◆李林翠

(山東省日照市莒縣浮來山鎮(zhèn)中心幼兒園)

幼兒園的學(xué)生們正處于一個(gè)創(chuàng)造力與想象力發(fā)展最為優(yōu)化的階段，所以作為孩子們的啟蒙教育機(jī)構(gòu)，我們必須要通過不斷提升教學(xué)手段來為幼兒的日后成長奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。下面就來結(jié)合實(shí)際幼兒教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，從幾個(gè)方面來對(duì)幼兒園教育教學(xué)中，如何更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展展開討論，希望能夠給為廣大的同行業(yè)從業(yè)人員帶來一定的參考幫助。

一、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力

作為語言發(fā)育的重要階段，幼兒時(shí)期的語言交往能力將會(huì)影響到日后的交往力、判斷力、思維力等方面，所以想要更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展首先就要從聆聽角度來培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。幼兒園教師也要為孩子們搭建一個(gè)寬松而又自由的語言溝通環(huán)境，通過鼓勵(lì)孩子們與教師、保育員、同伴等展開有效溝通，讓幼兒能夠在敢說、想說、喜歡說的過程中得到鍛煉。與此同時(shí)，幼兒階段的語言表達(dá)能力也是一個(gè)循序漸進(jìn)的積累過程，在幼兒園中必須要盡可能多的給予幼兒溝通的機(jī)會(huì)，并真正的成為一名傾聽者在這種溝通環(huán)境中鼓勵(lì)孩子們勇敢的表達(dá)出心中的不滿、疑問和開心，無論孩子的表達(dá)水平怎么樣都需要給予回應(yīng)與傾聽。特別的針對(duì)那些單親家庭的幼兒更是要付出更多的時(shí)間展開交談，通過心門的打開，將孩子們引入到豐富多彩的幼兒集體生活中。

二、促進(jìn)幼兒的人際交往能力

幼兒對(duì)于社會(huì)的認(rèn)知與發(fā)展是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，作為幼兒園教育教學(xué)的核心內(nèi)容，如何適應(yīng)社會(huì)、展開有效的人際交往同樣也是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的重要途徑。在幼兒園這個(gè)集體中，每一名小朋友都擁有著不同的性格與特點(diǎn)，也正是這種多元化的個(gè)體差異搭建起了集體生活的豐富多彩。在幼兒之間展開交往的過程中，教師不僅要對(duì)雙方的動(dòng)作、語言、情緒變化進(jìn)行仔細(xì)觀察，同時(shí)也要對(duì)于他們內(nèi)在的動(dòng)作變化發(fā)展留心。一些性格急躁的孩子往往會(huì)由于其他幼兒之間的一句話、一個(gè)動(dòng)作而產(chǎn)生爭執(zhí)，這種情況下幼兒教師必須要給與正確的引導(dǎo)，讓孩子們明白和平共處的重要性，同時(shí)也在這個(gè)集體環(huán)境中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。在實(shí)際的教學(xué)中，教師還可以通過鼓勵(lì)學(xué)生融入到游戲中，來體驗(yàn)人際交往的快樂。對(duì)于一些性格內(nèi)向、過于靦腆孤僻的孩子，幼兒教師更是要有所傾斜的給予一些創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)，但這些措施都是必須要以保護(hù)其自信心與自尊心為前提的。

三、培養(yǎng)幼兒的想象力與對(duì)美好事物的欣賞能力

正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提到的那樣，每一所幼兒園所開展的教育必須要是一種啟蒙性的、廣泛性的，特別是對(duì)于幼兒藝術(shù)方面的培養(yǎng)，更是要將多媒體教學(xué)、DIY實(shí)驗(yàn)等互動(dòng)活動(dòng)，引導(dǎo)他們利用雙手和雙眼來發(fā)現(xiàn)美好、創(chuàng)造美好。在幼兒的世界中美是沒有固定的含義的，一朵綻放的花是美的、一只小蜜蜂在草叢中飛翔是美的、鄰桌女孩頭上的石頭是美的、老師在作業(yè)本上畫了一個(gè)大紅花更是美的。我們幼兒教師必須要抓住幼兒的這種心理，通過一些獎(jiǎng)勵(lì)來引導(dǎo)他們呢在日常的學(xué)習(xí)與生活中提升其積極性與創(chuàng)造性。

與此同時(shí)，幼兒對(duì)于藝術(shù)的觀賞力更是需要幼兒園教育的正面引導(dǎo)方可產(chǎn)生。例如，在手工課上，老師可以在《冬天的顏色》這個(gè)科目中，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)冬天的雪景進(jìn)行描述，利用棉花的粘貼來構(gòu)成純潔的畫面，在幼兒教師的指導(dǎo)下不斷修改作品、不斷提升作品的美感。只有這樣的方式，教師才能夠幫助每一名幼兒在課堂上去創(chuàng)造美、欣賞美、想象美。與此同時(shí)，教師還要帶領(lǐng)孩子們多多的走進(jìn)大自然、欣賞大自然，通過身臨其境的對(duì)自然中的四季變化進(jìn)行領(lǐng)悟，以此來感受藝術(shù)的魅力與神奇。

四、結(jié)論

綜上所述，作為幼兒潛力挖掘、能力培養(yǎng)的重要時(shí)期，幼兒園教學(xué)中必須要通過對(duì)語言的培養(yǎng)、對(duì)人際交往能力的提升、對(duì)美好生活的創(chuàng)造與欣賞等方面對(duì)進(jìn)幼兒發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。特別是在這個(gè)社會(huì)環(huán)境與產(chǎn)業(yè)發(fā)展得到前所未有推進(jìn)的環(huán)境下，我們必須將每一名幼兒培養(yǎng)成全面的復(fù)合型人才而努力。作為幼兒教育的起點(diǎn)，同樣也應(yīng)當(dāng)將幼兒的多元化發(fā)展提升到一個(gè)全新的高度上來，通過對(duì)德育、智育、體育、美育、勞育的全面發(fā)展，來為祖國培養(yǎng)出更多、更好的人才而奠定基礎(chǔ)。相信只有每一名幼兒園教育工作者以一種滴水穿石的毅力來不斷創(chuàng)新幼兒教育，我們的幼兒大跨步發(fā)展將會(huì)很快取得令人滿意的成效。

參考文獻(xiàn)：

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