尹妮琦

摘要： 英語(yǔ)聽(tīng)力是高中英語(yǔ)考試的一部分，在高考中占有一定的分值?；诖?，本文分析了高中生在英語(yǔ)聽(tīng)力考試中存在的問(wèn)題和提升英語(yǔ)聽(tīng)力應(yīng)試技巧的必要性，并分別從保持良好的心理狀態(tài)、審清題意、推測(cè)情境、捕捉關(guān)鍵詞，排除錯(cuò)誤答案、把握全文、適當(dāng)做記錄以及避免停頓、大膽推理等方面，提出了高中英語(yǔ)聽(tīng)力應(yīng)試技巧。

關(guān)鍵詞： 高中英語(yǔ)；英語(yǔ)聽(tīng)力；應(yīng)試技巧

作為高考的必考內(nèi)容，英語(yǔ)聽(tīng)力是最令我們高中生感到頭痛的問(wèn)題，它需要我們可以快速捕捉重點(diǎn)信息，做出合理的判斷。若想提高英語(yǔ)成績(jī)，首先要提高英語(yǔ)聽(tīng)力的水平，在英語(yǔ)聽(tīng)力考試過(guò)程中，一些同學(xué)對(duì)應(yīng)試技巧掌握不足，英語(yǔ)成績(jī)不是很理想。為此，我結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了提升英語(yǔ)聽(tīng)力成績(jī)的方法，希望可以對(duì)其他同學(xué)產(chǎn)生幫助。

一、提升高中生英語(yǔ)聽(tīng)力應(yīng)試技巧的必要性

對(duì)于我們高中生來(lái)說(shuō)，要想整體提升英語(yǔ)水平，必須加強(qiáng)鍛煉英語(yǔ)聽(tīng)力，以此來(lái)培養(yǎng)自身的英語(yǔ)敏感度，在相應(yīng)的英語(yǔ)情境下增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感。在我看來(lái)，英語(yǔ)聽(tīng)力考試的成績(jī)可以考察同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力，在考試過(guò)程中，同學(xué)們?nèi)粝肴サ囊粋€(gè)滿(mǎn)意的成績(jī)，不僅需要積累豐富的詞匯量，還需要掌握相應(yīng)的應(yīng)試技巧。在日常學(xué)習(xí)生活中，身邊不少的同學(xué)由于缺乏應(yīng)試技巧，致使英語(yǔ)成績(jī)達(dá)不到理想目標(biāo)，一些同學(xué)心理狀態(tài)不穩(wěn)定，當(dāng)聽(tīng)不清或聽(tīng)不懂英語(yǔ)聽(tīng)力對(duì)話的內(nèi)容時(shí)，便會(huì)糾結(jié)于某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，錯(cuò)過(guò)了其他具有價(jià)值的信息，還有一些同學(xué)在聽(tīng)力考試時(shí)，受母語(yǔ)的影響較大，理解題目信息時(shí)需要進(jìn)行二次翻譯，降低了聽(tīng)力的效率。除了上述所說(shuō)的幾種現(xiàn)象外，大部分高中生還存在無(wú)法根據(jù)題目信息構(gòu)建英語(yǔ)情境，進(jìn)而預(yù)設(shè)英語(yǔ)聽(tīng)力情境造成影響，也有些同學(xué)在做英語(yǔ)短對(duì)話聽(tīng)力時(shí)，無(wú)法準(zhǔn)確把握英語(yǔ)聽(tīng)力中的重要信息，導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)不理想。以上種種，充分說(shuō)明了高中生在英語(yǔ)聽(tīng)力方面缺乏應(yīng)試技巧，要想提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平，必須掌握一定的應(yīng)試技巧[1]。

二、高中英語(yǔ)聽(tīng)力應(yīng)試技巧

1.保持良好的心理狀態(tài)

相關(guān)研究表明，人在處于精神高度緊張的狀態(tài)下，會(huì)形成恐慌心理，在以往的英語(yǔ)聽(tīng)力考試過(guò)程中，我和其他大部分同學(xué)一樣，當(dāng)遇到難以理解的句子時(shí)，就會(huì)心煩氣躁，在拿到試卷時(shí)，往往會(huì)存在過(guò)分緊張，總覺(jué)得自己沒(méi)有把握，無(wú)法集中精力聽(tīng)英語(yǔ)中的對(duì)話和短文，致使錯(cuò)過(guò)了大量有價(jià)值的信息。在英語(yǔ)考場(chǎng)上，高中生首先要保持身心放松，以最佳的精神狀態(tài)面對(duì)考試，為了調(diào)整心理，同學(xué)們可以使用閉目呼吸法，回想生活中愉快的事情，保持心態(tài)穩(wěn)定，暗暗為自己打氣，提高自身的自信心，保證自己可以全身心的投入到英語(yǔ)聽(tīng)力考試中。

2.審清題意，推測(cè)情境

保持良好的心理狀態(tài)，可以保證我們高中生更好地適應(yīng)聽(tīng)力環(huán)境，進(jìn)入考試狀態(tài)，在拿到試卷之后，我們可以利用試音的間隙，快速瀏覽題目，初步了解每一個(gè)選項(xiàng)中的信息，推測(cè)英語(yǔ)對(duì)話或短文中可能會(huì)提到的內(nèi)容，然后審清題意，在英語(yǔ)應(yīng)力的過(guò)程中，帶著問(wèn)題進(jìn)行思考，把握聽(tīng)力的側(cè)重點(diǎn)，使英語(yǔ)聽(tīng)力的準(zhǔn)確率得到保障。高中生在英語(yǔ)聽(tīng)力考試的過(guò)程中，必須要充分利用聽(tīng)力中的間隙時(shí)間，在這個(gè)期間內(nèi)，仔細(xì)閱讀聽(tīng)力題目，按照題目和選項(xiàng)所提供的信息，推測(cè)英語(yǔ)聽(tīng)力中可能會(huì)涉及的情境。例如：在“What dose the women think of the weather？”這道聽(tīng)力試題中，三個(gè)選項(xiàng)分別為：cold、warm、nice，由此我們就可以推斷出，此段英語(yǔ)對(duì)話的主要內(nèi)容是天氣，這樣便可以掌握到聽(tīng)力的重點(diǎn)，在聽(tīng)的過(guò)程重點(diǎn)聽(tīng)the women 這條信息，可以提高解題效率[2]。

3.捕捉關(guān)鍵詞，排除錯(cuò)誤答案

在高中英語(yǔ)聽(tīng)力試題中，第二部分通常為英文短對(duì)話，這部分的英語(yǔ)聽(tīng)力內(nèi)容會(huì)播放兩遍，與第一部分相比，這一部分的難度相對(duì)較大，在聽(tīng)力內(nèi)容中通常不會(huì)直接給出問(wèn)題的答案，需要我們?cè)诶斫舛虒?duì)話的基礎(chǔ)上，分析問(wèn)題的答案，在這個(gè)過(guò)程中，聽(tīng)力內(nèi)容為同學(xué)們準(zhǔn)備了多個(gè)陷阱，一不小心，同學(xué)們就會(huì)選擇錯(cuò)誤的答案，與正確的答案失之交臂。結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為高中生在英語(yǔ)聽(tīng)力考試時(shí)，不用急著尋找問(wèn)題的答案，需要集中注意力，在播放第一遍短對(duì)話聽(tīng)力內(nèi)容時(shí)，捕捉其中的關(guān)鍵詞，排除錯(cuò)誤的信息，然后在第二遍聽(tīng)力中明確自己的答案。與此同時(shí)，當(dāng)在聽(tīng)力材料中聽(tīng)到but、however等單詞的情況下，需要將聽(tīng)力的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到這一部分，全面分析題目的主要內(nèi)容，對(duì)題目中的選項(xiàng)進(jìn)行逐一篩選，排除錯(cuò)誤的選項(xiàng)，提高英語(yǔ)聽(tīng)力的準(zhǔn)確率。

4.把握全文，適當(dāng)做記錄

在短文聽(tīng)力這一部分，不少同學(xué)會(huì)因?yàn)槁?tīng)力材料的內(nèi)容較多，而無(wú)法準(zhǔn)確掌握聽(tīng)力的重點(diǎn)，在聽(tīng)力結(jié)束后，腦子里留下的記憶并不深刻，常常會(huì)聽(tīng)到最后，忘記了前面的內(nèi)容，在選擇答案時(shí)一籌莫展，大部分同學(xué)會(huì)認(rèn)為這部分的內(nèi)容太難，在選擇答案時(shí)常常是憑感覺(jué)選，致使英語(yǔ)聽(tīng)力成績(jī)不理想。為全面提高英語(yǔ)聽(tīng)力成績(jī)，我們需要養(yǎng)成勤于做記錄的良好習(xí)慣，以此來(lái)更好地理解全文，掌握全文所講的大致內(nèi)容。一般來(lái)說(shuō)，高中英語(yǔ)聽(tīng)力的題目的呈現(xiàn)順序與原文信息出現(xiàn)的順序一致，因此，高中生便可以采用記錄的方法，把題目中涉及的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行記錄，值得注意的是，記錄要遵循簡(jiǎn)潔明了的原則，便于后面利用這些信息選擇正確的選項(xiàng)，減少不必要的困擾，提升聽(tīng)力解題效率。

5.避免停頓，大膽推理

有些同學(xué)為了確保答案的準(zhǔn)確性，會(huì)把英語(yǔ)聽(tīng)力材料中的每一個(gè)單詞、每一個(gè)句子進(jìn)行深入的理解，這種缺乏靈活性的解題技巧，會(huì)使同學(xué)們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中，形成思維停頓，而對(duì)于高中英語(yǔ)聽(tīng)力來(lái)說(shuō)，它考察的是學(xué)生瞬間捕捉英語(yǔ)信息的能力，當(dāng)我們?cè)诼?tīng)力的過(guò)程中思維發(fā)生停頓時(shí)，必然會(huì)影響到對(duì)后面聽(tīng)力內(nèi)容的理解，顧此失彼。所以，在英語(yǔ)聽(tīng)力考試時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)有的放矢，遇到不懂的聽(tīng)力內(nèi)容果斷放棄，以平穩(wěn)的心態(tài)聽(tīng)后面的英語(yǔ)材料，以免錯(cuò)過(guò)更為重要的信息。此外，當(dāng)不確定題目的答案時(shí)，我們可以根據(jù)其他題目的內(nèi)容和答案，大膽推測(cè)問(wèn)題的答案，這是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)應(yīng)力材料之間存在一定的關(guān)聯(lián)性，我們借助理性思維的推斷，有可能會(huì)得到準(zhǔn)確的答案，提升我們的英語(yǔ)聽(tīng)力成績(jī)。

總結(jié)：綜上所述，高中生需要鍛煉自身的英語(yǔ)聽(tīng)力應(yīng)試技巧，提高英語(yǔ)成績(jī)，使用上述高中英語(yǔ)聽(tīng)力應(yīng)試技巧，能夠令同學(xué)們最佳的精神狀態(tài)面對(duì)考試，捕捉聽(tīng)力材料中的主要內(nèi)容，提高解題效率。為此，高中生可充分考慮上述方法，拿到高分。

參考文獻(xiàn)：

[1]韋婀娜.高中英語(yǔ)聽(tīng)力應(yīng)試技巧研究[J].校園英語(yǔ)，2017，（30）：197.

[2]孫維凱.關(guān)注聽(tīng)力教學(xué)，提高高中英語(yǔ)應(yīng)試技巧[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2014，11（07）：131.

（作者單位：湖南省邵陽(yáng)市二中 422000）