學(xué)的整體效果。

目前，涉及到建筑電氣與智能化專業(yè)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備包括電力電子實(shí)驗(yàn)設(shè)備、電機(jī)拖動(dòng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備和建筑設(shè)備電氣控制實(shí)驗(yàn)室等，我國應(yīng)將以上實(shí)驗(yàn)設(shè)備及相關(guān)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行進(jìn)一步的建設(shè)完善，優(yōu)化功能，并開設(shè)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)課程，從而更好地加深學(xué)生對(duì)于建筑電氣與智能化專業(yè)的理解和掌握。

二、建筑電氣與智能化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系綜合改革的意義分析

（一）解決人才培養(yǎng)實(shí)踐能力缺乏的問題

建筑電氣與智能化專業(yè)主要是通過一系列實(shí)踐能力的培養(yǎng)，鍛煉出學(xué)生對(duì)于建筑電氣智能化工程相關(guān)的應(yīng)用能力，豐富實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)，最終幫助學(xué)生能夠更好地將理論基礎(chǔ)應(yīng)用于實(shí)際的工程項(xiàng)目中，從根本上解決我國關(guān)于建筑電氣智能化方向人才培養(yǎng)實(shí)踐能力缺失的現(xiàn)象。在實(shí)踐教學(xué)體系綜合改革的過程中，教師將根據(jù)不同階段的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行人才培養(yǎng)實(shí)踐能力的整體構(gòu)建，并在教學(xué)目標(biāo)中增設(shè)相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，從而保障能夠?qū)W(xué)生實(shí)現(xiàn)全方位、多層次的教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)相應(yīng)工程項(xiàng)目的理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用能力。

（二）實(shí)現(xiàn)地方工程的人才定制培養(yǎng)

由于建筑電氣與智能化的實(shí)踐性較強(qiáng)，因此，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)尤為重要。在實(shí)踐教學(xué)體系綜合改革的過程中，注重對(duì)于實(shí)踐能力的培養(yǎng)，對(duì)于地方工程的人才定制培養(yǎng)也有極大的幫助。同時(shí)，從工程技術(shù)的角度出發(fā)，實(shí)踐教學(xué)體系的改革能夠優(yōu)化建筑電氣智能化工程技術(shù)水平，也有助于地方教師根據(jù)自身的特點(diǎn)，結(jié)合地方環(huán)境，構(gòu)建起適應(yīng)地方個(gè)性化發(fā)展的教學(xué)方案，真正做到因材施教。

（三）推動(dòng)建筑電氣智能化專業(yè)的信息化建設(shè)

建筑電氣智能化專業(yè)的信息化建設(shè)也是實(shí)踐教學(xué)體系綜合改革的重要內(nèi)容之一，一個(gè)現(xiàn)代化、開放式的教學(xué)管理系統(tǒng)，能夠幫助學(xué)生通過上網(wǎng)自主選擇想要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)時(shí)間，并通過網(wǎng)上平臺(tái)豐富的資源信息自主選擇出想要進(jìn)入的實(shí)習(xí)單位，真正實(shí)現(xiàn)開放式教學(xué)。同時(shí)，學(xué)生還可以通過信息化平臺(tái)實(shí)時(shí)查詢自己的實(shí)踐操作成績、實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)和相關(guān)課程成績等，并通過線上教學(xué)視頻熟悉實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容，真正做到了將教學(xué)內(nèi)容延伸到課堂之外，增強(qiáng)了教學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

（四）增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

建筑電氣與智能化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系綜合改革更為注重實(shí)踐教學(xué)的重要性，而將企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)引入實(shí)踐教學(xué)中，也是實(shí)踐教學(xué)體系綜合改革的一項(xiàng)重要體現(xiàn)。學(xué)生通過直接接觸企業(yè)，加強(qiáng)自身對(duì)于實(shí)踐操作的動(dòng)手能力，不僅能夠滿足學(xué)生進(jìn)行校外實(shí)習(xí)的單位選擇，還可以幫助學(xué)生更好地將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的工程項(xiàng)目中，將理論與實(shí)踐充分結(jié)合，對(duì)于培養(yǎng)出學(xué)生的工程素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力都有著直接的幫助。

三、建筑電氣與智能化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系綜合改革的措施分析

（一）改革實(shí)踐教學(xué)體系，注重實(shí)踐與課程的結(jié)合

建筑電氣與智能化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系綜合改革的首要舉措便是對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行改革。由于建筑電氣與智能化專業(yè)要求學(xué)生具備基礎(chǔ)理論知識(shí)與較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，因此，在相關(guān)課程內(nèi)容的制定上，學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)充分結(jié)合，設(shè)置出充分符合當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)課程，從而培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型人才。在實(shí)踐課程的制定上，實(shí)踐內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括實(shí)踐內(nèi)容的設(shè)計(jì)與專業(yè)課程的實(shí)踐，而實(shí)踐涉及的領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)包含建筑電氣認(rèn)知實(shí)習(xí)、建筑電力生產(chǎn)實(shí)習(xí)、建筑電氣畢業(yè)實(shí)習(xí)、金工實(shí)習(xí)和建筑電氣畢業(yè)作品等。學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)在學(xué)生具備理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)起學(xué)生在建筑電氣與智能化專業(yè)工程方面的實(shí)踐能力。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)注重加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于現(xiàn)代信息化技術(shù)的教學(xué)，比如計(jì)算機(jī)通信技術(shù)，電子信息傳感技術(shù)等一些高新技術(shù)。最終讓課程內(nèi)容不僅包含基礎(chǔ)理論知識(shí)，還能夠增加一些創(chuàng)新與研究型的實(shí)踐操作，使得學(xué)生能夠根據(jù)課本內(nèi)容和實(shí)踐內(nèi)容，全面豐富自身的學(xué)習(xí)范圍，強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐操作能力。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐與教學(xué)的配合，提高教學(xué)成效

在建筑電氣與智能化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系綜合改革的過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重加強(qiáng)實(shí)踐與教學(xué)的配合，避免出現(xiàn)實(shí)踐內(nèi)容與課程教學(xué)內(nèi)容相脫節(jié)的情況發(fā)生。二者應(yīng)當(dāng)是彼此配合，相輔相成的關(guān)系。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注重師生關(guān)系的培養(yǎng)，課前課后與學(xué)生積極地交流，及時(shí)了解學(xué)生的想法，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)與實(shí)踐過程中存在的問題給予及時(shí)的引導(dǎo)指正，幫助學(xué)生更好地理解實(shí)踐教學(xué)的意義。最終，能夠讓學(xué)生在充分理解的基礎(chǔ)上熟練的運(yùn)用專業(yè)理論知識(shí)展開實(shí)踐操作，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，這對(duì)于提高教師的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)成效也有著顯著的幫助。

（三）優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)方式，豐富教學(xué)手段

傳統(tǒng)的建筑電氣與智能化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方式僅僅是根據(jù)專業(yè)課程的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化的實(shí)踐練習(xí)，不僅需要依賴具體的實(shí)驗(yàn)器材，還要定期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)器材的后期維修，產(chǎn)生較大的維修成本，對(duì)于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主思考能力并沒有顯著的幫助，教學(xué)效果也不盡如人意。因此，實(shí)踐教學(xué)體系綜合改革下的實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)當(dāng)優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)的方式，適當(dāng)建立一些與建筑電氣智能化專業(yè)相關(guān)的仿真實(shí)驗(yàn)室，并充分利用一些仿真軟件幫助學(xué)生展開實(shí)踐教學(xué)，包括MATLAB、BIM和RP—INDUSIM等，同時(shí)結(jié)合先進(jìn)的多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)出仿真的實(shí)踐環(huán)境，使得學(xué)生能夠更直觀的感受到相對(duì)真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境，從而展開一系列實(shí)踐操作。該種教學(xué)環(huán)境下的實(shí)踐教學(xué)，不僅能夠豐富教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的參與感，還可以讓學(xué)生更真實(shí)的了解到未來實(shí)習(xí)的建筑電氣工程環(huán)境，對(duì)于學(xué)生日后的實(shí)際工作也有著十分重要的意義。

（四）創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系綜合改革的考核方式

建筑電氣與智能化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系綜合改革還應(yīng)對(duì)學(xué)生的考核方式進(jìn)行一些創(chuàng)新及優(yōu)化。傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)考核僅僅是照搬理論教學(xué)的考核方式，對(duì)于學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的考核則并不凸顯。因此，創(chuàng)新優(yōu)化后的實(shí)踐教學(xué)體系綜合改革考核方式應(yīng)當(dāng)注重將實(shí)踐教學(xué)的考核與理論教學(xué)考核區(qū)分開，同時(shí)，在實(shí)踐教學(xué)考核中，不僅需要注重學(xué)生參與實(shí)踐操作的水平，還應(yīng)適當(dāng)加入一些學(xué)生的問答環(huán)節(jié)，考驗(yàn)學(xué)生的反映能力及理論知識(shí)應(yīng)用能力，最終結(jié)合學(xué)生的綜合實(shí)踐能力及課堂表現(xiàn)能力進(jìn)行評(píng)定，最大程度提高考核結(jié)果的可靠性。

（五）完善校外實(shí)踐基地，加強(qiáng)研究合作

建筑電氣與智能化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系綜合改革還需完善校外的實(shí)踐基地，加強(qiáng)與企業(yè)和科研部門之間的研究合作，這也是培養(yǎng)出更多真正符合市場需求的人才的根本需要。學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分利用自身的條件與一些事業(yè)單位及科研所簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，保障學(xué)生能夠在完善校內(nèi)理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)后，前往相關(guān)實(shí)習(xí)單位進(jìn)行工程現(xiàn)場的實(shí)際操作，全面提升學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力。同時(shí)，學(xué)校還可以與相關(guān)的科研所工程師合作，支持工程師進(jìn)入校內(nèi)為學(xué)生實(shí)時(shí)傳授實(shí)踐操作的技能，并為學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)作品提供一定的指導(dǎo)，最終進(jìn)一步拓寬學(xué)生的實(shí)習(xí)范圍，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為以后參與實(shí)際工作打下良好的基礎(chǔ)。

四、總結(jié)

綜上所述，建筑電氣與智能化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系綜合改革是將理論知識(shí)、技術(shù)手段和社會(huì)實(shí)踐三者進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，最終形成一個(gè)專業(yè)化、信息化與智能化的教學(xué)體系，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力、培養(yǎng)學(xué)生工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力都有極大的推動(dòng)作用，對(duì)于我國培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的工程技術(shù)人才也有著十分重要的價(jià)值意義。

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