蘇曉星

中考的重要性不言而喻。如何帶領學生順利度過中考復習這段時光，不只是一個應試問題，更是問題解決能力的考驗，也是面對人生重要選擇時的一種態(tài)度。有了合適的復習策略，可以讓中考復習這段時光熠熠生輝;如果復習策略不恰當，則非但復習過程會事倍功半，甚至會影響人生走向。近年來，筆者基于初中英語中考復習的有效策略不斷進行總結，同時，基于考前對不同層次學生考試結果進行了預設，結果發(fā)現(xiàn)學生的中考結果都在筆者的預料之內，于是感覺有必要總結一下相關策略。

立足實際，確立階段性目標

現(xiàn)階段初中英語復習教學中普遍存在時間緊、教材內容松散且繁雜的問題，所以初中英語教師應采取有效策略開展高效復習。其實，作為一線教師，大多知道復習是需要講策略的，但這個策略如何講，卻值得思考。筆者的經驗是，從學生的視角出發(fā)，堅持立足學生實際，引導學生確立階段性的目標，是中考復習的首要策略。

由于初中英語正常有近一個學期的時間用于中考前復習，因此階段性的目標確定非常重要，而這個目標的確定最好要根據學生的基礎來進行，這意味著不能完全根據考試需要和教師的想象來進行。筆者在中考復習前，就特別注意引導學生判斷自己在英語學習中的不足，在一輪復習前要讓學生對自己的詞匯量、重要語法、口語聽力、寫作等方面進行判斷，筆者給出參考標準是A、B、C三級，其中A級表示詞匯量充足（寫作時夠用）、語法熟練（寫作中不會出錯）、口語聽力標準（模擬測試中滿分達80%以上）;B級、C級依次遞減。然后讓學生對號入座，而階段性目標就確定為一模復習后能夠前進一個級別。

這里最需要強調的是，教師不根據平常學生成績去給學生定級別，而是讓學生自主判斷策略運用，讓學生對自己的學習狀態(tài)、學習結果有一個認識、總結、反思的機會。只有他們對自己的英語學習總體狀況有一個清晰的認識，才能讓他們在復習過程中有責任感，而取得成績之后成就感也會更強，從而為后續(xù)復習提供更為強大的動力。在此過程中，教師的作用發(fā)揮在輔助學生判斷上。筆者在學生判斷出自己的結果之后，如果遇到與筆者判斷不一致的，就會與他們交談并分析，通常是讓學生先說理由，筆者判斷之后如果感覺有道理，則不強求學生改變;只有差距特別大的，才會明確要求他們重新判斷。事實上，這也是針對自主判斷與定位的策略運用。

在安排中進行動態(tài)化調整

中考復習是學生自己的事，教師在指導復習的過程中，要注意自身作用的定位。筆者以為，中考復習中教師的作用在于幫學生確定復習方向，同時監(jiān)控學生的復習過程。除此之外，很多重要的事情都不能越位，只有還學生主體地位，讓學生在復習的過程中對自己的復習步驟精確安排，遇到新問題時及時進行動態(tài)調整，才能使學生的復習處于合理軌道之上。

例如，聽力訓練很重要，因為聽力考試在中考之前，對學生的心態(tài)影響非常大。在進行聽力訓練的時候，筆者注意到相當一部分學生在聽、選的時候是有問題的。于是，在復習過程中，筆者挑選出若干個很用功但進步不明顯的學生進行交流，判斷他們的復習方法，然后給他們提供建議。在摸索到基本規(guī)律之后，筆者讓他們在做聽力題時，要注意先讀題;有同學則在此過程中總結出了“搶策略”，即在聽到問題之前，先搶看材料、看問題，因為搶了之后可以更準確地確定后面聽的重點，于是聽也就有了方向性與目的性。這種有重點的聽，肯定比無重點的聽的效果要好得多。當然，在此過程中也有少數學生提出自己似乎在搶讀之后無法確定可能的考點，這導致了后面在判斷聽的重點的時候出現(xiàn)困難。于是，筆者就建議他們進行動態(tài)調整，比如可以找曾經做過的聽力題去重新分析、總結一下，看所聽的內容與問題之間是如何銜接的。畢竟以前做的試題相對熟悉一些，規(guī)律也好找一些。通過這樣的動態(tài)調整策略運用，學生通常能夠更好地掌握聽力答題技巧。

這個策略其實在人機對話的朗讀短文中也是適用的。雖然只是根據屏幕上的短文朗讀，但一分鐘的熟悉時間如何利用很是重要。學生總結出來的策略是“搶而不亂”，如讀下面一短文：Halloween is on October 31. People celebrate it in many ways. Children wear special costumes and masks at Halloween. Many children play a game called “trick or treat”. They knock on their neighbours' doors and shout“trick or treat”.Their neighbours usually give them some candy as a “treat”.……學生總結出來的策略是：抓人、抓時間、抓事情……這樣就可以抓住文本的關鍵，那么在朗讀的時候心里思路就是清晰的，讀出來就會比較流利、準確。

培養(yǎng)“考感”，形成綜合學習能力

考試時的感覺很重要，考試是中考復習所累積的詞匯、語法理解以及各項能力的綜合運用，只有形成一定的考試直覺，才能讓學生進入較好的考試狀態(tài)。在訓練學生“考感”的時候，筆者抓住的重點是語篇閱讀與寫作兩個要點。事實證明，語篇閱讀能力與書面表達能力一直是各省市中考英語命題重點考查內容，其中，閱讀理解和書面表達往往得分率較低。那么，在中考復習過程中，筆者抓住這兩個重點，引導學生堅持“快策略”，即快讀、快做、快寫，允許出錯，但一定要分析錯誤原因，然后反復訓練，直到以最快的速度做出正確結果。實踐表明，對于基礎越薄弱的學生而言，這種帶有重復性質的快練是非常有用的，尤其是在培養(yǎng)他們的直覺方面，“快策略”可以驅動他們的考感形成，最終形成一定的考試能力?？傊踔杏⒄Z復習是需要講究策略的，而這個策略一定是在學生的實踐中總結出來的。

（作者單位：江蘇省江陰市長涇第二中學）