◆卓智勇

(山東濟寧任城區(qū)李營中心小學)

一、提高自身素質(zhì)

體育教師在教學中要想提高學生的心理健康水平，必須使自身的心理健康水平不斷提高。教師本身必須具有健全的心理素質(zhì)，優(yōu)秀的氣質(zhì)，高尚的道德品質(zhì)，融洽的人際關系和良好的社會適應能力。所以體育教師在課余時間應加強對教育學、心理學理論的學習，更新教育觀念，切實提高自身的教育心理素質(zhì)。這樣就能從多方面培養(yǎng)學生的興趣愛好，使他們在體育活動中勇于表現(xiàn)自我，學會理解與認可不同的意見與分歧，并適時提供一種諒解與寬容的心理環(huán)境，充分調(diào)動學生的積極性和啟發(fā)學生的創(chuàng)造性。比如，我在每帶一個新班的時候，就會先找機會展示自己的顛球技術，十分鐘不帶停的，學生佩服的五體投地，都想學我的絕活，很聽我的。以后的體育課好上多了，他們也愿意上了，學習興趣自然激發(fā)出來了。

二、創(chuàng)造愉快氛圍

和諧愉快的學習氣氛，有助于學生創(chuàng)新意識的發(fā)展，而專制、壓抑的課堂氛圍則給予師生之間的信息交流造成了障礙。因此，教師要用各種形式創(chuàng)設情境，精心設計教學環(huán)節(jié)，給予學生提供廣闊的思維空間，有意識的鼓勵學生在學習中大膽質(zhì)疑，敢干提出假想，激發(fā)學生強烈的尋根問底的欲望。這樣，學生在獲取知識的同時，才能夠真真切切的體會到成功的樂趣。為此，我采用微笑施教法。以友善、積極的情緒表現(xiàn)給學生們，給他們帶來輕松、愉快、親切的感覺。“快樂教學”以學生為主體，給學生提供自由發(fā)展的空間，把“問”的權利交給學生，把“談”的權利還給學生，把“練”的過程留給學生，使每個學生個性得到最大限度的發(fā)展。如我在教學籃球運球時，當講解和示范完畢動作要領之后，會笑著對孩子們說：“同學們，大家都觀看了老師的示范動作。下面，請同學們互相練練，不懂的地方可以找老師一起談談，有什么新的見解或玩法可要告訴老師?！边@樣一說，學生主動參與運動的積極性很快地得到提高。

三、多把尺子衡量學生

青少年的心理，雖有很多共性，但也存在著很大的個性差異。如有的學生膽大勇敢；有的學生膽小怕事；有的意志頑強，有克服困難的信心；有的意志薄弱，碰到困難而退卻；有的學生好動；有的卻安靜沉著等等。因此教師要能準確的掌握好每個學生的個性差異，采用合適的教學方法和教學手段，就可更好的調(diào)動他們的積極性，以收到良好的教學效果，我們在日常教學中，經(jīng)常會碰到一些體育基礎差的學生，存在著一種自卑或自暴自棄的心理，教師對這種學生不能苛求，不要多去批評指責，而要通過表揚或暗示鼓勵他們積極參與體育活動及鍛煉，介紹適合他們的體育運動項目，基本降低教學要求，使他們看到自己還有希望，有長處，從而通過積極參加鍛煉，提高了他們的活動能力。有的學生體育基礎雖好，但自尊心強，受不得批評，對這類學生不要當眾批評，應采用個別談心，正面誘導的方法來維持他們的自尊心，指出他們的缺點，使他們看到自己的缺點和不足之處，以利改正?？傊處煹慕逃椒ú荒芮宦?，而是要因材施教，因勢利導，講求方法和策略，用多把尺子來衡量學生，學生的學習興趣自然高了很多。

四、通過比賽，培養(yǎng)健康心態(tài)

體育教師在布置學生課堂練習時可以運用競賽的教學方法，增強教學效果。一般在競賽前讓學生練習幾分鐘，這樣每組為了取得好成績，就會互相督促，互相學習，互相幫助，形成好幫共同提高的風氣。進行比賽時，同組的同學就會吶喊助威，從而促使同學間的感情交流，克服獨生子女的任性、嬌縱、自私等不良個性品質(zhì)，使情感得以升華，促使學生心理健康水平與個性發(fā)展。教師還可利用不同時間、各種比賽形式，培養(yǎng)班集體的凝聚力和向心力，以及同學間的協(xié)作能力和集體主義精神，鍛煉個人意志和競爭意識，培養(yǎng)耐挫精神。

五、增強體育教學的游戲性

蘇霍姆林斯基說“沒有兒童喜歡抽象”，好玩好動是小學生的天性，老師的任務就是保護和發(fā)展他們的體育興趣。而體育游戲作為一種體育活動形式，內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，趣味性強，生動而活潑，還能鍛煉身體，培養(yǎng)學生堅毅品質(zhì)和團結合作精神，孩子們都非常喜歡。激發(fā)學生參加體育運動的興趣，使學生增添了其樂無窮的新鮮感，從而達到累而想練，疲而不厭，愛好體育活動學習的興趣。每節(jié)課，我都留時間給孩子們做做游戲，如學完高抬腿跑，我?guī)ьI學生用膝蓋踢毽子，這樣游戲中鍛煉高抬腿，同學們興趣盎然。

總之，培養(yǎng)學生對體育課的興趣，重視提高學生自主鍛煉的能力。教師應在鉆研教材的基礎上，認真研究教法、學法。通過各種方法激發(fā)學生對體育課的濃厚興趣，使他們自愿地去活動，愉快地去活動。在完成教學任務同時提高學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，為終身體育學習打下堅實的基礎。