◆陳惠揚

(廣東技術(shù)師范學院法學與知識產(chǎn)權(quán)學院)

近年來，我國經(jīng)濟不斷發(fā)展，在教育方面投入較大，各高校不斷擴建，招收學生人數(shù)激增，每年的畢業(yè)生數(shù)量大大超過了社會所提供的就業(yè)崗位數(shù)。由于專業(yè)和學生數(shù)量的增加，部分高校將重點放在了調(diào)整學校管理結(jié)構(gòu)方面而忽略了大學生的培養(yǎng)質(zhì)量，在大學生就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻的背景下，高校對大學生的培養(yǎng)質(zhì)量已經(jīng)不能滿足社會的要求。讓大學生成功就業(yè)能夠讓學校和學生實現(xiàn)雙贏，是兩者的共同愿望，因此學校要進行教育體制改革，加強對大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力的培養(yǎng)。

一、大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的背景和現(xiàn)狀分析

(一)大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的背景

我國經(jīng)濟、社會不斷發(fā)展，對教育的投入也大大增加，高校擴招導(dǎo)致我國畢業(yè)生人數(shù)激增，并且在未來的幾年內(nèi)，每年的大學畢業(yè)生人數(shù)將持續(xù)增長，就業(yè)形勢異常嚴峻，給大學生帶來了巨大的挑戰(zhàn)。不僅如此，當今大學生工作待遇較差，不能滿足大學生的要求，因此，較好工作崗位的就業(yè)競爭愈發(fā)激烈。

早在2014年，我國李克強總理面對就業(yè)難題時就提出了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”這一概念，作為當代大學生自然要付諸于實際行動，努力實踐此概念，學會自主創(chuàng)業(yè)，從而緩解就業(yè)壓力。創(chuàng)業(yè)其實就是一種變相的就業(yè)，我國鼓勵大學生利用自己的科學文化知識和專業(yè)技能來吸引資金、技術(shù)入股，進而組織人才通過合作等方式創(chuàng)造新的就業(yè)崗位，如此不僅能減少自己的就業(yè)競爭壓力，還能給其他人提供更多的就業(yè)機會。

(二)大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀分析

除了學校對大學生提供的就業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)咨詢外，大學生自身也為其就業(yè)創(chuàng)業(yè)做出了努力，比如考取各種不同的專業(yè)證書，以此拓寬就業(yè)途徑。這種做法應(yīng)得到學校和社會各界肯定，但大部分學生雖然證書較多，但是實習經(jīng)歷卻很少甚至沒有，過分偏重考取證書而忽略了工作實踐的做法就類似于高分低能，導(dǎo)致大學生在走向工作崗位時不能及時適應(yīng)，容易被淘汰。

有些大學生對自己的專業(yè)能力很有信心，各方面也都很優(yōu)秀，因此對于其所應(yīng)聘的工作待遇不滿意，不愿意從基層做起，缺乏吃苦耐勞的精神?；蚴菍嵙暺陂g工作態(tài)度不認真，熟不知實習的目的正是讓其了解公司環(huán)境，培養(yǎng)大學生的艱苦奮斗精神，從而為正式步入工作崗位做準備。

雖說創(chuàng)業(yè)可以從根本上解決就業(yè)難題，但大部分學生的創(chuàng)業(yè)意愿不夠強烈，對創(chuàng)業(yè)這一概念的理解也不充分。根據(jù)一項研究調(diào)查顯示，僅有三成的大學生有創(chuàng)業(yè)的意向，其中正為創(chuàng)業(yè)做準備的少之又少，原因不過是對自身能力不夠肯定，資金技術(shù)方面有所欠缺，創(chuàng)業(yè)風險大等。

二、提高大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的意義

(一)提高大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力能夠更好的實現(xiàn)其自身的價值

大學生提高自身就業(yè)能力可以讓其人盡其用，讓其都能去自己符合的崗位上。同時中國當下的環(huán)境，正大力支持和扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)，這個時期的青年人正是創(chuàng)業(yè)的好時機。通過自主創(chuàng)業(yè)可以提高自己的動手能力和組織協(xié)調(diào)能力還有走向社會所需要的各種素質(zhì)，這些都可以在創(chuàng)業(yè)的過程中學習和體會到。創(chuàng)業(yè)也是體現(xiàn)一個人綜合能力的方式，通過創(chuàng)業(yè)既可以給社會增加財富為自己積累經(jīng)驗同時還可以在創(chuàng)業(yè)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)自我，實現(xiàn)人生價值。

(二)大學生創(chuàng)業(yè)能夠一定程度上緩解就業(yè)難的問題

創(chuàng)業(yè)是另一種層次的就業(yè)，創(chuàng)業(yè)可以拉動就業(yè)。在當今社會的大背景下，科技化不斷提高，更高的生產(chǎn)力和高度的機器化使得人力被不斷的壓縮就業(yè)已然成為當今中國面臨的一大難題。提高大學生自主創(chuàng)業(yè)的能力一方面可以使大學生本身獲得工作，同時也可以提供工作崗位，促進更多人工作，真正實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)拉動就業(yè)。黨的十七大也提出“提出擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略。培養(yǎng)大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力順應(yīng)了黨的指導(dǎo)方針。

(三)提高大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力對社會發(fā)展具有推動作用

大學生是未來中國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要推動力，在大學階段培養(yǎng)大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力就成了我國經(jīng)濟社會發(fā)展的迫切需求。大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)在我國經(jīng)濟社會發(fā)展方面具有重大的意義。培養(yǎng)大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力可以更好的促進大學生提高自主創(chuàng)新能力，并且促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和科技成果的轉(zhuǎn)化，增加社會財富。為社會創(chuàng)造出可觀的經(jīng)濟效益。

(四)提高大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，可以構(gòu)建更加完整的高校培育機制和能力培育體系

新形勢下高等教育改革中需要加強的一個重要任務(wù)就是提高學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。不同學校教育的目標都是相同的，那就是讓每一個學生都學到專業(yè)知識。但是部分高校在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面指導(dǎo)明顯不夠，高校培養(yǎng)大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力可以讓高校教育培育體制更加完善，讓高等教育不只是傳授知識同時可以更好的提高各項能力，促進人才的培養(yǎng)。

三、提高大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的指導(dǎo)建議

就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不是與生俱來的，因此需要大學生積極學習各方面知識，全面發(fā)展，提高自身，為就業(yè)創(chuàng)業(yè)做好準備。既然高校招收大批的學生，就理應(yīng)為其日后的工作著想，幫助大學生更好的為社會做出貢獻，實現(xiàn)其人生價值。

(一)高校設(shè)立就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)研究中心

現(xiàn)如今，各高校已普遍設(shè)置就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，但大學生對這節(jié)課的關(guān)注度明顯不夠，雖說是被作為必修課，但是學生在這一課程的表現(xiàn)卻是敷衍了事，所以這一課程無法解決實質(zhì)問題，并不能為學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供有效的建議和指導(dǎo)。因而，在此建議學校設(shè)立就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)研究中心，讓大學生自行前來咨詢。鑒于高校的學生和專業(yè)數(shù)量眾多，僅一個就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心是無法滿足全校需求的，所以應(yīng)該分類管理，在特定地點為每個專業(yè)設(shè)置研究中心，請各專業(yè)老師或者各行業(yè)的專業(yè)人員為學生解答就業(yè)創(chuàng)業(yè)的疑難問題，也可以建立QQ或者微信群，以便學生和老師共同探討就業(yè)創(chuàng)業(yè)的準備工作。

(二)大學生提高自身能力，做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)準備

俗話說“師父領(lǐng)進門，修行靠個人”，大學生應(yīng)該積極爭取就業(yè)機會，首先要認真學習科學文化知識和專業(yè)技能，充分利用業(yè)余時間多考取證書，促進自身全面發(fā)展，上帝總是青睞于有準備的人，因此，大學生要為日后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)做好前期的基礎(chǔ)工作。其次還要樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識，對自己充滿信心，創(chuàng)業(yè)比應(yīng)聘工作更有難度，因此大學生應(yīng)該提高自己的心理素質(zhì)，面對困難艱苦奮斗，不屈不撓，難題才能迎刃而解。

(三)高校進行教學體制改革

就業(yè)創(chuàng)業(yè)的嚴峻形勢迫切需要高校進行教學體制改革，轉(zhuǎn)變教學方式。把就業(yè)創(chuàng)業(yè)作為教學的中心，結(jié)合當今社會的發(fā)展趨勢，根據(jù)企業(yè)對人才提出的要求和標準，及時添加新的教學內(nèi)容，與時俱進，貼合時代，才能滿足當今時代對人才的要求，緩解大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)壓力。

四、結(jié)語

大學生解決“就業(yè)難”的根本就是提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，因此各高校要想提高本校學生的就業(yè)率，就應(yīng)該將大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)作為教育的重點之一，社會各界也有責任為大學生提供良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)機會，從而選拔出高素質(zhì)的大學生，讓其有發(fā)揮自身能力的機會，為社會經(jīng)濟發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻。

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