◆陳慧秀

(山東省臨沂第四十中學)

小學階段是開發(fā)智力的一個關(guān)鍵階段，乘法口訣是打開小學數(shù)學魅力的大門，也是小學生數(shù)學學習的基礎(chǔ)之一。它對于后續(xù)的學習計算非常有幫助，是小學生必須要熟練掌握的知識點之一。作為小學數(shù)學老師，一定要高度重視乘法口訣方面的教學，讓小學生們知道乘法口訣的重要性，認識到乘法口訣對于以后的學習計算的重要性。通過乘法口訣的學習，可以讓學生能夠愛上數(shù)學的學習，能夠真切地知道數(shù)學其實就在于實際生活中。

一、通過有趣故事幫助小學生理解掌握乘法口訣

乘法口訣是整個小學數(shù)學學習過程中的一個基礎(chǔ)性數(shù)學知識，現(xiàn)在許多小學生雖然可以背出乘法口訣，但是更多的都是將乘法口訣當成語文古詩詞來背，根本沒有理解乘法口訣真正的含義，不知道如何運用。而且現(xiàn)在孩子們的學習任務(wù)偏重偏難，很難讓孩子拿出多余的時間來學習乘法口訣，這樣就造成孩子課上聽不懂，課下又沒有好的方法來鞏固，造成不會的知識越積越多。這是現(xiàn)階段的數(shù)學乘法口訣中存在的突出問題。在小學數(shù)學人教版中，這部分內(nèi)容出現(xiàn)在二年級的上冊。小學二年級也就七八歲的年紀，對待現(xiàn)實的生活也不容易理解，但是對一些比較理想的童話世界比較喜歡，喜歡追求那種生活，認為生活就像童話世界那樣，因此老師可以在教學乘法口訣的時候，借助童話故事打開同學們的思想，也讓數(shù)學原本的枯燥場面變得更加的充滿趣味性，從而調(diào)動學生學習乘法口訣的積極性。比如猴子摘桃，有6個猴子給猴王摘桃，如果每個猴子摘一個桃子，那么猴王就有6個桃子，如果每個猴子摘兩個桃子，那么猴王就有12個桃子，如果每個猴子摘三個桃子，那么猴王就會有18個桃子了……這樣就可以幫助孩子們通過故事等手段來理解乘法口訣的隱藏含義。

二、引用俗語，幫助小學生們加深印象

現(xiàn)階段，孩子們的思想都成熟的比較早，在日常的生活中，或多或少的受到大人以及身邊朋友的影響，對于一些正規(guī)的語言并不怎么感興趣，反而是對一些俗語等比較感興趣，孩子們通常比較關(guān)心電視劇，動畫片上的語言，會模仿他們講話，甚至一些孩子還會模仿他們的動作。有這一個大前提，小學數(shù)學老師在講乘法口訣這部分內(nèi)容的時候，可以充分利用外部環(huán)境，引用影視劇或者動畫片上的人物，為孩子創(chuàng)設(shè)情境，來學習乘法口訣。

例如，西游記大家一定都不陌生，里面孫悟空的形象更是經(jīng)典中的經(jīng)典，小學數(shù)學老師就可以舉孫悟空的例子來幫助孩子們理解乘法口訣。比如，孫悟空會72變。那么72是乘法口訣中誰和誰相乘得到的呢？聰明的小學生一下子就會想到是8和9相乘會得到72，唐僧師徒4人經(jīng)歷多少磨難才取得真經(jīng)呢？沒錯是九九“81”難修成正果，這也是乘法口訣的俗語說出來的，會加深小學生對于乘法口訣的印象，更加的容易理解；另外還有孫悟空大鬧天空的時候，被太上老君抓住之后放進煉丹爐里面煉丹，練了七七“49”天呢。這樣老師通過舉西游記的例子，讓小學生們明白其實乘法口訣的運用就在身邊，只需要多多留意經(jīng)歷過的事物就可以學到數(shù)學知識。

三、尋找知識規(guī)律進行乘法口訣的教學

聰明的小學生都知道，學習數(shù)學的目的是讓人找到解決數(shù)學的規(guī)律，因此它是一門有規(guī)律的學科，這種規(guī)律也是有因果關(guān)系的，因為有問題，才有解答數(shù)學的過程。作為一名數(shù)學老師，都知道遺忘的規(guī)律是什么，可以幫助孩子們從局部一些比較簡單的數(shù)字乘法口訣開始，由淺到深，慢慢的琢磨乘法口訣蘊含的深刻的規(guī)律，學生在理解記憶起來往往不會忘記，這樣還可以大大減少孩子們的記憶量。孩子的大腦既是一個求知的接收器，又是一個沒有經(jīng)過潤滑的發(fā)動機，不能過度使用大腦。因此老師需要充分利用數(shù)學學習的規(guī)律，將日常發(fā)現(xiàn)的規(guī)律傳授給學生，這樣學生不僅在學習乘法口訣這一知識點的時候獲得啟發(fā)，更能夠在以后的學習過程中培養(yǎng)知識與能力。

四、采用多種多樣的形式幫助同學們記憶乘法口訣

1.不斷練習，加強乘法口訣的記憶

一個人要想熟練的完成一件事，那就要課后多多的練習，只有多多練習才可以記得更加的牢固，才能真正的存在腦子里。老師在教這方面知識的時候還要告訴同學們要多多整理乘法口訣表，用自己比較喜歡的方式來記憶，還要幫助學生不僅僅正著背可以記住，也能夠反著背，橫著背，豎著背，甚至張口就能說出來。

2.多多找尋乘法口訣的規(guī)律，促進記憶

乘法口訣中，每一句口訣的變化都存在著一定的規(guī)律。乘法口訣表在橫排、豎排、相鄰口訣之間都有著一定規(guī)律，這個規(guī)律就是都有一個數(shù)字是固定不變的，其他的數(shù)字依次相加，按從1到9的順序。當然如果可以更加細細地深入研究，還有很多特殊的記憶規(guī)律?？傊鞣N規(guī)律的找尋都是為了能夠讓人們更加地熟悉乘法口訣的，能讓乘法口訣應(yīng)用到日常學習和生活中去。

3.記憶方法加快背誦

在平常的教學過程中，作為老師還要善于總結(jié)方法。老師可以交給學生一些比較容易記住的方法，讓學生可以通過一些記憶方法來促進背誦，做到理解乘法的運算。在很多情況下，學生可以根據(jù)上一句來直接說出下一句，從而增強學生學習乘法口訣的成就感。

五、引導(dǎo)學生自主學習進行教學

小學階段的孩子自力能力比較差，在心理等各方面還不成熟，因此需要老師多從旁指導(dǎo)，孩子學習過程是一個求知的過程。很多方面上學生學習還是一個被動的過程，經(jīng)常是為家長和老師學習，孩子在學習的主動性方面沒有完全的激發(fā)出來，因此為了提高孩子的學習效率，老師要引導(dǎo)孩子們自主進行學習，尤其是乘法口訣的學習，這個數(shù)學知識點的學習是一個循序漸進的過程，對于小學年齡段的孩子老師要多多幫助他們，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，讓學生在不知不覺中體會到自主學習的樂趣。因此引導(dǎo)孩子們自主進行學習刻不容緩。對于老師來說，可以實現(xiàn)本學期教學目標，將自己的教學思想更好的灌輸給學生。

六、結(jié)語

乘法口訣是貫穿整個小學數(shù)學學習過程中的知識點，也是今后小學生學習乘除法運算的一個基礎(chǔ)性內(nèi)容。老師要多加重視對于乘法口訣的教學，采用多種多樣的方式來幫助孩子們掌握好乘法口訣。作為小學生來說一定要將乘法口訣熟記于心，靈活運用，采取一定的策略學好乘法口訣，從而為以后的數(shù)學學習打下一個堅實的基礎(chǔ)。