韋節(jié)國

摘要： 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生喜歡的，而且是教育效果最直接最有效的，不但能提高學(xué)生的綜合能力，還會(huì)使學(xué)生的自我情感體驗(yàn)得到發(fā)展和完善，合作意識(shí)得到提升，自我認(rèn)識(shí)也更加全面客觀。

關(guān)鍵詞： 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；心理；健康

學(xué)生進(jìn)入初中以后，便同時(shí)進(jìn)入了人生發(fā)展的重要階段——青春期。他們身心迅速發(fā)育，面臨著人格再造的“第二次誕生”， 同時(shí)進(jìn)入了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期。錯(cuò)綜交織的矛盾和激烈振蕩的內(nèi)心世界，使他們的心理狀態(tài)產(chǎn)生了諸多不同于以往的顯著特點(diǎn)。[1]受家庭教育、學(xué)校教育以及社會(huì)的影響，初中生出現(xiàn)心理異常現(xiàn)象的情況比比皆是。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生喜歡的，而且是教育效果最直接最有效的，不但能提高學(xué)生的綜合能力，還會(huì)使學(xué)生的自我情感體驗(yàn)得到發(fā)展和完善，心理素質(zhì)得到大幅度提升。淄博市各學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)尤其是基地社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展，對(duì)于彌補(bǔ)校內(nèi)教育的不足，幫助初中生擺脫心理異常，促進(jìn)心理健康發(fā)展有著重要的意義。

一、實(shí)踐基地生活讓學(xué)生早早迎來“斷乳期”，生活自理能力全面提高

美國實(shí)用主義進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)的代表人物杜威認(rèn)為：“教育即生活”，而不是生活的預(yù)備，[2]提倡在實(shí)際的生活中，經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)學(xué)生的自治自理能力。許多地方多年以來，許多地方積極組織各校學(xué)生到基地，開展為期一到兩周的軍訓(xùn)式社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從學(xué)生有計(jì)劃地收拾行裝，準(zhǔn)備生活用品，到他們?cè)诨氐莫?dú)立生活，從早上的洗漱、整理內(nèi)務(wù)，到洗澡、洗自己的衣服等，都為學(xué)生將來上寄宿高中、上大學(xué)，乃至走向社會(huì)后的獨(dú)立自理打下良好基礎(chǔ)?？赡芤恢艿膶?shí)踐太短，不足以改變學(xué)生十幾年來形成的思維、習(xí)慣及依賴心理，但與單純地接受教師傳授知識(shí)為主的課堂學(xué)習(xí)方式比較，學(xué)生對(duì)此過程經(jīng)歷的體驗(yàn)價(jià)值，無疑是巨大的、尤為珍貴的。

二、實(shí)踐基地課程讓學(xué)生走出“自我”，集體合作意識(shí)大大增強(qiáng)

在現(xiàn)實(shí)生活中，由于種種原因，特別是獨(dú)生子女化的因素，初中生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)比較薄弱。這將意味著在未來的社會(huì)和國際競爭中，我們的教育將面臨著一個(gè)重要挑戰(zhàn)。而在基地的許多活動(dòng)項(xiàng)目是需要同學(xué)們共同努力，相互配合，相互幫助才能取得成功的。越是強(qiáng)調(diào)對(duì)外的競爭精神，對(duì)內(nèi)越需要合作，培養(yǎng)道德精神，是今日道德觀念的重要內(nèi)容。[3]學(xué)生在豐富多彩愉悅舒心的實(shí)踐活動(dòng)中不知不覺地融入到集體中，以自我為中心，排斥他人的心理就會(huì)漸漸弱化。拓展活動(dòng)中的“有軌列車”、“相依為命”、“信任摔”等項(xiàng)目，單憑一兩個(gè)人單打獨(dú)斗肯定不可能成功完成，必須通過相互配合才能取得勝利的。雖然也有分工，但更需要相互信任、精誠團(tuán)結(jié)，心往一處想，力往一處使，凝聚集體的力量才能使不可能變?yōu)榭赡?。每?dāng)這時(shí)，那種自私任性，以我為“大”的心理拋卻一邊。即使在個(gè)人項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中，也是要得到同伴的幫助才能更好熟悉并完成。陶藝學(xué)得快的，機(jī)電拼接不一定擅長；表演好的，“高空斷橋”不一定有膽量。這時(shí)就需要同學(xué)的幫助指導(dǎo)，有時(shí)是在一旁的耐心鼓勵(lì)和安全保護(hù)?！耙坏嗡敲煨〉?，但是，千萬滴水將匯成一條波濤洶涌的大江；一根筷子很容易被折斷，但是，十?dāng)?shù)根筷子就很難被折斷了”。在這些實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生很自然地感受到這樣的道理，心理世界就會(huì)向著比較自然、比較完美的方向發(fā)展。

三、實(shí)踐基地外出活動(dòng)讓學(xué)生走出“孱弱”，意志力快速提升

蘇霍姆林斯基就認(rèn)為，必須從小讓孩子知道生活里有“困難”這個(gè)字眼，這個(gè)字眼是跟勞動(dòng)、流汗、手上磨出老繭分不開的。[4]這樣，他們長大后就會(huì)大大縮短社會(huì)適應(yīng)期，提高挫折耐力。實(shí)踐基地開展的諸如登山遠(yuǎn)足、野營、外出參觀等主題活動(dòng)，為學(xué)生提供了很好的鍛煉機(jī)會(huì)。比如“遠(yuǎn)足”，學(xué)生從學(xué)校出發(fā)到達(dá)目的地再返回學(xué)校，期間有近二十里山路需要學(xué)生背著背包徒步完成，恐怕大多學(xué)生從小到大沒走過這樣長的路。但當(dāng)他們?cè)诳朔似诤脱谉?，咬牙?jiān)持走完最后一步的時(shí)候，他們的意志力一定會(huì)質(zhì)的提升。

四、實(shí)踐基地多元化評(píng)價(jià)讓學(xué)生暫離 “考分”，自我認(rèn)識(shí)更加客觀

社會(huì)實(shí)踐基地的活動(dòng)項(xiàng)目不像文化課學(xué)科一樣可以用考試或考查來測定，它強(qiáng)調(diào)多元價(jià)值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，不僅允許學(xué)生對(duì)問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣；而且實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)重視學(xué)生的過程而不在于結(jié)論，它是以形成性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)為主，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。諸如在具體評(píng)價(jià)的操作中使用的學(xué)生實(shí)踐“檔案袋”，就可以將學(xué)生在實(shí)踐過程中設(shè)計(jì)的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入其中。又如從實(shí)踐活動(dòng)過程中多元評(píng)價(jià)的主體方面來看，既有原有教師的評(píng)價(jià)，也有基地”陌生”教師的評(píng)價(jià)，而這時(shí)會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，能從學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，促使他們更積極、更主動(dòng)的實(shí)踐。此外還有學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、小組互評(píng)甚至邀請(qǐng)家長一同參與評(píng)價(jià)，這種開放式的多元評(píng)價(jià)體系的建立，使評(píng)價(jià)更加科學(xué)，更加全面，更加真實(shí)，評(píng)價(jià)的結(jié)果可能是“差生”不“差”，學(xué)生對(duì)自身的認(rèn)識(shí)也就更客觀全面了。

繁重而緊張的學(xué)習(xí)任務(wù)，家庭社會(huì)負(fù)面影響，都或多或少的給當(dāng)代初中生帶來心理上的波動(dòng)與扭曲，而傳統(tǒng)校內(nèi)教育中的心理咨詢與輔導(dǎo)，往往流于形式，無論是覆蓋面還是效果，都很難達(dá)到促進(jìn)學(xué)生健康心理的發(fā)展需要。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)尤其是實(shí)踐基地活動(dòng)為處于心理發(fā)展關(guān)鍵期的學(xué)生提供了心理體驗(yàn)的有效情境，為鍛煉學(xué)生的心理品質(zhì)提供了機(jī)遇，并最終在豐富多彩的活動(dòng)中達(dá)成促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)健全發(fā)展的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 秦曉倩. 淺談初中生心理健康教育[J]. 青海：群文天地，2012.18

[2] B.A.蘇霍姆林斯基【英】.怎樣培養(yǎng)真正的人[M].北京：教育科學(xué)出版社，1992 .05.

[3] 約翰·杜威【美】. 我的教育信條[M].北京：人民教育出版社，1996

[4] 胡結(jié)強(qiáng). 班集體建設(shè)中團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的養(yǎng)成[D].蘇州：蘇州大學(xué)，2010：39-39.

（作者單位：山東省淄博市淄川區(qū)羅村中學(xué) 255138）